一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“螞蟻”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀兒歌。3、有觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、指導(dǎo)讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 生字卡片2、 六種動(dòng)物的圖卡3、課件課時(shí)：第一課時(shí)教材分析識(shí)字四是人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四組的內(nèi)容。課文內(nèi)容是一首充滿童趣的兒歌，是一首寫(xiě)小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力有限，識(shí)字時(shí)的特點(diǎn)就是認(rèn)得快，忘得也快，所以在具體教學(xué)生字

2、詞時(shí)，可以借助圖畫(huà)，拼音，詞語(yǔ)，去拼音，生字，游戲，兒歌等多種內(nèi)容。在形式上可以讓學(xué)生通過(guò)自由讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，男女生賽讀等多種方式來(lái)復(fù)現(xiàn)生字，詞語(yǔ)，在不斷的認(rèn)讀中讓學(xué)生鞏固新知。本課要求識(shí)記的生字都是動(dòng)物的名稱(chēng)，對(duì)于這些動(dòng)物名稱(chēng)學(xué)生并不陌生，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生比較感興趣。一、 激趣導(dǎo)入PPT出示課文中的圖片1、你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？生：夏天2、是呀，夏天來(lái)了，你們仔細(xì)觀察圖上都有哪些動(dòng)物在活動(dòng)呀？生1：蝌蚪在游泳生2：蜻蜓在飛生3：蝴蝶在采蜜3、 你們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就描寫(xiě)了些動(dòng)物地有趣活動(dòng)，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字四（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：課前

3、，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情景中，拉近學(xué)生與文本的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)做好情感鋪墊】二、 讀兒歌，識(shí)生字1、那我們一起走進(jìn)兒歌讀一讀。不認(rèn)識(shí)的字我們應(yīng)該怎么辦呢？生1：拼拼音生2：請(qǐng)教同學(xué)2、這些都是比較好的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)你們帶著這些方法去讀兒歌吧！學(xué)生自讀兒歌3、聽(tīng)到你們這么認(rèn)真地讀，你瞧生字寶寶都跑出來(lái)。PPT出示：展 運(yùn) 網(wǎng)4、誰(shuí)會(huì)讀一讀呢？（請(qǐng)兩到三名學(xué)生來(lái)讀）你們讀得真好，不僅字音準(zhǔn)而且聲音還很響亮。你們有什么秘訣告訴其他同學(xué)呢？生1：“展”是翹舌音；“運(yùn)”是四聲不是二聲；“網(wǎng)”要讀前鼻音。你真不愧是我們班的識(shí)字小高手呀，我們大家也一起像她一樣，讀一讀。5、光會(huì)讀還不行，你們知道

4、這三個(gè)字是什么意思嗎？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演表演呢？生1：雙臂打開(kāi)就是“展”生2：就是需要搬走，所以“運(yùn)”字帶有走之旁。6、“網(wǎng)”啟發(fā)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的網(wǎng)？生1：球網(wǎng)生2：蜘蛛網(wǎng)生3：漁網(wǎng)你們真是見(jiàn)多識(shí)廣呀，也就是說(shuō)這些網(wǎng)的外框就是“網(wǎng)”字的外面，里面的交叉點(diǎn)就是“網(wǎng)”字的兩把叉。7、現(xiàn)在老師把這些生字寶寶送回家，你還認(rèn)識(shí)它嗎？PPT：出示兒歌誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（請(qǐng)兩名學(xué)生來(lái)讀）8、那么多的同學(xué)都想來(lái)讀，現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)自己來(lái)讀一讀吧！然后在兒歌中找出動(dòng)物朋友的名字，圈出來(lái)并和你的同桌讀一讀。檢查你圈了哪些詞語(yǔ)？生：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛你們?nèi)Φ暮退粯訂?？那我們就一起呼喚這些動(dòng)物的名字，把它

5、們請(qǐng)出來(lái)吧！學(xué)生齊讀9、看到你們這么熱情，這些動(dòng)物朋友都跑到我們的班級(jí)里來(lái)了，你們還知道它們的名字嗎？（PPT出示圖片）看圖說(shuō)昆蟲(chóng)名稱(chēng)老師把它們都請(qǐng)回家了，你們還認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？分角色朗讀（男女生比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀）10、你們不僅認(rèn)識(shí)了這些昆蟲(chóng)朋友，而且還認(rèn)識(shí)了它們的名字，現(xiàn)在老師就要和你們玩一玩找朋友的游戲（分別把6張圖片和6張生字卡片發(fā)到12位小朋友的手中，大家唱找朋友來(lái)圖文對(duì)應(yīng)。并把生字卡片貼在黑板上。）【設(shè)計(jì)意圖：多種形式的讀結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生反復(fù)讀兒歌，能幫助學(xué)生在反復(fù)多重形式的朗讀中識(shí)記和鞏固生字，使識(shí)字教學(xué)和朗讀教學(xué)相結(jié)合?！咳⒏形蚍椒?，培養(yǎng)能力1、現(xiàn)在老師來(lái)考考你們的眼力，你發(fā)現(xiàn)

6、了上面的這些字都有什么特點(diǎn)呢？生1：我發(fā)現(xiàn)它們都帶有蟲(chóng)字旁生2：我知道蟲(chóng)字旁與昆蟲(chóng)有關(guān)系生3：我發(fā)現(xiàn)左邊的蟲(chóng)代表著它的意思，右邊的字是這個(gè)字的讀音。這些都是形聲字。2、小結(jié)：像一邊表示這個(gè)字的讀音，一邊表示這個(gè)字的意思，這樣的字就叫形聲字，漢字當(dāng)中很多字都是形聲字，掌握了形聲字的特點(diǎn)，能幫我們認(rèn)識(shí)更多的字?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生悟到借助形聲字規(guī)律的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力，真正的把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生?！克摹⒃僮x兒歌，適當(dāng)拓展1、現(xiàn)在我們把這些生字寶寶放回課文中，請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔褍焊鑿念^到尾讀一遍，看看有沒(méi)有不懂的地方。2、把你最喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)讀給同桌聽(tīng)，你還可以給他演一演。3、指名讀，你最喜歡

7、哪種動(dòng)物，就把它讀給大家聽(tīng)。誰(shuí)還喜歡這種小動(dòng)物？請(qǐng)站起來(lái)一起讀。4、同學(xué)們，你們讀書(shū)讀得這么認(rèn)真，老師特別羨慕，也想加入，現(xiàn)在老師來(lái)問(wèn)，請(qǐng)你們用兒歌中的句子來(lái)回答。師：蜻蜓在什么地方做什么？生讀“蜻蜓半空展翅飛”蝴蝶在什么地方做什么？生讀“蝴蝶花間捉迷藏”。5、邊打節(jié)奏邊誦讀這首兒歌，感受兒歌的語(yǔ)言節(jié)奏。6、哪位同學(xué)還能用“誰(shuí)在什么地方做什么”說(shuō)一句話？（青蛙田里捉害蟲(chóng)。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)。老師在教室講課。）7、同學(xué)們，不僅你們喜歡小動(dòng)物，老師也喜歡，看，老師還帶來(lái)了幾只動(dòng)物，能叫出它們的名字嗎？（課件出示：青蛙、蟋蟀、螳螂、蜜蜂）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)反復(fù)的誦讀，從中培養(yǎng)練習(xí)說(shuō)一句完整的話的能力?！课濉⒆鳂I(yè)布置這些動(dòng)物的名字中，有的字也帶有蟲(chóng)字旁。課下的時(shí)候，我們可以進(jìn)一步收集帶有蟲(chóng)子旁的字，還可以收集小動(dòng)物的資