常見(jiàn)文言虛詞的用法

1、常見(jiàn)文言虛詞的用法一、教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理歸納文言知識(shí)點(diǎn)二、 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)整理歸納“之”，“而”，“以”，“其”，“為”，“于”的用法三、 教學(xué)設(shè)備電腦，投影儀四、課時(shí)安排一課時(shí)五、 教學(xué)設(shè)想常見(jiàn)文言虛詞用法較為復(fù)雜多變，是文言文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是中考的一個(gè)要點(diǎn)。學(xué)生在總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，常常為其中的變化而困惑，頭疼?；谶@一情況，同時(shí)結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，特設(shè)計(jì)此課引導(dǎo)學(xué)生整理歸納其中最常用的、也是初中階段重點(diǎn)的虛詞的用法，讓他們學(xué)會(huì)自己歸納文言知識(shí)點(diǎn)，為他們今后的文言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、 教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入新課這堂課我們上一堂文言復(fù)習(xí)課，大家都知道：在文言文中根據(jù)詞是

2、否具有實(shí)在意義可分為兩大類，一類是實(shí)詞，另一類是虛詞。這兩類詞在文言中的作用也不同。曾有人這樣說(shuō)，如果說(shuō)實(shí)詞是文言文的肉體，那么虛詞則是文言文的靈魂。虛詞為何有如此重要的地位呢？這是由它的靈活性決定的，它的意義會(huì)隨著語(yǔ)境的變化而變化。但也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，加大了虛詞學(xué)習(xí)的難度。而虛詞又是中考的重要考點(diǎn)。不過(guò)大家不用怕，今天我們就一塊來(lái)歸納復(fù)習(xí)幾個(gè)常用文言虛詞的用法。（二）、之1、用作代詞常用于代指人或事或物，相當(dāng)于“他（她、它）們”、“它”、“這” 等。一般用在動(dòng)詞后面，作賓語(yǔ)。問(wèn)所從來(lái)，俱答之（桃花源記）代人，指桃花源中的人，相當(dāng)于“他們”操蛇之神聞之（愚公移山）代事，指愚公移山，可譯作“這件事

3、”屠自后斷其股，亦斃之（狼）代物，指狼，相當(dāng)于“它”。2、用作助詞 用于定語(yǔ)和名詞之間，相當(dāng)于“的”如：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（為學(xué)）用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，可不譯 如：人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（為學(xué)）在句中表示動(dòng)詞賓語(yǔ)提前，即賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，沒(méi)有實(shí)在意義如：孔子云：何陋之有?（陋室銘）在句中補(bǔ)足音節(jié)，沒(méi)有實(shí)在意義，可不譯如：久之，目似瞑，意暇甚（狼）3、用作動(dòng)詞 譯作“到”、“往去”等，后面一般跟地點(diǎn)名詞，如：吾欲之南海，何如？（為學(xué)）“去”練習(xí)1、又間令吳廣之次所旁叢祠中。（到，往）2、宋何罪之有？（賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）3、醫(yī)之好治不病以為功。（主謂之間，無(wú)實(shí)義）4、學(xué)而時(shí)習(xí)

4、之，不亦說(shuō)乎？（ 代詞，指學(xué)過(guò)的知識(shí)）（三）而用作連詞,連結(jié)詞與詞，短語(yǔ)與短語(yǔ)，句子與句子，表示前后兩部分的并列、承接、轉(zhuǎn)折、修飾等關(guān)系。例如：望之蔚然而深秀者，瑯琊也（醉翁亭記）又，表并列關(guān)系扁鵲望桓侯而還走（扁鵲見(jiàn)蔡桓公）“就”，“然后”，表承接關(guān)系學(xué)而不思則罔。（論語(yǔ) ）卻，但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系面山而居（愚公移山著，也可不譯，表修飾練習(xí)解釋下列句子中的“而”字。1、人不知而不慍，不亦君子乎？（但是，表轉(zhuǎn)接）2、康肅笑而遣之。（著，表修飾）3、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ （表并列）4、溫故而知新。（然后，表承接）（四）以1用作介詞，表示動(dòng)作行為所使用的工具、物件，譯為“把”、“用”、“拿”等，或表

5、示動(dòng)作、行為所憑借的條件，譯為“靠”、“憑借”、“根據(jù)”等屠懼，投以骨（狼） 把能以徑寸之木，為（核舟記） 用何以戰(zhàn)？（曹劌論戰(zhàn)）憑借2作連詞，表示目的，可譯作“來(lái)”,“而”；或表示結(jié)果，可譯作“以致”；表原因，可譯作“由于”、“因?yàn)椤?。如：以告先帝之靈（出師表） 用來(lái)以傷先帝之明（出師表） 以致3用作動(dòng)詞，可譯作“認(rèn)為”。如：或以為死，或以為亡。（陳涉世家）4.特殊用法,通“已”,已經(jīng)。如：固以怪之矣(陳涉世家)（五）其1“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問(wèn)等語(yǔ)氣，如：其真無(wú)馬邪？其真不知馬也（馬說(shuō)）第一個(gè)“其”，表反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯作“難道”；第二個(gè)“其”，表推測(cè)語(yǔ)氣，可譯作“恐怕”。2可作代

