部編版三年級語文上冊《練習猜猜他是誰》教案

1、練習 : 猜猜他是誰教案 第一課時教學目標:1. 讓學生選擇一個熟悉的人，仔細觀察他和大家有什么不同。2. 引導學生學會觀察人物的外貌和性格，學會有針對的描寫人物。教學重點:學會觀察人物外貌、性格，并學會有針對的描寫人物。教學難點:學會觀察人物外貌、性格，并學會有針對的描寫人物。教學準備:1. 學生提前預習內(nèi)容提綱，找一個熟悉的人，觀察他的外貌，體會他的性格和興趣愛好，選擇兩項為重點仔細觀察。2。教師應(yīng)在課前準備好多媒體課件。教學過程:一、激趣導入1. 同學們，這節(jié)課我們先做一個游戲“猜猜他是誰”。有個神秘人物來到了中間，可他不肯直接露臉，需要我們根據(jù)描述猜猜他是誰，猜對了他就會現(xiàn)身。讓我們試

2、試吧!2. 課件出示：耳朵大，鼻子長，大大的肚皮很能裝，扛著釘耙走四方。老師: 大家猜他是誰？學生: 豬八戒！老師: 你們是怎么猜到的？學生: 看大耳朵、長鼻子、大肚皮，還有釘耙，就猜出來了。3. 能根據(jù)描述的特點猜出人物來，你們真棒！下面我們繼續(xù)玩這個有趣的游戲，不過由我們大家設(shè)計，猜我們身邊的人。二、教授方法1. 我們應(yīng)該怎么樣介紹人物呢？讓我們看看書里面是怎么介紹的。2. 展示課件并指名學生朗讀（ 1） 他活潑可愛，個性鮮明，特別是頭發(fā)又黑又硬，一根一根地豎起來了。（ 2） 小芳同學樂于助人，對班上的每個人都很貼心。有一次，我段考考砸了，心情很不好，是她主動安慰我，陪我說話，讓我打開了心

3、結(jié)。（ 3） 明明同學非常好喜歡笑，我們說一個小笑話，他能一直笑。（ 4） 伍老師特別喜歡踢足球，我們經(jīng)常在操場上看到他飛奔的身影。3. 學生交流，說出以上四段介紹的是哪些方面的特點。嘗試探討描寫應(yīng)該圍繞人物的哪些方面進行。（教師提示：寫人物關(guān)鍵是抓外貌，描寫性格和興趣愛好，盡量與眾不同，給人留下深刻印象）4. 通過剛才的交流和討論，讓我們總結(jié)一下如何進行人物描寫，如何讓同學們快速猜出你說的這個人?？偨Y(jié)歸納為以下幾點：（1） 體現(xiàn)外表的不同，記得要按一定的順序來表述。（2） 要掌握人物的個性、語言、行為和愛好的突出特點，體現(xiàn)與眾不同。（3） 要多閱讀描述人物的典型材料，厚積薄發(fā)。5. 做游戲。

4、組織各小組學生說一說，評一評，嘗試通過游戲練習口頭習作。（1） 根據(jù)課前對人物的仔細觀察，從一兩個方面的特點介紹你熟悉的人。（2） 互相討論描述得是否具體，是否與眾不同有特色。（3） 學會仔細傾聽并提出建議。第二課時課時目標:1. 寫一段話介紹你的同學。2. 寫話時要注意段落格式，開頭要空兩格。3. 寫完后要認真檢查，學會修改自己的作品。教學過程:一、復習介紹同學們， 上節(jié)課我們學習了如何描寫人物，誰來說說我們要怎么做呢？學生：我們要從人物的外貌、性格、品質(zhì)、興趣愛好這些方面著手，要細致觀察，抓住一兩個最主要的特點來描寫。老師： 同學們掌握得很好，下面就讓我們用這個方法自己動手來寫一寫。二、自

5、主寫作（一）老師引導1. 過渡：同學們，剛才你們在描述時表現(xiàn)非常不錯，要是大家能拿起筆來，用一段話把自己描述的人寫下來，讓更多的人來猜，那就更有趣了! 有個小朋友是這樣描寫的，讓我們一起看一看吧！（課件出示范文"猜猜他是誰"）優(yōu)秀范文:猜猜他是誰一樂同志是個聰明的女孩子，她有一雙明亮的大眼睛，一閃一閃的充滿了智慧。她很健談，遇到誰都喋喋不休，直到對方被她說得暈頭轉(zhuǎn)向。她喜歡唱歌，整天唱歌，甚至在夢里都唱。她還喜歡跳嘻哈舞、打乒乓球和滑冰，因此在班上得了一個很好的綽號“全能女王”。她暗自為自己的綽號感到驕傲。當然， 這樣一個活潑的人也有安靜的時候。她經(jīng)常在書海中暢游，一安靜就

6、是幾個小時，反而讓我們不適應(yīng)。她一旦入迷就聽不見別人對他說什么，有時自言自語，有時大笑。奶奶說她是“書呆子”，爺 爺笑她是“書蟲”。她喜歡聽他們這樣叫她，因為在她看來，一個喜歡和書交朋友的人才能學到更多的知識。大家猜到她是誰了嗎？哈，這個人就是我啦！2. 賞析同學們， 讀完以上的范文，你們覺得這篇范文有什么好的地方？學生甲：人物的外貌形象，讀了之后眼前就建立起了她的形象。后面還寫了她的很多愛好，交代了“全能女王”綽號的來歷。學生乙： 關(guān)鍵是詳細寫了她身上最突出的特點愛看書， 我們就很容易猜出來了。3. 老師小結(jié)：這個練習其實是“自我介紹”的另一種表現(xiàn)方式。作者沒有直接說明人物是誰，而是從別人的角度，從外貌、愛好、性格等方面詳細介紹了人物的特點，直到最后才揭開人物的身份，讓人在“猜”的過程中有了很深的感受。(二) 學生寫作1. 學生們完成習作練習。結(jié)合課前對人物的仔細觀察，選擇一個熟悉的人，寫一兩個讓大家印象深刻的特別。2. 老師逐一檢查，強調(diào)段落開頭應(yīng)該空出兩個空格。3. 朗讀思考(1) 每組選出代表朗讀自己的習作片段。(2) 其他人思考：你猜出是誰了嗎？你