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文檔簡介
1、幼教小班美術(shù)教案-小雞找媽媽小雞找媽媽適合班級:小班重點(diǎn)領(lǐng)域:社會、美術(shù)活動形式:集體、個別活動分析:小班幼兒對剪紙、折紙活動比較感興趣,因此我設(shè)計(jì)了本次活動。我根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點(diǎn),通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系,創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,感受活動的樂趣。讓幼兒在動中體驗(yàn),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班活動游戲化的特點(diǎn)?;顒幽繕?biāo):1、 引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,2、 能沿著直線剪。3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個角沿線往后折,4、 能大膽操作。5、 培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣?;顒訙?zhǔn)備:6、 學(xué)具:每人一張操作材料和剪刀一把。7、 教具:做好的成
2、品一件?;顒恿鞒蹋焊枨鷮?dǎo)入找雞媽媽幼兒操作作品點(diǎn)評游戲:找雞媽媽活動過程:(1) 歌曲導(dǎo)入:師:大家聽,誰在哭?(邊演唱歌曲,邊出示教具)池塘邊,柳樹下,有群迷路的雞寶寶,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭著喊媽媽。誰在哭?幼齊答:雞寶寶。師:雞寶寶為什么要哭?幼1:他迷路了。幼2:他迷路了,哭著喊媽媽。師:小朋友,我們幫他找媽媽吧?。ㄓ變郝牭娇蘼?,注意力一下子就集中起來了。自然而然地想到誰在哭了?為什么哭?他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答老師的問題,興趣點(diǎn)被提到了幫小雞找媽媽上。)(2) 找雞媽媽1、討論尋找方法師:怎么找呢?幼1:我們電話給雞媽媽。師:可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道?他也
3、不知道。我們可不能像雞寶寶,一定要記住爸爸媽媽的電話哦!幼2:找警察叔叔幫忙!幼3:我們幫他找找。幼4:小雞自己回回家!幼:大家的辦法都很好。老師也想了一個辦法,雞媽媽肯定沒有走遠(yuǎn),我們把雞媽媽叫出來好嗎?雞媽媽2、與幼兒邊喊,邊快速地折出雞媽媽,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個角往后折的方法。師:老師是怎么找到雞媽媽的?幼1:老師是折出來的。師:仔細(xì)想想是怎么折的?幼2:把角折起來了。師:對了,小朋友觀察得真仔細(xì)。老師是把四個角沿線往后折。3、出示操作材料,請幼兒比較:這兩張紙有什么不一樣?那怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀:對,我們一起來剪剪好嗎?(老師的提問把幼兒帶入了一個情景:小寶寶找不到媽媽了。大
4、家齊心努力幫雞寶寶找媽媽,同時也學(xué)到了不少社會知識。幼兒的辦法很多,想象很豐富。這也說明了,小班幼兒已經(jīng)有了一些簡單生活經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景,很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)折、剪的技能時,老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法,體驗(yàn)了成功的快樂。)(3) 幼兒操作1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,發(fā)現(xiàn)錯誤,及時幫助糾正。2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作,表揚(yáng)進(jìn)步的幼兒。(4) 作品點(diǎn)評:師:大家都做的很好!雞寶寶找到了雞媽媽,他們可高興了。雞媽媽說:“你們真是好孩子!”?,F(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了,我們一起去吧。(5) 韻律:小雞找蟲子小雞小雞,上高山。上了高山轉(zhuǎn)了個圈。小雞小雞看看天,小雞小雞摸摸地,呀,好大一條蟲子!叼起來,吃下去。哇,味道好極了?。ㄓ變憾寄芨魳纷鰟幼?,而且能把地方的“蟲子”叼起來,吃下去。不一會兒,地上的小紙頭就撿完了。這樣
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