四年級(jí)上冊(cè)語文教案飛向月球 第二課時(shí)北師大版

1、. 第二課時(shí)教學(xué)目的1. 學(xué)會(huì)本課中的生字。能準(zhǔn)確的讀出并寫出本課的生字詞。2. “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，

2、并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。鍛煉學(xué)生自主劃分段落的才能。3. 體會(huì)作者的內(nèi)心情感。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方

3、法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景

4、生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。教學(xué)重點(diǎn)“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！?/p>

5、老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。學(xué)會(huì)本課中的生字。能準(zhǔn)確的讀出并寫出本課的生字詞。教學(xué)難點(diǎn)鍛煉學(xué)生自主劃分段落的才能   一、聽寫生字詞   二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練   1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。   1自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地

6、方，并說說為什么感興趣。   2討論，交流：   “宇航員感到自己的身體輕飄飄的還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著，   “輕飄飄、“無法站穩(wěn)、“稍-就、“飄來飄去等詞語寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮墓ぷ髑闆r    指導(dǎo)學(xué)生朗讀。   “座艙里沒有上下左右和正反之分，懸著睡。   “可以也可以、“懸著睡等詞語寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r   指導(dǎo)學(xué)生朗讀。   出示投影片：“他們吃的´飯´是特制的捕捉。這里寫宇航員們失重

7、之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?   “先再然后說明了宇航員吃飯的先后次序   引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來說明?用“像魚兒覓食一樣來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子   3這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?？墒?，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了-不便，因此，宇航員們的工作非常-困難   4工作如此困難，宇航員們是怎樣工作的呢?   找出反映

8、他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。   “仔細(xì)地檢查、“一個(gè)個(gè)、“不時(shí)地   5經(jīng)過三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過程容易嗎?   讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令、“逐漸減速、“漸漸下降、“終于等詞語，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。   6小結(jié)。   2、學(xué)習(xí)課文第二段第5、6自然段。   1 默讀課文，說說這一段寫了什么。寫兩名宇航員登上月球    2 指名讀第5自然段，體會(huì)兩名宇航員

9、登上月球的樣子。   “心馳神往是什么意思，說明了什么?人類想登上月球已經(jīng)很久很久了   “小心翼翼是什么意思，說明了什么?宇航員首次登上月球的慎重態(tài)度   板書：小心冀翼深深腳印   假設(shè)你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么做?   3自由讀第6自然段，考慮：宇航員們登上月球看到的是什么?板書：沒有也沒有只能看到   指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。   月球上廣袤的荒原上高山屹立、巨石嶙峋。   隨太陽光線角度的變化，月球外表呈現(xiàn)奇異色彩。

10、0;  站在月球看到的地球的模樣。   指名讀課文“最令宇航員百看不厭的   人類第一次登上了月球，實(shí)現(xiàn)了干百年來的夢(mèng)想，心情該是何等沖動(dòng)!讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。   3、學(xué)習(xí)課文第三段。   1宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開場(chǎng)了工作。   老師范讀課文，學(xué)生考慮：   宇航員登上月球有什么收獲?從課文中找句子答復(fù)板書：幾十種元素 。   2“相信在不久的將來，月球一定會(huì)成為人類的另一個(gè)家   “可以也可以

11、、“懸著睡等詞語寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r   指導(dǎo)學(xué)生朗讀。   出示投影片：“他們吃的´飯´是特制的捕捉。這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?   “先再然后說明了宇航員吃飯的先后次序   引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽。   當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來說明？   用“像魚兒覓食一樣來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子 

12、60; 3這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?？墒牵詈絾T們是帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了-不便因此，宇航員們的工作非常-困難   4工作如此困難，宇航員們是怎樣工作的呢? 找出反映他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。   “仔細(xì)地檢查、“一個(gè)個(gè)、“不時(shí)地   5三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過程容易嗎?   讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令-：、“逐漸減速?、“漸漸下降、“終于等詞語，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。   6小結(jié)。      三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣   1、默讀課文，概括段落提綱。板書：飛向月球登上月球開發(fā)價(jià)值   2、這篇課文完好地