初級中學武術教學現(xiàn)狀與對策研究——以湖州市吳興區(qū)初級中學武術教學為例VIP

1、初級中學武術教學現(xiàn)狀與對策研究-以湖州市吳興區(qū)初級中學武術教學為例吳 婷（西安體育學院研究生部 陜西西安 710068）【摘 要】本文在對吳興區(qū)十幾所中小學的武術教學現(xiàn)狀進行調查研究的基礎上，分析了影響武術教學的各種因素，提出了強化初級中學武術教學的對策,主要是：科學安排武術教學課時，加強師資隊伍建設，改進教學內容和方法，增加資金投入，開展課外武術競賽與表演等?！娟P鍵詞】吳興區(qū)；初級中學；武術教學；現(xiàn)狀；對策中華武術源遠流長，博大精深，是我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目， 是我國的文化瑰寶。學校武術作為學校教育內容的重要組成部分, 它不但能增強體質、磨煉意志、發(fā)展智力， 而且能培養(yǎng)高尚的道德情操，培

2、養(yǎng)堅忍不拔、勇敢頑強的民族精神，是素質教育必不可少的內容，它以其獨特的優(yōu)勢與條件，對傳承民族精神，弘揚民族文化起著積極的作用。1一、吳興區(qū)初級中學武術教學的現(xiàn)狀分析1、吳興區(qū)初級中學武術教學開展現(xiàn)狀通過對吳興區(qū)10所初級中學的調查，發(fā)現(xiàn)武術課的開展和普及不甚理想，其中大部分學校未開設武術課；即使開設武術課的學校，由于班級人數(shù)多，學生基礎差，只能選擇最簡單的徒手內容。2、吳興區(qū)初級中學武術師資現(xiàn)狀吳興區(qū)初級中學武術專項教師在體育教師中的比例只占17.1，而非武術專項教師占有比例是82.9。通過訪談了解到吳興區(qū)初級中學武術專項的教師大部分都是在大學期間選武術專項的或是在進高校之前有過武術訓練史的；

3、非武術專項教師只是在高校普修課學習時接觸過武術，不能很好地承擔起武術課教學任務。3、吳興區(qū)初級中學武術課教材及教學內容現(xiàn)狀訪談得知，吳興區(qū)10所初級中學采用的是2001年編寫的體育與健康教科書（7-9年級），在這本教材中武術被列為中學體育課必修內容，教學內容分別是健身拳、健身棍以及對練，并且要求水平四的學生在初中期間完成一兩套武術套路或對練內容。4、吳興區(qū)初級中學武術教學設備現(xiàn)狀武術教學設備在中學武術課堂的教學中具有重要的作用，是學校體育教學得以正常開展的重要保障。但經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，吳興區(qū)10所初級中學中有20%的學校武術教學設備不齊全，80%的學校根本不具有武術教學設備。5、吳興區(qū)初級中學的學校

4、領導、體育教師、學生、家長對武術的態(tài)度 訪談得知，吳興區(qū)初級中學學校的領導不夠重視，武術在中學體育中的地位很低。在調查41名體育教師中有65.9%體育教師對武術教學持無所謂的態(tài)度。學生對武術的了解程度一般，普遍有學習武術的興趣。而學生家長更多的重視學生文化課成績。二、影響吳興區(qū)初級中學武術教學的因素1、受升學率的影響，對武術教學重視不夠訪談中得知，吳興區(qū)10所初級中學主要有兩方面的壓力，需要提高升學率來解決。一方面，學生家長的思想觀念：認為升學率是衡量學校教學質量的唯一標準；另一方面，上級主管部門對學校的評價也主要是以升學率為標準。這樣學校就自然而然地減少了體育課課時，放松了對體育的要求，對武

