現(xiàn)代漢語課程教學大綱

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上現(xiàn)代漢語課程教學大綱一、 課程基本信息1. 課程名稱：現(xiàn)代漢語/Modern Chinese 2. 課程性質：專業(yè)基礎課3. 周學時/學分：3，34. 授課對象：對外漢語專業(yè)5. 使用教材：由黃伯榮、廖序東 主編的現(xiàn)代漢語（增訂三版）高等教育出版社2002年7月二、 課程簡介現(xiàn)代漢語課是高等學校對外漢語本科專業(yè)的一門基礎課。本課程的教學任務是：以馬克思主義理論為指導，以國家的語言文字政策為依據(jù)，貫徹理論聯(lián)系實際的原則，系統(tǒng)地講授現(xiàn)代漢語的基礎理論和基本知識，加強基本技能的訓練，培養(yǎng)和提高學生理解、分析、運用現(xiàn)代漢語的能力，為他們將來從事對外漢語教學工作、語言

2、文字工作和現(xiàn)代漢語的研究工作打好基礎。      本課程包括緒論、語音、文字、詞匯、語法、修辭共六部分。      緒論部分：簡要地講述現(xiàn)代漢語概況，新時期語言文字工作的方針和任務，以及“現(xiàn)代漢語”課的性質、內容和任務。      語音部分：以漢語拼音方案為基礎，運用語音學的原理，系統(tǒng)地講述有關普通話的語音知識；使學生對普通話語音系統(tǒng)有完整的了解，具有推行漢語拼音方案和使用、推廣普通話的能力。    

3、60; 文字部分：講述漢字的性質和作用能關，漢字的結構和形體，漢字的整理和漢字規(guī)范化問題，以及國家關于文字的方針政策，使學生正確地使用漢字。      詞匯部分：講述現(xiàn)代漢語語素、詞和構詞法，詞義（詞義的性質和構成、義素的分析和運用、語義場、語境和詞義），詞匯的構成，詞匯的變化和詞匯規(guī)范化等問題，使學生掌握一定的詞匯學知識，能夠正確地辨析和解釋詞義，豐富自己的語匯，提高用詞的能力。      語法部分：講述現(xiàn)代漢語組詞造句的規(guī)則和有關的基礎理論知識，如各類詞的用法，短語和句子的結構與類型，以及標

4、點符號的用法等等，使學生具有辨識詞性、分析句子和辨別句子正誤的能力，正確地、規(guī)范地使用漢語。      修辭部分：講述詞語和句式的選用，常用的修辭方式，使學生注意選詞煉句，恰當?shù)剡\用修辭手法，提高漢語表達能力，改進文風，逐步達到準確、鮮明、精煉、生動的要求。三、 教學目的與教學基本要求【教學目的】1本課程以先進的語言理論為指導，以國家的語言文字政策為依據(jù)，系統(tǒng)講授現(xiàn)代漢民族語言共同語的基礎理論和基本知識，訓練基本技能。2 培養(yǎng)和提高學生理解、分析現(xiàn)代漢語的能力，3 增強和提高其運用現(xiàn)代漢語的能力，4 為他們將來從事對外漢語教學工作或其他語言文字

5、工作打好基礎。【教學基本要求】在教學中，闡明國家語言文字法律政策，使學生深刻理解漢語規(guī)范的重要意義，自覺地促進漢語規(guī)范化，促進現(xiàn)代漢語健康地發(fā)展。要求學生了解現(xiàn)代漢語語音、文字、詞匯、語法、修辭各部分的基本內容，理解并掌握有關語音、文字、詞匯、語法、修辭各部分的基礎理論和基本知識。聯(lián)系學生運用語言的實際，有針對性地突出教學重點，使學生能夠運用現(xiàn)代漢語的理論和知識指導自己的語言實踐，把所學的知識轉化為熟練的技巧，具有辨析和解釋詞義、辨認詞性、分析句子、恰當運用修辭格等能力，使學生對語言的運用逐步達到準確、鮮明、精練、生動的要求。教學要加強課內外的練習，練習方式多樣化，練習時間必須確有保障。四、

