高中高一英語教學(xué)工作計(jì)劃

1、希望能幫助到您高中高一英語教學(xué)工作計(jì)劃高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要， 為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境,在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學(xué)搞的有聲有色。特制定本學(xué)期英 語教學(xué)計(jì)劃如下：一.教材分析教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。現(xiàn)在使用的人 教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活 動，共九個部分，即熱身(warming up),聽力(listening )，說話(Speaking)預(yù)讀(pre-reading)，閱讀理解 Reading),課后閱讀 (Post-reading ),語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用 langu

2、age stuty),小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句 型等重點(diǎn)循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu) 建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新 的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材， 理解新教材各個欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方 面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們 又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對 其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子二.教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作 精

3、神；2、做好初、高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué) 習(xí)；3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維 和表達(dá)的能力。4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主 動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提 高自主學(xué)習(xí)的能力。三.學(xué)生現(xiàn)狀分析本學(xué)期本人擔(dān)任高一（3）班的英語課。（3）班是本校的普通班，學(xué) 生素質(zhì)普遍較差、大部分學(xué)生英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)等于零。例如，本人在開學(xué)初去上第

4、一節(jié)英語 課的主要內(nèi)容為：英語26個字母的測試，結(jié)果班里66個學(xué)生卻沒有 一個學(xué)生能默寫全26個英文字母，其中有20個學(xué)生叫空白卷。根據(jù) 這個實(shí)際情況，本人打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)， 爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí) 慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué) 習(xí)英語的能力”。四.工作措施1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實(shí)際狀況，用兩個星期從字母音標(biāo)學(xué) 起切實(shí)做好初中教材復(fù)習(xí)的工作，為平穩(wěn)地向高中教材過度奠定基礎(chǔ)， 梳理初中知識，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對新知識的 求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。2.為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于

5、出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃有步 驟地把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的英語語音基礎(chǔ)知識、英語時態(tài)、 句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、 短語、句型分插于新課教學(xué)中。3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容 是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就 開始注意對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅(jiān)持每 周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高， 在教學(xué)中要重

6、視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義 與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí) 慣。6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。堅(jiān)持每天課前做值日報(bào)告和每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重中之重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)， 在平時考測試卷中閱讀篇幅 占一定比例，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。8、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資 源的優(yōu)勢，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。五.教學(xué)內(nèi)容1、12un

7、its。About 700 new words. 200 word and expressions2、Grammar:1) .Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech2) Requests and Commands He/she asked/told(not) to do.3) The Present Continuous Tense for future action3、定語從句(the Attributive Clause) (1)1)能夠用英語描述人物的特征、行為等-由who/whom/that/whose引

8、 導(dǎo):She looked at Jeff, who was waving his arms.The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital.2)能夠用英語描述事物、事件的性質(zhì)、內(nèi)容等 -由which/that引 導(dǎo):And there she saw a wall of water which/that was quickly advancing towards her.4、定語從句(the Attributive Clause ) (2)1)描述特定時間的特征 由 when或介詞+which引導(dǎo)定語

9、從句: This was the momentwhen / at which Spielberg ' s career really took off.2)描述特定地點(diǎn)的特征由 where或介詞+which引導(dǎo)定語從句:Chuck survives the air crash and lands on a deserted islandwhere / on which there are no people.5、定語從句(the Attributive Clause ) (3)1)能夠用從句描述人物、事件、時間、地點(diǎn)、原因等一一使用限制性定語從句 I spent the whole a

10、fternoon with the teacher who was very helpful.2)能夠用從句對特定的人物、事件、時間、地點(diǎn)等作補(bǔ)充說明一一 使用非限制性定語從句I spent the whole afternoon with the teacher, which was helpful.6、Use the Present perfect passive voice7.、Use the Future passive voice8、Use the present continuous passive voice.六、教學(xué)時間安排：9月1日一一9月14日：軍訓(xùn)I、初高中銜接教材9月15日9月25日：unit1 。9月26日10月2日Unit 210月3日10月16日：Unit 3 。10月曰16日Unit 4。10 月 17 日25 日：Unit 510 月 26 日11 月 4 日 Unit 611月5日11 日 Midterm test 。1