部編版《22.我們奇妙的世界》說課稿(附教案)

1、22. 我們奇妙的世界說課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我今天說課的題目是 我們奇妙的世界 。 我主要從教材分析、 說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法與學(xué)法 、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析我們奇妙的世界是部編版三年級(jí)下冊(cè)的一篇文章，作者是英國(guó)的彼得摩西。這一單元以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題，共編排了4篇課文，體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動(dòng)的散文，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、 奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富， 表達(dá)了作者對(duì)大自然、 對(duì)美妙世界的熱愛。全文按“總分總”的順序來寫， 先總寫這個(gè)世界很奇妙， 再具體從“天空”和“大地”兩個(gè)方面進(jìn)行

2、描寫， 每個(gè)方面分別都有一個(gè)總起句， 并且結(jié)構(gòu)相似。 最后又總寫我們這個(gè)世界太奇妙了， 需要我們?nèi)プ屑?xì)探索。 文章首尾呼應(yīng)，使作者對(duì)大自然的熱愛之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。二、目標(biāo)分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。 ”按照這一要求，結(jié)合本冊(cè)教材及本單元的具體內(nèi)容，我設(shè)定的三維目標(biāo)是：1、知識(shí)與能力：自主識(shí)記生字，積累詞語，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。2、過程與方法：聯(lián)系上下文理解詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，體會(huì)情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解世界的奇妙所在，懂得留心觀察，激發(fā)熱愛大自然的感情。語文學(xué)習(xí)是以認(rèn)知基礎(chǔ)

3、上的體驗(yàn)、 感悟、 熏陶為主的。 因此， 引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟世界的奇妙，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛是本課教學(xué)的難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法分析文章中描寫的事物都是大自然中常見的事物， 學(xué)生都十分熟悉， 但平時(shí)卻不一定留心觀察這些事物的特點(diǎn)。所以，如果讓學(xué)生來寫，往往寫不具體，難以言之有序，言之有物。而本課教學(xué)，就是要結(jié)合課文，讓學(xué)生也隨作者感受到，每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇，要真正領(lǐng)悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，細(xì)心觀察，還要從中領(lǐng)悟作者的寫作方法，做到讀寫結(jié)合。為此， 我在教學(xué)中主要以“讀”為主， 從第一課時(shí)的“初讀”， 到第二課時(shí)的“精讀”“品讀”，層層深入。在讀的

4、過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生把握課文脈胳，領(lǐng)悟作者按照一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法， 體會(huì)作者熱愛自然的情感。這一過程， 始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的好奇心和探求欲，通過學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)依據(jù)本課的目標(biāo)， 我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)， 即“初讀感知”“精讀領(lǐng)悟”“情感升華”，共需兩個(gè)課時(shí)。第一環(huán)節(jié)：初讀感知。1、激趣導(dǎo)入。通過傾聽一段關(guān)于大自然的音樂，啟發(fā)談話，引入到本課的教學(xué)。2、初讀課文，整體感知。通過初讀，讓學(xué)生把握文章的脈胳，知道作者是從“天空”和“大地”兩個(gè)方面來寫大自然的奇妙的。同時(shí)，檢查學(xué)生對(duì)生字、詞的把握情況

5、，以便更好地理解課文。3、再讀課文，加深鞏固。通過再讀，加深學(xué)生對(duì)課文結(jié)構(gòu)、課文內(nèi)容的印象，鞏固理解。以上屬于第一層次的教學(xué)，也是第一課時(shí)的教學(xué)。第二環(huán)節(jié)：精讀領(lǐng)悟。1、 首先讓學(xué)生去精讀課文的28 自然段， 并思考： 天空向我們展示了它的哪些寶藏？學(xué)生自讀交流后， 教師進(jìn)行小結(jié)， 并讓學(xué)生談?wù)勛髡呤窃鯓影阉鼈儗懮鷦?dòng)、寫具體的。這樣設(shè)計(jì)的目的，是希望通過對(duì)課文的精讀，領(lǐng)悟作者的寫作方法，感受作者字里行間所傳達(dá)出的對(duì)大自然的熱愛。2、在學(xué)習(xí)“天空”部分的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生通過“合作、探究、交流”的方式進(jìn)行自學(xué)， 并在教師的引導(dǎo)下， 反饋?zhàn)詫W(xué)成果， 加深對(duì)作者寫作方法的理解。3、學(xué)習(xí)課文的最后兩個(gè)