6、教學進度表章次題目教學時數(shù)第一章緒論4第二章語音24第三章文字8第四章詞匯18第五章語法36第六章修辭18總 計108五、 考試方式和成績評定辦法1、 考試方式：期末閉卷考試。2、 成績評定辦法：平時成績 占總成績30，包括出勤、課堂提問、平時作業(yè)、期中考查等；考試成績 占總成績70；綜合考核成績 由平時成績和期末考試成績按比例綜合而定。六、 正 文第一章 緒 論 （4學時） 【教學目的】緒論部分講述現(xiàn)代漢民族共同語的形成，現(xiàn)代漢語的特點和在國內外的地位，漢語規(guī)范化的重大意義，現(xiàn)代漢語課程的性質，內容和任務等，使學生對現(xiàn)代漢語有概括的了解，熱愛并努力學好祖國語言，為祖國語言的純潔和健康而奮斗。

7、【教學重點】現(xiàn)代民族共同語的形成現(xiàn)代漢民族共同語是以北京語音為標準音、以北方話為基礎方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話現(xiàn)代漢語七大方言區(qū)現(xiàn)代漢語的特點現(xiàn)代漢語規(guī)范化的重要意義及規(guī)范標準?！窘虒W難點】分清“現(xiàn)代漢語”、“漢民族共同語”、“普通話”、“漢語方言”幾個概念。【主要教學方法】講授法【內容提要】 第一節(jié) 現(xiàn)代漢語概述一、 現(xiàn)代漢語概念 二、 現(xiàn)代漢民族共同語 三、 現(xiàn)代漢語的方言 四、 現(xiàn)代漢語的特點 五、 現(xiàn)代漢語的國內地位 現(xiàn)代漢語的國際地位第二節(jié) 漢語規(guī)范化和推廣普通話一、 國家語言文字工作的方針、任務和法規(guī)、現(xiàn)代漢語范化二、 推廣普通話第三節(jié) 現(xiàn)代漢語課的性質、內容和

8、任務一、 現(xiàn)代漢語課程的性質和任務二、 現(xiàn)代漢語課程的內容 【本章思考題】簡述現(xiàn)代漢語在世界語言中的地位。拿所學外語同漢語進行比較，闡述現(xiàn)代漢語的特點。分析比較下列術語：官話、國語、普通話、華語。同印歐語言相比，漢語的構詞法有何特點？為什么要進行漢語規(guī)范化？具體談談漢語規(guī)范化的標準第二章 語 音 （24學時） 【教學目的】 詳細講述現(xiàn)代漢語普通話的語音系統(tǒng)，以及漢語語音的分析方法，語音的規(guī)范，朗讀的技巧等，培養(yǎng)學生說普通話的能力，是本章教學的一個重點。要求學生較全面牢固地掌握語音知識，具有熟練準確地發(fā)音和分析語音的能力。 切忌只講語音理論知識，而不要求學生學好普通話。【教學重點與難點問題】 教

9、學重點：語音的物理性質、生理性質和社會性質。什么叫音素、音節(jié)、聲母、韻母和聲調。掌握漢語拼音方案，熟悉常用的國際音標。聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。在聲母的方音辨正。韻母的發(fā)音和分類。韻母方面的方音辨正。聲調的性質和作用，調值和調類，變調。聲調上的方音辨正。普通話的音節(jié)結構，音節(jié)的拼寫規(guī)則，普通話的聲韻拼合規(guī)律。輕聲和兒化的性質和作用。教學難點：什么叫音素、音節(jié)、聲母、韻母和聲調。掌握漢語拼音方案，熟悉常用的國際音標。聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。聲母的方音辨正。韻母的發(fā)音和分類。韻母方面的方音辨正。聲調的性質和作用，調值和調類，變調。聲調的方音辨正。普通話的音節(jié)結構，音節(jié)的拼寫規(guī)則，普通話的聲韻拼合

10、規(guī)律。輕聲和兒化的性質和作用。什么是音位和音位變體，普通話的音位?！局饕虒W方法】本課程以課堂講授、訓練和課外練習為主，課堂討論與課外作業(yè)為輔?！緝热萏嵋康谝还?jié) 語音概說一、 語音的性質 二、 語音單位的基本概念： 三、 漢語拼音方案 第二節(jié) 聲母一、聲母的分類 二、聲母難點音辨正第三節(jié) 韻母一、韻母的分類二、難分辨的韻母辨正第四節(jié) 聲調一、調值和調類二、普通話的聲調三、古今調類比較 第五節(jié) 音節(jié)一、音節(jié)的結構 二、拼音三、音節(jié)的拼寫規(guī)則第六節(jié) 音變一、變調 二、輕聲 三、兒化 四、語氣詞“啊”的音變第七節(jié) 音位一、音位簡說二、普通話音位 第八節(jié) 朗讀和語調一、 朗讀的作用和要求二、 語調

