中關(guān)村中學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作方案（修改）

1、 “深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目中關(guān)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)工作方案一、實(shí)驗(yàn)背景新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施以來，課程改革的理念已經(jīng)深入人心，學(xué)校課堂教與學(xué)都發(fā)生了積極的變化，教師積極學(xué)習(xí)，接受新的教育教學(xué)理念，注重課堂教與學(xué)研究，課堂上更多采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與啟發(fā)、討論、參與的教學(xué)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)體驗(yàn)；學(xué)科教研組借助課題開展研究，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)，形成比較濃郁的研究氛圍。但是，從總體來看，課程教學(xué)改革離教育規(guī)劃綱要的要求、黨的十八大和十八屆三中全會(huì)關(guān)于立德樹人的要求、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的成長需求還存在一定距離。例如教師對(duì)新的改革形勢認(rèn)識(shí)不到位；對(duì)學(xué)科本質(zhì)與學(xué)科思想的理解不夠深刻；理念與行為

2、之間存在差距，教與學(xué)的關(guān)系還沒有調(diào)整到位，學(xué)生真正意義上的自主學(xué)習(xí)還沒有完全實(shí)現(xiàn)；學(xué)科教研水平發(fā)展不均衡等。課程教學(xué)改革的現(xiàn)狀迫切要求我們探索促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的措施和方法?；谏罨n程改革的實(shí)際需要，教育部課程教材中心于2014年組織專家團(tuán)隊(duì)，在借鑒國外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，研究開發(fā)了“深度學(xué)習(xí)”的教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目。項(xiàng)目組構(gòu)建出深度學(xué)習(xí)的理論框架，明確了教學(xué)單元設(shè)計(jì)的基本流程，提供了教學(xué)實(shí)踐模式，為教師開展“深度學(xué)習(xí)”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)提供參考。海淀區(qū)為該項(xiàng)目的首批試驗(yàn)區(qū)之一,學(xué)校作為海淀區(qū)第一批實(shí)驗(yàn)校，積極參與該項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)工作。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑樯罨瘜W(xué)校基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在海淀區(qū)教師進(jìn)修

3、學(xué)校的帶領(lǐng)下，學(xué)校作為該項(xiàng)目第一批實(shí)驗(yàn)校，參與 “深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目。通過開展該項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)工作，力圖達(dá)成三個(gè)方面的效果：（一）促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。包括：圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，學(xué)生通過全身心地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握學(xué)科的核心知識(shí)，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法，形成積極的情感、態(tài)度、正確的價(jià)值觀，具有多角度獨(dú)立思考、溝通合作的精神和能力，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)學(xué)科重要概念的理解，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、高級(jí)思維能力的發(fā)展與養(yǎng)成。（二）促進(jìn)教師的發(fā)展。包括：在專家與教研員的引領(lǐng)下，在教師團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)單元教學(xué)、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐、反思和改進(jìn)的過程中，幫助

4、教師理解深度學(xué)習(xí)的教育理念，豐富實(shí)驗(yàn)教師關(guān)于學(xué)生和課程的深層知識(shí)；提高實(shí)驗(yàn)教師課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力；增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的合作意識(shí)和合作能力；提高教師教學(xué)實(shí)踐能力。（三）促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)科教研的發(fā)展。包括：在專家與教研員的引領(lǐng)下，創(chuàng)新校本教研的內(nèi)容和方式；資源共享，集體攻關(guān)，提升教研組整體的研究水平；形成具有示范及帶動(dòng)作用學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)學(xué)校整體教研水平的提高。（四）促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。包括：以項(xiàng)目為載體，聚焦學(xué)科本質(zhì)與思想方法開展研究，促進(jìn)學(xué)校教研質(zhì)量的提升；通過教學(xué)實(shí)踐及改進(jìn)，提煉學(xué)校團(tuán)隊(duì)教學(xué)改進(jìn)策略，形成經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；促進(jìn)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升；促進(jìn)學(xué)校課程管理形態(tài)的變化；促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體

5、提升。三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（一）通過項(xiàng)目研修和校本化實(shí)踐，學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目的理論框架，運(yùn)用實(shí)踐模式，積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，從而達(dá)到改進(jìn)教學(xué)的目的。（二）通過參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng)與開展校本化實(shí)踐，探究學(xué)科本質(zhì)與學(xué)科思想方法，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)能力體系，提升教研與教學(xué)質(zhì)量。（三）通過參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng)與開展校本化實(shí)踐，不斷生成項(xiàng)目學(xué)習(xí)資源，建立優(yōu)質(zhì)教育資源庫，包括文本資源、視頻資源與拓展閱讀資源等。（四）通過參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng)與開展校本化實(shí)踐，探索學(xué)校教研新模式，以及教師隊(duì)伍建設(shè)新策略。四、實(shí)驗(yàn)周期該項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)每3學(xué)年為一個(gè)周期。五、實(shí)施進(jìn)程（一）第一學(xué)年（2014年9月-2015年9月）12014年9月，參加總項(xiàng)目組第一期