6、詞，指代人、事、物，相當(dāng)于“他（她、它）們”或“他（她、它）們的”，有時(shí)也作指示代詞，相當(dāng)于“這”、“那”、“其中的”。如：屠大窘，恐前后受其 敵（狼）它們的余人各復(fù)延至其 家（桃花源記）他們的蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富（為學(xué)）其中的父利其 然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)其，起指示作用，指鄉(xiāng)人花錢(qián)或請(qǐng)父親做客以求仲永題詩(shī)這種情況，相當(dāng)于“這”。練習(xí)解釋下列黑色字。1、以其境過(guò)清，不可久居。（因?yàn)椋ㄟ@，指小石潭）2、醫(yī)之好治不病以為功。（把）（作為）3、其如土石何？（加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣）4、以我酌油知之。（憑借）5、擇其善者而從之，其不善者而改之。（其中的）6、見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（他，

7、指陳康肅）（六）為1、作介詞時(shí)，除表被動(dòng)外都讀作wèi，可譯作“被”、“對(duì)”、“給”、“替”、“當(dāng)”，“為了”、“因?yàn)椤钡取Ｈ纾簽猷l(xiāng)里所患（周處）wéi，被,表示被動(dòng)關(guān)系不足為外人道也。（桃花源記）wèi “向”“對(duì)”為楚造云梯之械。（公輸）wèi，”替”、”給”為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。(晏子使楚) wèi，“當(dāng)”、“等到”問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)（觀書(shū)有感） wèi，因?yàn)?，由?、當(dāng)“為”作動(dòng)詞時(shí)，讀wéi，可依據(jù)語(yǔ)境的不同，譯成各種相應(yīng)的動(dòng)詞，如 ：“做”，“成為”，“雕刻”，“是”等，如：義興人謂為三橫（周

8、處） 是溫故而知新，可以為師矣。（論語(yǔ)）成為為宮室、器皿。（核舟記）做，這里指雕刻通計(jì)一舟，為人五，為窗八。記承天寺夜游）有橘生淮南則為橘，生淮北則為枳稱為，叫做（七）于1、引進(jìn)動(dòng)作的時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象、方面、原因等，視情況可譯為“在”、“在方面”、“在中”、“向”、”到”、”自”、”從”、”跟”、”同”、”對(duì)”、”對(duì)于”、”給”、”由于”等。例如：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。在中未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（出師表）對(duì)舜發(fā)于畎畝之中（孟子）二章） 從欲報(bào)之于陛下也（出師表） 向2、放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為”比”，有時(shí)可譯為”勝過(guò)”。例如：苛政猛于虎也（捕蛇者說(shuō)）練習(xí)一、選出和“

9、卒之為眾人”中“為”字用法相同的一項(xiàng)。（ ）A.或異二者之為，何哉？ B.終為忠臣C.為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子 D.始之為人情所患二、下面“于”用法與其他三項(xiàng)不同的是（ ）A. 箕畚運(yùn)于渤海之尾.B.于廳事之東北角,施八尺屏障.C.又留蚊于素帳中.D.為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子每個(gè)虛詞的復(fù)習(xí)都先由幻燈片顯示例句，再由學(xué)生完成例句，并且通過(guò)例句引導(dǎo)學(xué)生歸納其中虛詞用法的規(guī)律，再由幻燈片總結(jié)學(xué)生所歸納的方法，最后做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化。每個(gè)虛詞的復(fù)習(xí)都先由幻燈片顯示例句，再由學(xué)生完成例句，并且通過(guò)例句引導(dǎo)學(xué)生歸納其中虛詞用法的規(guī)律，再用幻燈片總結(jié)學(xué)生所歸納的用法，最后做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化。（八）小結(jié)今天我們通過(guò)收集典型例句，分析虛詞在句中的意義，從而進(jìn)一步分析歸納出它的用法，這是我們常用的整理歸納詞類用法的一種方法，大家可將這種方法運(yùn)用起來(lái)，那就不必為虛詞的靈活多變而苦惱了，而且對(duì)今后的文言學(xué)習(xí)也有很大幫助。（九）布置作業(yè)1、 復(fù)習(xí)掌握本課內(nèi)容2、 整理歸納其它虛詞，如：“諸”“焉”“乎”“若”“且”“所”等字的用法。今天我們通過(guò)收集典型例句，分