11、第九節(jié) 語音規(guī)范化一、 確立正音標準二、 推廣標準音【本章思考題】元音、輔音都有哪些主要特征？ 各地方言與普通話的差別表現(xiàn)在哪些方面？其中哪些差別是比較突出的問題。試用國際音標標寫出普通話的聲母漢語的韻母其有39個，可是拼音方案中卻只有35個，這是為什么？漢語中的音位音素有32個，但是拼音字母只有26個，拼音方案采取什么方法使26個字母表示了32個音素？有人認為決定輕聲的因素是音強，這種觀點對嗎，為什么？查閱有關資料，具體分析“兒”出現(xiàn)在詞的末尾時，什么情況讀兒化音，什么情況下讀成獨立的音節(jié)er。人的發(fā)音器官是非常靈巧的，可以發(fā)出成百的音素，但是每種語言中被利用的音素卻只有幾十個，這是為什么？

12、用嚴式國際音標，標寫漢語的所有韻母。第三章 文 字 （8學時）【教學目的】 學習本章，提高分析和正確運用現(xiàn)行漢字的能力，為將來研究或教學現(xiàn)行漢字打下基礎。要求掌握漢字的產生、特點、作用、形體、構造、規(guī)范化等方面的基本理論和基礎知識，提高分析和正確運用現(xiàn)行漢字的水平。【教學重點與難點問題】教學重點：文字的意義、起源與發(fā)展。漢字的特點。漢字形體演變。漢字的造字方法。漢字前途和漢字改革問題。使用規(guī)范漢字。教學難點：漢字形體演變。漢字的造字方法。漢字前途和漢字改革問題。使用規(guī)范漢字?！局饕虒W方法】課堂講授、社會調查、討論【內容提要】 第一節(jié) 漢字概說一、 文字二、 漢字的生產、特點和作用第二節(jié) 漢字

13、的形體一、漢字的形體演變 二、現(xiàn)行漢字的形體 第三節(jié) 漢字的結構一、漢字的結構單位 二、漢字的造字法 第四節(jié) 漢字的整理和標準化一、漢字的改革問題二、漢字的整理 三、漢字標準化 第五節(jié) 使用規(guī)范漢字 一、掌握整理過的漢字二、糾正錯別字【本章思考題】你認為漢字有沒有走拼音化道路的必要？查閱有關資料，談談世界文字的主要類型及特點查閱有關資料，談談世界文字起源與發(fā)掘的概況古人的“六書”談如何評價？查閱有關資料，談談漢字適應漢語的理據(jù)。你認為漢字改革今后應怎樣進行。社會調查：社會用字存在哪些不規(guī)范的現(xiàn)象？你認為應如何加強社會用字的規(guī)范化。第四章 詞 匯 （18學時）【教學目的】 “詞匯”這一章講述現(xiàn)代

14、漢語詞匯和各種詞匯單位的含義，語素構成詞的方法和類型，詞義（詞義的性質和構成，義素的分析和運用，語義聲，語境和詞義），詞匯的構成，詞匯的變化和詞匯規(guī)范化等問題，使學生掌握詞匯學、語義學基礎理論和基本知識，能夠正確地辯析和解釋詞義，豐富自己的詞匯，提高用詞的能力。【教學重點與難點問題】教學重點：什么叫語素、詞和詞組？詞、語素和字之間的關系。什么叫詞根、詞級？從詞的構成認識單純詞和全成詞，正確分析各種合成詞的結構方式。什么叫詞義？詞義的性質和詞義的發(fā)展。單義詞和多義詞，多義詞的基本義和轉義。什么叫同義詞，可何辯析同義詞。反義詞及其類型和作用。同音詞及其作用?，F(xiàn)代漢語詞匯的構成；什么叫基本詞匯和一般