5、術教學更是不重視。2、初級中學體育教師難以滿足教學的需求 當前學校武術教學中，專業(yè)武術教師嚴重缺乏，據(jù)調查顯示，吳興區(qū)10所初級中學中武術專業(yè)教師只有17.1%。此外，教學內容枯燥、教學方法不合理，嚴重影響了學生的積極性與主動性。3、初級中學體育經(jīng)費投入少，場地器材缺乏據(jù)訪談了解到，吳興區(qū)10所初級中學每年用于體育方面的經(jīng)費微乎其微，有的甚至占用體育經(jīng)費用于其他方面的建設，調查顯示80%的學校無武術教學設備。4、初級中學各所學校宣傳力度小，學生對武術運動知之甚少訪談中得知，吳興區(qū)各級部門的宣傳工作不到位，致使只有28.6%的學生對武術文化有所了解，且不知道武術的悠久歷史和眾多的社會功能。5、學

6、生家長思想上不重視當今，學生家長的思想雖然有所改變，但還是以學生成績來衡量一切。走訪中得知，有的學生家長認為體育課可有可無，只要把中考需要考的項目練練就行了，至于對武術內容的態(tài)度更是無所謂。三、強化初級中學武術教學的對策1、科學安排武術教學課時調查顯示，吳興區(qū)10所初級中學的387名學生中有258名表示喜歡武術，想上武術課。因此，應考慮適當增加課時，以滿足學生對武術學習的需求。2、加強師資隊伍建設就目前調查來看，吳興區(qū)初級中學武術師資嚴重不足，引進專職的武術老師和加強現(xiàn)有教師的培訓已勢在必行。3、運用正確的教學方法，培養(yǎng)和激發(fā)學生對武術課的興趣武術課的教學過程中，教法是否得當至關重要，直接影響

7、教學的質量和效果。現(xiàn)代的教學方法是需要老師與學生合作，既要發(fā)揮老師的主導作用，也要發(fā)揮學生的主體作用，使學生在過去的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，對培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣有著積極的作用。4、豐富武術教學內容從吳興區(qū)初級中學學生的年齡、生理、心理特點以及中學體育教學的實際出發(fā)，增加學生感興趣的教學內容，如散打、器械、防身術和集體項目等。5、增加資金投入，完善武術教學設備武術基本功是習武的關鍵和基礎，而器械也是武術內容的重要組成部分。武術器械教學不僅可以提高學生興趣，而且可以調動學生積極性。6、加大宣傳力度，提高各級領導、教師、學生及家長對武術的認識有關教育部門要加大宣傳力度，提高人們對武術的認識，加強武術

8、在中學體育教學的有效實施，培養(yǎng)學生在中學階段習武的濃厚興趣，盡快提高武術教學在中學體育教學中的地位。7、開展課外武術競賽與表演，增進學習武術的氛圍和積極性比賽不僅可以督促學生在課后進行練習，而且可以提高武術技能。多舉辦武術比賽和表演，如班級、年級等比賽形式，特別是能在各種大、中、小運動會中都能舉辦，這對武術的宣傳、發(fā)展都有較好的效果。8、幫助家長樹立正確的教育觀念有關部門及學校應通過開家長會、家訪等形式加大對體育的宣傳力度，多做正面實例教育，使學生家長樹立對體育的正確態(tài)度，從而為初級中學武術教學的發(fā)展開辟道路。結論 初級中學武術教學處于較落后狀態(tài)，大部分學校并未按體育教學大綱規(guī)定的內容上武術課

9、，或者不上武術課。中學武術師資嚴重缺乏、教學內容陳舊、教學方法呆板；學校領導對武術教學不夠重視，改革力度不夠，場地器材不足；學生家長對體育不夠重視，對武術文化認識也不夠了解。 建議各初級中學根據(jù)本校的實際情況，選擇特色內容編入教材；提高初級中學體育教師的業(yè)務素質和責任心，改善教學方法，從而提高學生的學習興趣。端正初級中學各學校領導對待體育的態(tài)度，合理分配體育教育經(jīng)費。幫助初級中學的學生家長樹立正確的教育觀念，重視體育，從而提高對武術的認識。【參考文獻】1王燕武術發(fā)展存在的問題與對策J.哈爾濱體育學院學報，1998,16(4):28-302楊樹龍.開展中學武術教學全面提高學生素質J保山師專學報，20