6、自然段。先讓學(xué)生自由地讀，然后思考交流：最后兩段在文章中所起的作用， 以及與文章第一段的關(guān)系。 在教師引導(dǎo)下， 完成這一步后，再讓學(xué)生談?wù)勛x完這兩段，從中明白了什么。這樣設(shè)計(jì)，旨在通過讀，進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作方法， 理解首尾呼應(yīng)對(duì)文章主旨的突出作用。 同時(shí)， 明白這篇小散文帶給我們的啟示：留心觀察，做生活的有心人，這樣才能發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的奇妙。4、 有感情地朗讀全文。 通過有感情地朗讀， 加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。第三環(huán)節(jié)：情感升華。課堂應(yīng)是學(xué)生積極參與的的課堂， 應(yīng)是學(xué)生開拓思維的課堂。 因此， 在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 我安排了“仿述”的環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生說一說你眼中奇妙的世界。這樣做

7、，既活躍了他們的思維，又鍛練了他們的口語能力。之后，還安排了一段小小的視頻，從而更讓他們懂得：藍(lán)天白云、山川河流、飛鳥走獸只要留心觀察， 你眼中的世界就一定是個(gè)奇妙的世界。 以上兩個(gè)步驟， 既是對(duì)文章內(nèi)容的拓展，又是在情感層面的升華。以上三個(gè)環(huán)節(jié)， 都是希望在“以讀促悟， 以悟促讀， 讀悟結(jié)合”的原則上突破難點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo)。五、板書設(shè)計(jì)語文教學(xué)是一門藝術(shù)， 而這種藝術(shù)的集中體現(xiàn)就在板書上。 板書的要求是力爭(zhēng)做到實(shí)、 新、 精。 本文以“總分總”的順序重點(diǎn)展示了“天空”和“大地”的奇妙， 這是作者留心觀察世界的感悟， 也是教學(xué)文本的核心內(nèi)容。 為體現(xiàn)這一核心， 我采用了圖畫式板書， 引導(dǎo)學(xué)生從課文

8、所體現(xiàn)的兩個(gè)方面內(nèi)容有所領(lǐng)悟，即“留心觀察，感悟奇妙”。借助板書這一窗口，學(xué)生可以直觀形象地解讀文本內(nèi)容，理解作者所傳達(dá)出的對(duì)生活的啟示?？傊?， 一節(jié)好的語文課應(yīng)該是開放而又有活力的， 既要注重培養(yǎng)學(xué)生的字詞、朗讀、 說寫等基本能力， 又要重視學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)和情感領(lǐng)悟。 在本課的教學(xué)中，難免還存在許多的不足，懇請(qǐng)各位同仁予以指出，使我們共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)：我們奇妙的世界天空大地（留心觀察，感悟奇妙）以上說課僅僅是我對(duì) 我們奇妙的世界 一文的粗淺認(rèn)識(shí)和教學(xué)預(yù)設(shè)， 在實(shí)際的教學(xué)過程中， 我將根據(jù)學(xué)生的生成， 及時(shí)做出調(diào)整， 以求達(dá)到較好的教學(xué)效果。如有不足之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。22、我們奇妙的