6、為期4天的項(xiàng)目研修活動(dòng)，學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目理論框架、實(shí)踐模式，進(jìn)行教學(xué)單元設(shè)計(jì)；學(xué)校確定實(shí)驗(yàn)學(xué)科，語文學(xué)科重點(diǎn)在初一年級(jí)開展實(shí)驗(yàn)，物理學(xué)科重點(diǎn)在初二年級(jí)開展實(shí)驗(yàn)；形成學(xué)校實(shí)驗(yàn)方案。22014年10月，學(xué)校成立項(xiàng)目研究與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，由校長，教學(xué)干部，語文、物理學(xué)科教研組長與骨干教師組成，并確定實(shí)驗(yàn)教師；語文、物理學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)初步學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目理論框架，參加9月總項(xiàng)目組項(xiàng)目研修活動(dòng)的教師作為此次團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的主講人；體會(huì)深度學(xué)習(xí)特征，梳理實(shí)驗(yàn)起始階段的主要問題。32014年11、12月，參加海淀區(qū)項(xiàng)目組階段性工作會(huì)，交流實(shí)驗(yàn)情況，進(jìn)一步梳理實(shí)驗(yàn)起始階段的主要問題，探尋問題解決途徑；進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)方向；進(jìn)

7、行語文、物理學(xué)科“深度學(xué)習(xí)”的教學(xué)實(shí)踐，每個(gè)學(xué)科明確一個(gè)學(xué)習(xí)單元主題、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方案，并付諸實(shí)施。42015年1-2月，語文、物理學(xué)科進(jìn)行階段總結(jié)（項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得、教學(xué)單元設(shè)計(jì)方案、教學(xué)單元設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)反思、校本教研開展情況等）；學(xué)?？偨Y(jié)本學(xué)期項(xiàng)目推進(jìn)情況；梳理項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的問題與困惑；參加海淀區(qū)項(xiàng)目組階段性工作會(huì)。52015年3-6月，教師自學(xué)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)一步體會(huì)深度學(xué)習(xí)特征、要素內(nèi)涵、實(shí)踐策略等；繼續(xù)進(jìn)行語文、物理學(xué)科“深度學(xué)習(xí)”的教學(xué)實(shí)踐，每個(gè)學(xué)科明確第二個(gè)學(xué)習(xí)單元主題、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方案，并付諸實(shí)施。62015年7-8月，語文、物理學(xué)

8、科進(jìn)行階段總結(jié)，梳理實(shí)驗(yàn)成果，梳理問題與困惑；學(xué)?？偨Y(jié)本學(xué)年項(xiàng)目推進(jìn)情況，組織深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目階段研討交流會(huì)；參加海淀區(qū)項(xiàng)目組階段性工作會(huì)；參加總項(xiàng)目組開展的第二期項(xiàng)目研修活動(dòng)；細(xì)化第二年學(xué)校實(shí)驗(yàn)方案。（二）第二學(xué)年（2015年9月-2016年9月）12015年9、10月，參加海淀區(qū)項(xiàng)目組階段性工作會(huì)；借助項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，開展在線研討，獲得項(xiàng)目研究組專家的具體指導(dǎo)；進(jìn)行學(xué)科“深度學(xué)習(xí)”的教學(xué)實(shí)踐，語文、物理學(xué)科總結(jié)上學(xué)年項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)科明確第三個(gè)學(xué)習(xí)單元主題、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方案，并付諸實(shí)施。22015年11、12月，召開學(xué)校階段總結(jié)會(huì)。32016年1-2月，參加海

9、淀區(qū)項(xiàng)目組階段性工作會(huì)，參加總項(xiàng)目組召開的“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作交流研討會(huì)。52016年3-6月，教師自學(xué)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合，深入體會(huì)深度學(xué)習(xí)特征、要素內(nèi)涵、實(shí)踐策略等。繼續(xù)進(jìn)行語文、物理學(xué)科“深度學(xué)習(xí)”的教學(xué)實(shí)踐，每個(gè)學(xué)科明確新的學(xué)習(xí)單元主題、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方案，并付諸實(shí)施。62016年7-8月，語文、物理學(xué)科進(jìn)行階段總結(jié)；學(xué)校全面總結(jié)兩年項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)情況，全面梳理實(shí)驗(yàn)成果，進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)方向，組織深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目階段總結(jié)交流會(huì)；細(xì)化第三年學(xué)校實(shí)驗(yàn)方案；參加海淀區(qū)項(xiàng)目組階段性工作會(huì)，參加項(xiàng)目組開展的第三期項(xiàng)目研修活動(dòng)；確定1-2個(gè)學(xué)科為學(xué)校第二批參加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)科，開展校本

