護理教育學試卷

1、A、孔德E、盧梭護理教育學考試試卷本試題滿分為 100 分，考試時間為 120 分鐘一、名詞解釋（本題共 5 小題，每小題 3 分，共 15 分）1、護理教育學2、繼續(xù)護理教育3、學習動機4、有意義學習5、角色扮演法二、單項選擇題（本大題共 20 小題，每小題 1 分，共 20 分）在每 小題列出的四個選項中只有一個選項符合題目要求， 請將正確選項前 的字母填在題干后的括號內(nèi)。1、護理教育的創(chuàng)始人是（）A翰遜女士B.布恩醫(yī)師C 南丁格爾D. 麥基妮2、世界第一所護士學校是（）A、圣托馬斯醫(yī)院護士學校E、明尼蘇達大學C、耶魯大學護理學院D、哥倫比亞大學3、我國現(xiàn)行的護理教育基本可以分為（）A.研

2、究生和本科護理教育B.本科和高等專科護理教育C. 研究生、本科、專科、中等護理 D、中專護理教育4、社會本位論的代表人物不包括（）C、迪爾凱姆D、那托普5、不屬于教學計劃基本結(jié)構(gòu)的是（）A、培養(yǎng)目標E、學識分配D、教學大綱C、教學計劃A以語言傳遞為主 E以直接知覺為主 C以實際訓練為主 D以行為 表達為主16、不屬于護理教學的基本方法的是（）A講授法E談話法 C調(diào)查法 D討論法17、符合護理教學過程的特點的是（）A學生的認知活動需要付諸實踐 E學生的認知是在教師的指導下進 行C學生的認知需要討論 D學生的認知需要依據(jù)教材18、提出“學生的發(fā)展水平是教學的出發(fā)點”是（）A陶行知E第斯多慧 C巴羅

3、斯D南丁格爾19、不屬于屬于護理教育直觀性與抽象性相統(tǒng)一原則的注意點是（）A恰當選擇運用直觀手段 E遵循學生感知規(guī)律 C與教師講解密切 配合D注意聯(lián)想與實踐2 0、“第二課堂”指的是（）A課外教學E實驗C交流討論D課外輔導三、多項選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）在每小 題列出的選項中有 25 個選項是符合題目要求的， 請將正確選項前 的字母填在題干后的括號內(nèi)。多選、少選、錯選均無分。1、護理教育的特點（）A、專業(yè)性質(zhì)、任務(wù)的特點E、教育對象的特點C、教育內(nèi)容的特點D、教育管理的特點E、教育組織與方法的特點2、21世紀我國護理教育發(fā)展的主要方向和策略（）E、加速護理人才培養(yǎng)速度 A

4、、加速教育國際化進程C、建立人才培養(yǎng)目標D、提高護理教育的產(chǎn)出效益E、構(gòu)建專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式 3、影響學習的內(nèi)部因素（）A 學習動機 B 認知結(jié)構(gòu)C 學習遷移 D 人格因素E 社會因素）B 集體促成紀律D 任務(wù)促成紀律4、課堂紀律類型（A 教師促成紀律C 自我促成紀律E 社會促成紀律5、屬于護理教學過程的基本階段（）A 激發(fā)學習動機B 感知教材C 理解教材D 鞏固知識E 運用知識6、角色扮演的基本應(yīng)用過程有（）A 設(shè)計問題情境，挑選參與者B 場景設(shè)計C 培訓觀察者D 討論及評價E 共同體驗與概括7、護理教學中常用的教學方法有以（）為主的教學方法A 語言傳遞 直接知覺 BC 實際訓練D 陶冶E

5、 修身養(yǎng)性8、臨床教學的方法有（）A、經(jīng)驗學習法E、實習作業(yè)法C、臨床帶教制D、病室報告E、病例研討會9、以語言傳遞為主的教學方法有（）A、講授法E、談話法C、討論法D、讀書指導法E、演示法1 0、態(tài)度的有效教學策略有（）A、條件反射法E、提供榜樣法C、言語溝通法D、角色模擬法E、隱蔽教學法四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共2 5分）1、護理教育學與教育學、護理學、心理學的關(guān)系是怎樣的？2、簡述激發(fā)和維持學習動機的措施。3、簡述護理教學過程的基本階段。4、簡述護理教學原則。5、現(xiàn)代教學方法有哪幾類？五論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1、試闡述教學方法的類型，并就某一教學