9、世界教案【教學(xué)目標(biāo)】 ：1 .認(rèn)識(shí)藏、 呈等 11 個(gè)生字 , 學(xué)寫寸、 呈、 幻等 13個(gè)生字。 指導(dǎo)寫好蠟、 燭、 幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時(shí)注意“幺”和“ ”的區(qū)別。2. 能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出世界的奇妙。3. 了解課文從哪幾個(gè)方面寫出了世界的奇妙。4. 初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 ：1 .認(rèn)識(shí)藏、呈等11 個(gè)生字。2. 能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師：制作課件。學(xué)生： 課前觀察自己感興趣的事物 （可以是玩具、 花草、 石頭、 玻璃等等） ， 生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】： 2

10、課時(shí)【教學(xué)過程】：第一課時(shí), 引起興趣1 .課件播放地球，蔚藍(lán)的天空、各種形狀的云彩，日出日落，四季的森林等圖 片，觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。課件出示（）的世界同學(xué)們自由說出自己的引起答案。 世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有 各種顏色，各種形狀，有無數(shù)的寶藏和財(cái)富。2 .今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。（板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用色彩豐富的視頻讓學(xué)生對(duì)世界有直觀認(rèn)識(shí)，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒?！慷⒊踝x課文，學(xué)習(xí)生字1 .請(qǐng)你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀 的地方多讀幾遍。

11、2 .請(qǐng)9位同學(xué)接讀課文，每人兩段，隨機(jī)正音。3 .小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。4 .默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作者從那兩方面寫出了世界的奇 妙？預(yù)設(shè)：學(xué)生答案會(huì)包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、 秋天、冬天等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié)，得出是從“天空” “地球”兩方面 寫了世界的奇妙?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)有了初步概括課文的能力，但大部分孩子對(duì)于課文所 描述的事物的從屬關(guān)系不太明確，在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物后引導(dǎo)學(xué) 生總結(jié)出來天空和地球兩方面?！咳?fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字1 .課件出示生字，自由練讀。2 .生字組詞，鞏固識(shí)字。3 .指導(dǎo)書寫“燭”。提示

12、火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)，書寫時(shí)左窄右寬； 提示“幻、蠟、誘、潤(rùn)、模”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！皠Α睍鴮憰r(shí)左寬 右窄。指導(dǎo)書寫“乘”要注意筆順。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字1. 聽寫生詞。2. 課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？（板書：天空地球）二、品讀感悟，體會(huì)感情1. 自由讀課文，思考：（ 1）全文是按什么順序?qū)懙?？全文按總分總的順序?qū)憽＃?2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。（ 3） 讀讀課文的開頭和結(jié)尾， 看看二者有什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)。2. 自由讀課文第28 自然段，思考：（ 1） 2 8 自然段是圍繞哪個(gè)自然段來寫的？（ 2）天空展示的哪些

13、寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語句。（ 3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）（ 4）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。（ 5）說話練習(xí)有時(shí)， 云彩在藍(lán)色的天空中飛行， 如同經(jīng)過雕飾一樣， 呈現(xiàn)出個(gè)只能夠奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事你能想象出哪些形狀？它們會(huì)有什么故事呢？【設(shè)計(jì)意圖： 通過反復(fù)朗讀來理解天空的奇妙， 以學(xué)生的批注閱讀為主， 反復(fù)朗讀， 讀出世界的奇妙之美。 說話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象， 更能體會(huì)出天空的奇妙。 】3. 自由讀課文第916 自然段，思考：（ 1）找出這部分圍繞那個(gè)自然段來寫的？（第 9 自然段）（ 2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相

14、關(guān)語句并簡(jiǎn)單寫一寫你的感受。3）仔細(xì)讀讀這些語句，從中你體會(huì)到什么？4）指導(dǎo)有感情地朗讀。（ 5）練習(xí)。讀下列句子，說說從中體會(huì)到什么。冬天，我們看到了冰雪，它們有時(shí)像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。雪融化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)閃光的水晶球。預(yù)設(shè)：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。3. 學(xué)習(xí)17、 18 自然段。（ 1）指導(dǎo)朗讀（ 2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)）三、小練筆作者寫的天空和地球都是按照一定的時(shí)間順序?qū)懗隽似婷钪溃?你能學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個(gè)片段， 把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？試著在其中表達(dá)出自己的感情。四、作業(yè)1 .有感情地朗讀課文

