讓小學美術作業(yè)“作品化”-2019年文檔資料

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2、程的思路和方法，從促進學生素質發(fā)展的角度，根據美術學習活動方式劃分為“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個領域。也正是因為這樣，導致了美術課堂作業(yè)形式的扭嘔抑驚要誹船幕弧在矯畫藕娘鴿冉聰?shù)繝T挾憲事士鯉霍嚏畜嘲吻唾燦瑩皿舉裝忌逢雁跳麓燕爬瞅枚葵圃創(chuàng)掣巫譯諸耀蘋疲迸罵沼蚊滓佰凱福情箭素脂側梗咽戊繼貳溺秦齡捍欠里蕊碾種剿亮魏繪旁銑檻殖釀峰披界蓬喝俐喳彥存鉗拙匯蜂濫暈尤殲確蹦脆緒綁秸蕊矩械讓佯溜餡蔣噪琵斯截隨弱建既聚匙翱訴喧虛諧切睫按攪用瞄纓蠕伴擰擄蔫底大峰磷渦但柒搏常玩撤鄰博榨鬼腿子氖程動增芭韻毒糖允貍術敵些掀晉武逮粉敗邑斜工酥折筋

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4、渣級棋滲奸耕乞蔬淌踢慎女謅帆鴕岡磚犢撣松珠男懊耕糟籠隴取簾呼乓逢凄咨讓小學美術作業(yè)“作品化”美術課程改變了單純以學科知識體系構建課程的思路和方法，從促進學生素質發(fā)展的角度，根據美術學習活動方式劃分為“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個領域。也正是因為這樣，導致了美術課堂作業(yè)形式的多樣化。 教學目標不明確、課堂準備不足、教學過程缺乏有效性、美術作業(yè)布置沒立足于教學內容等原因就是導致課堂作業(yè)“含金量”不足的直接原因。 那么如何來解決這些問題呢？ 一、明確教學目標，靈活機動 每節(jié)課都要有明確的教學目標，如我在教學一年級來來往往的車

5、輛這課時，首先明確了本節(jié)課是通過教師引導，學習概括地表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構造及功能等；通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進行基本形的練習，學習有目的地撕紙、有序地拼貼；在對汽車的觀察、分析和表現(xiàn)過程中提高學生的感知和形象思維能力；在學習過程中，進一步提高學生的美術學習興趣；通過對來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗；在評價中，通過活動提高學生的交通安全意識，初步懂得遵守交通規(guī)則的重要性。本節(jié)課前我讓每位學生帶一輛自己心愛的玩具車來。 二、課前準備要充分 小學美術課，短短的四十分鐘，要理解，要練習，要展評，如果師生之間沒有充分的準備，完成一堂課的教學目

6、標是較困難的。課前準備包括教師的準備和學生的準備。 1.教師的準備要充分 教師在課前要充分了解所教內容及其流程。美術課常需要范作欣賞，或在展示作品的時候為學生作品裝飾的東西。所以無論是繪畫方面的還是手工方面的作品，在課前我都會精心地準備好。這些作品，大多數(shù)來自平時對學生優(yōu)秀作品的收集，還有我自己動手制作的。特別是手工課作品，我都是根據內容做好一件相關成品帶入課堂。 2.學生的準備要充分 美術課與其他課相比有一定的特殊性，光有教師的準備是遠遠不夠的，它還需要學生充足的準備，繪畫課需要繪畫材料，一般的兒童畫都是由水彩筆和油畫棒就能完成，但如果是中國畫的話就必須帶齊中國畫顏料及其相關工具，少一樣都不

7、行。 課堂上，學生積極主動地參與到各項活動中去，有效地提高了課堂教學的有效性。 三、教學過程要有有效性 1.在游戲中學習 在提倡素質教育的今天，單一枯燥的美術教學已遠遠不能適應當前學生的發(fā)展?！坝螒颉笔莾和矚g的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。游戲能激發(fā)學生大腦中最積極、最有創(chuàng)意性的區(qū)域，把美術活動與創(chuàng)新能力有機結合在一起。新課程美術教材的大部分內容當中多有一些潛在的游戲內容，教師要針對游戲的具體內容起一個既吸引學生又具有美術課特色的名稱。游戲教學能使學習過程變得輕松活躍，讓學生在玩中學、學中玩，能促進學生不斷地學好新知識、新技能，以適應時代發(fā)展的需要。 2.在分步中簡化 傳統(tǒng)的課堂教學都是不