6、方法（如講授法）談?wù)勊?的涵義、優(yōu)點和缺點。2、角色扮演的基本應(yīng)用過程。護理教育學考試試卷答案名詞解釋1、護理教育學：是護理學與教育學相結(jié)合而形成的一門交叉學科，是一門研究護理領(lǐng)域內(nèi)教育活動及其規(guī)律的應(yīng)用學科。2、繼續(xù)護理教育：是為正在從事實際工作的護理人員提供的教育，是以學習新理論、新知識、 新技術(shù)和新方法為目標的、持續(xù)終身的在職教育。3、學習動機：指激發(fā)和維持個體學習活動，并指使學習活動朝向 一定學習目標的心理傾向。4、有意義學習：是指符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已 有的先備知識和觀念建立起實質(zhì)聯(lián)系的過程。5、角色扮演法：是教師根據(jù)一定的教學要求，有計劃地組織學生 運用表演和想象情

7、境，啟發(fā)及引導學生共同探討情感、態(tài)度、價值、 人際關(guān)系及解決問題策略的一種教學方法。單項選擇題 二、1、A2、A 3、C 4>B5、D6、A 7、D 8>B9、B 10、C11、C12、A13、A14、B15、D16、C17、B18、B 19、D20、A三、 多項選擇題1、 ABCDE 2、ACDE3、ABCD4、ABCD 5、ABCDE 6、ABCDE 7、ABCD 8、ACDE 9、ABCD 10、ABCDE四、 簡答題1、護理教育學與教育學的關(guān)系是一般與特殊的關(guān)系；護理學與護 理教育學的關(guān)系是母學科和子學科的關(guān)系； 護理教育學與心理學的關(guān) 系是，心理學是護理教育學的重要科學學

8、科。2、幫助學生認識學習材料的意義；提出明確、適度的期望和要求 創(chuàng)設(shè)問題情境；采用靈活多樣的教學方法；給予成功的滿足與失敗的 威脅；給予明確、及時和適當?shù)姆答仯磺‘斶\用評價；發(fā)揮教師自身 言行的激勵作用。3、激發(fā)學習動機；感知教材；理解教材；鞏固知識；運用知識； 檢查評定學習成果。4、科學性、思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則；理論與實際相結(jié)合的 原則；專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的原則；教學與科研相結(jié)合的原則；統(tǒng) 一要求與因材施教相結(jié)合的原則； 直觀性和抽象性相統(tǒng)一的原則；系 統(tǒng)性與循序漸 進性相結(jié)合的原則；啟發(fā)性原則；量力性原則；鞏固性原則。.5、以問題為基礎(chǔ)的教學法；目標教學法；情境教學法；自學指導法；

9、發(fā)現(xiàn)教學法；計算機輔助教學法。五、論述題1、護理教學的方法有講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、實驗法、實習作業(yè)法、練習法、角色扮演法。講授法：講授法又稱“口述教學法”，是指教師運用口頭語言系統(tǒng)連 貫的向?qū)W生傳授知識、進行教育教學的方法。它的優(yōu)點是：1、教師可充分發(fā)揮主導作用，將醫(yī)學和護理等知識系 統(tǒng)、連貫的傳授給學生。2、傳遞信息密度大，使學生能夠在較短時間內(nèi)獲得較多的知識。3、一個教師可以同時跟多個學生接觸交流，傳授效率高。4、教師合乎邏輯的分析、論證，生動形象的描述以及善于設(shè)疑、解疑，都有利于學生理解并建立自己的知識結(jié)構(gòu)和促進學生智力的發(fā)展。5、能將護理專業(yè)思想教育和富有說服力的講授有機的結(jié)合，對學生有深刻的感染力量。它的缺點是：1、單向傳授知識，不能充分發(fā)揮學生學習的主觀能動 性；2、講授面對大多數(shù)學生，難以因材