10、培訓(xùn)。（三）第三學(xué)年（2016年9月-2017年9月）12016年9-12月，新加入的學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目的相關(guān)理論，通過項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，開展在線研討，獲得項(xiàng)目研究組專家的具體指導(dǎo)。語文、物理學(xué)科在教學(xué)實(shí)踐中修改完善前兩年的單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，新加入的學(xué)科從起始年級(jí)開始項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)科明確一個(gè)學(xué)習(xí)單元主題、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方案，并付諸實(shí)踐。22017年1-6月，新加入的學(xué)科明確新的學(xué)習(xí)單元主題、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方案，并付諸實(shí)踐；學(xué)校全面梳理總結(jié)實(shí)驗(yàn)階段性成果（教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教研團(tuán)隊(duì)工作機(jī)制、學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)方案、項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得、校本教研開展、教研形式創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)）

11、，參加總項(xiàng)目組召開的“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作交流研討會(huì)；參加海淀區(qū)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)總結(jié)活動(dòng)。六、預(yù)期成果通過三年的實(shí)驗(yàn)，期望取得以下成果：（一）以項(xiàng)目為載體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在獲得學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，獲得學(xué)科基本思想與方法，促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，收獲成功的體驗(yàn)。（二）以項(xiàng)目為載體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。深化教師對(duì)學(xué)科本質(zhì)、學(xué)科思想的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)教師課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力，提高教師的教學(xué)研究能力，實(shí)驗(yàn)學(xué)科市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的所占比例有所提高。（三）以項(xiàng)目為載體，促進(jìn)教研組建設(shè)。實(shí)驗(yàn)學(xué)科形成教學(xué)改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，形成一批優(yōu)秀

12、的教學(xué)實(shí)踐案例；促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)科的內(nèi)涵式發(fā)展，學(xué)科內(nèi)實(shí)現(xiàn)深度教研；以實(shí)驗(yàn)學(xué)科發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校其他學(xué)科發(fā)展，共同提升教研水平。（四）以項(xiàng)目為載體，提升學(xué)校校本教研水平與教學(xué)質(zhì)量。豐富校本教研的內(nèi)容與形式，促進(jìn)學(xué)校教研質(zhì)量提升；提煉學(xué)校團(tuán)隊(duì)教與學(xué)改進(jìn)策略；進(jìn)一步深化學(xué)校的教學(xué)改革,提升教學(xué)質(zhì)量。七、保障機(jī)制（一）成立實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)成立學(xué)?！吧疃葘W(xué)習(xí)”改進(jìn)教學(xué)項(xiàng)目組，項(xiàng)目組由蘇紓校長負(fù)責(zé)，教學(xué)干部、骨干教師為核心成員。項(xiàng)目組的主要任務(wù)是：1引領(lǐng)相關(guān)學(xué)科教師學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目的相關(guān)理論；2組織開展實(shí)驗(yàn)研究；3總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，不斷豐富項(xiàng)目學(xué)習(xí)資源。學(xué)?！吧疃葘W(xué)習(xí)”改進(jìn)教學(xué)項(xiàng)目組構(gòu)成如下：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓名蘇紓職務(wù)校長項(xiàng)目負(fù)責(zé)

13、人姓名蘇紓職務(wù)校長項(xiàng)目組核心成員姓名職 務(wù)職 稱周衛(wèi)平教學(xué)副校長中教高級(jí)柳琦教學(xué)主任中教高級(jí)高俊英教科研主任中教高級(jí)魯小凡教科研副主任中教高級(jí)劉艷教學(xué)副主任中教高級(jí)李瑩教學(xué)副主任中教高級(jí)劉麗萍教學(xué)副主任中教一級(jí)李梅教學(xué)主任中教高級(jí)范振歡教學(xué)副主任中教高級(jí)王怡教研組長中教高級(jí)潘曉娟備課組長中教高級(jí)周巖教研組長中教高級(jí)虞玉貴備課組長中教高級(jí)虞玉貴備課組長中教高級(jí)王乃玲教研組長中教高級(jí)任曉燕備課組長中教一級(jí)袁會(huì)明教師中教高級(jí)（二）設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)科1實(shí)驗(yàn)學(xué)科的基本條件學(xué)科教研組在課程改革中有一定實(shí)踐基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)積累，教研組有參加項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究的意愿，組內(nèi)有特級(jí)教師或市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師比例高，教師具有較強(qiáng)的改革意識(shí)，行動(dòng)力強(qiáng)。2實(shí)驗(yàn)教師的基本條件（1）具有較先進(jìn)的教育理念和進(jìn)取意識(shí)。（2）具有較為扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，并在教育教學(xué)中取得了一定成績。（3）具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，積極實(shí)踐的精神，不斷反思改進(jìn)的能力。3學(xué)