15、。2 . 課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物?！景鍟O(shè)計(jì)】 ：22 這個(gè)奇妙的世界天空奇妙 總分總地球【教學(xué)反思】這是本課是英國(guó)作家彼得西摩的一篇寫景的文章，文章通過具體描寫天空的繽紛色彩， 奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富， 表達(dá)了作者對(duì)大自然的無比熱愛之情。文章篇幅不長(zhǎng)，但文質(zhì)兼美，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，描寫的細(xì)致生動(dòng)，語言生動(dòng)有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出作者對(duì)大自然，對(duì)美妙世界的熱愛。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：1 .理解、 感悟世界的奇妙， 體會(huì)作者的思想感情， 激發(fā)熱愛世界的思想感情。2 . 學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法。一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取

16、得了以下教學(xué)效果：1 .在教學(xué)這篇文章時(shí)， 我先讓學(xué)生搜集自然界的圖片， 欣賞圖片， 然后讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的段落、詞句、感悟世界的奇妙。 比如： 在教學(xué)第四自然段時(shí)， 讓學(xué)生依據(jù)作者描述的云彩形狀展開相像，學(xué)生說的很多，而且相像豐富，有的說像兇惡的老虎，有的說像一對(duì)深情相擁的母子 在這樣的想象中， 學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇， 而且對(duì)作者的寫作方法掌握的較好，并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情2 . 本課教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去體會(huì)、 去品味， 感受世界的奇妙進(jìn)行了拓展練習(xí)， 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際談自己的發(fā)現(xiàn)的奇妙事物， 努力創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)校氛

17、圍， 讓學(xué)生升華對(duì)課文的理解， 并引導(dǎo)學(xué)生去了解這個(gè)奇妙的世界， 除 了親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)，更方便的途徑是閱讀別人寫下的書籍去獲得經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。二、成功之處在上這節(jié)課的時(shí)候， 我最大的成功之處是： 在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)采用觀看大自然的畫面將學(xué)生帶入意境， 帶著自己的感受朗讀。 再采用學(xué)生自讀添空， 教師引讀的方法練習(xí)朗讀的同時(shí)指導(dǎo)背誦積累詞匯， 進(jìn)行語言積累。 采用同樣的方法讓學(xué)生入情入境配樂達(dá)到與作者情感的共鳴。三、不足之處上這節(jié)課時(shí)，由于給學(xué)生朗讀的時(shí)間、思考的時(shí)間、討論的時(shí)間不夠充分，學(xué)生很可能思考的少， 沒有真正讀出作者所寫的美， 沒有真正理解文章內(nèi)容。 忽 略了學(xué)生的學(xué)習(xí)， 也使學(xué)生的想象空

18、間不足： 朗讀時(shí)體驗(yàn)感情不足： 所顯示的美圖與學(xué)生朗讀配合不上。 學(xué)生探索自然、 尋找大自然的其他奇妙、 美妙的事物激情不足。今后，在教學(xué)中注重學(xué)生的讀、說、聽的能力。四、改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做： 1 激發(fā)興趣，指導(dǎo)預(yù)習(xí)： （ 1）讓學(xué)生提前對(duì)自然界進(jìn)行觀察， 并且和家長(zhǎng)進(jìn)行交流觀察體會(huì)。 （ 2） 提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，查閱工具書，提出自己不明白的地方？（ 3）搜集一些世界奇妙的圖片和相關(guān)文字。 2 談話導(dǎo)入， 展示成果。 首先和同學(xué)平等對(duì)話，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待， 請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)大自然的觀察和發(fā)現(xiàn)， 說出自己的體會(huì)和感受，也可以結(jié)合展示資料加以說明。3。指導(dǎo)朗讀、初步感知和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文，