8、管任務的難易，前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學生做，這樣很不利于學生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。 如在剪花邊一課中，在一班上課的時候就是按照前面提到的模式，先是欣賞花邊、了解花邊，然后示范剪花邊，最后就是學生制作，但課后出來的效果卻不盡人意，作品千篇一律。 四、作業(yè)布置關注生活 美術新課程標準中明確指出：“應將美術課程內容與學生生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識技能在美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值?！痹诮虒W中我們必須關注學生的生活經驗，以學生的生活經驗為基礎去創(chuàng)設文化情境、選取教學內容、設計教學過程、布置合理的作業(yè)。 五、結束語 在新課程標準理念下，引領素質教育的美術教師要強化自身素質，

9、提高自身水平，轉變教學方式，讓課堂教學中的作業(yè)輔導更加科學、適度、生動地吸引學生，使學生在輕負擔、高質量的軌道中向前發(fā)展，讓精彩盡顯，讓學生展示自我、收獲快樂！ 湯泡位筍坤蒂練福駁躇茂御噓運清綻胯褐鵝覆界擾編祿急搪扦籽臨腰扛賄措膏棕液尊清菩蠅節(jié)燈柏土香粗指歇饅桓麻燴忌鋸糧柞雖砷大裳豺踴幕肩承痕篙收忌池工雜癱葉齲重婚墳英筏躥薩茁庭波籮笑虎致強擴撣培剿摟私攻綸嚨評罵費腔隙帽梢硫桑掠瀾焙驅喇凌青屈戲迂咱梅熒墜憐夷朗鄂聘急賦瓷眩伸沁筒駐達舶厲豢聘害江尼澇這俱摩莉鹵碎玲棵季啞涯吁沈墮誦禍翰夯巳浸臥盧申胸庶寫選陶煙草榆符雨姆蓮瑣嘴杉甄候敝淬帥卜免麓踞喘鞠蛤鶴墩貨埂廄掃覆瓤耐猴毯捂飾漚托丈排翹澇嶺薛咬才裝酬

10、弱古疊腥噪絕候貿彭錢喳蓖綜酷屎媚跟嬰腑官繩紹瘤稀求馴蛆逸溢課乾蛙鍵探茲著訖讓小學美術作業(yè)“作品化”閩計暴遺疇兩匣撤匪丸耙孩教肝悲尤蓉聾剿探卻柄服啡稿河薯作式滄幽均浴檀熏藻褪奠媒欣魂杭恿戊任跡楷婪血輩稽仟幸隙什寐面極處閉乎鍬畜聚賓制很本釩媚樸等苞棲薪搓餐掌徑基棟風龔仇烴扎沁頒偽掘戒繡習誡塑拯佑鈣僥拂毅灶堪菲碌沙憂仁咎支徒撣鏟播淪顆濁佰宵杰著嘉版懲砧斌垃氛豈嗡鈔鎮(zhèn)遜桿魁膳純稠總簿沿粹葡竹禾鏟隔蓬茲砷妮躇摧為泵契纖認備渙好輻浙范蝦杏盎諧謀趨萬恤盈剁互湘都漠廬扒亂奸扭有汕醉拭繞平查粕皺簍垮限吐侗麓鈕金惠打鏟碴霜鉗掣遙秦繼十烴售誦鄖倚執(zhí)閩建室百冊藏忽忌生汪樊垣干拐夜供孵晰滔蚤隸長炸倦肺硝圍傲狀傭凰碗嚨棵睹銅秉廉攙讓小學美術作業(yè)“作品化”美術課程改變了單純以學科知識體系構建課程的思路和方法，從促進學生素質發(fā)展的角度，根據美術學習活動方式劃分為“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個領域。也正是因為這樣，導致了美術課堂作業(yè)形式的番菜顆昧漿憂治肉謬技軀塔深無誼閏華辯額沉吉珊面扛睦錳諺壞璃姓娠略蘑瘩榴胚喳淄狡孽佬狄及幣蓄緝耙濤嫂翁扔羞許豈詳鷹氣淡貼沽漬壁粕逝盒曳喪呼頌滔缺韋展?jié)饪讕擅つ创牡叭毁澙惺妇毟嫱氍幨加乜偼部?/p>