15、詞匯；什么叫古語詞、外來詞、方言詞和行業(yè)詞。什么叫成語？成語的性質和作用。慣用語、諺語、格言和歇后語。什么叫詞匯的規(guī)范化？方言詞、外來詞、古語詞和新生詞的規(guī)范。解釋詞語的原則和方法。教學難點：什么叫語素、詞和詞組？詞、語素和字之間的關系。什么叫詞根、詞級？從詞的構成認識單純詞和全成詞，正確分析各種合成詞的結構方式。什么叫詞義？詞義的性質和詞義的發(fā)展。單義詞和多義詞，多義詞的基本義和轉義。什么叫同義詞，可何辯析同義詞。反義詞及其類型和作用。同音詞及其作用?，F(xiàn)代漢語詞匯的構成；什么叫基本詞匯和一般詞匯；什么叫古語詞、外來詞、方言詞和行業(yè)詞。什么叫成語？成語的性質和作用。慣用語、諺語、格言和歇后語。

16、什么叫詞匯的規(guī)范化？方言詞、外來詞、古語詞和新生詞的規(guī)范。解釋詞語的原則和方法?！局饕虒W方法】講授、討論、練習【內容提要】 第一節(jié) 詞匯、詞匯單位和詞的結構一、 詞匯二、 詞匯單位 三、 詞和詞的構成 四、 語素、詞和字的關系第二節(jié) 詞義的性質和構成一、 詞義的性質 二、 詞義的構成三、 詞義的理解與詞的運用第三節(jié) 詞義的分解一、 義項 二、 義素 第四節(jié) 詞義的聚合語義場一、 語義場 二、 同義義場和同義詞 三、 反義義場和反義詞 第五節(jié) 詞義和語境的關系 一、 語境對解釋詞義的作用 二、 語境對詞義的影響 第六節(jié) 現(xiàn)代漢語詞匯的組成一、 基本詞匯和一般詞匯 二、 古語詞、方言詞、外來詞三

17、、 行業(yè)語，隱語第七節(jié) 熟語一、 成語 二、 慣用語 三、 歇后語 第八節(jié) 詞匯的發(fā)展變化和詞匯的規(guī)范化一、 詞匯的發(fā)展變化 二、 詞匯規(guī)范化 三、 常用的詞典、字典及其檢字法四、 詞語解釋的方法【本章思考題】詞的定義中的“能獨立運用”和“最小”指的是什么？“獨立運用”能不能包括虛詞？虛詞也是詞，該如何證明。擴展法的作用是什么？它有何優(yōu)點和局限性？新時期中漢語出現(xiàn)了大量的類似詞綴的單位，你認為它們是否可以看作詞綴，為什么？怎樣理解專有名詞也具有概括性？詞義的模糊性對于信息傳遞來說，有何利弊？從不同民族文化，心理背景角度，談談詞義的民族性特征。建立語義場的概念，對于詞的研究有何作用？你認為最近幾

18、年中漢語外來詞是否有濫用的現(xiàn)象。外來詞濫用有何危害？詞匯規(guī)范中存在什么主要問題，分析產生問題的原因。新詞與生造詞該如何判定？第五章 語 法 （36學時）【教學目的】語法這一章，系統(tǒng)地講述現(xiàn)代漢語的詞類劃分原則，各類詞的用法，短語和句子的結構及其類型，分析句子的方法，標點斷句的方法等內容，使學生掌握現(xiàn)代漢語語法體系，掌握用詞造名的規(guī)律，具有辯別詞性、短語和句子的類型，析句、造句以及分辯句子正誤的能力，從而更好地理解和運用現(xiàn)代漢語。【教學重點與難點問題】教學重點：語法單句和句法成分。詞類劃分的標準。名詞、動詞、形容詞的區(qū)分。副詞、介詞、助詞。短語的結構類型。復雜短語與多義短語。動語、中心語。句類與

19、句型。幾種動詞謂語句。句子成分分析。常見的句法失誤。多重復句。復句運用中的錯誤。教學難點：語法單句和句法成分。詞類劃分的標準。名詞、動詞、形容詞的區(qū)分。副詞、介詞、助詞。短語的結構類型。復雜短語與多義短語。幾種動詞謂語句。句子成分分析。多重復句。【主要教學方法】講授、討論、練習【內容提要】 第一節(jié) 語法概說一、 語法和語法體系 二、 語法單位 三、 句子成分概述第二節(jié) 詞類（上）一、 詞類是詞的語法分類二、 實詞三、 各類實詞的運用第三節(jié) 詞類（下）一、 虛詞二、 各類虛詞的運用第四節(jié) 短語一、 短語的含義二、 短語的結構類型 三、 短語的功能類型 四、 短語內部結構的分析 第五節(jié) 句法成分一

20、、 主語、謂語的構成 二、 動語、賓語的構成 三、 定語的構成 四、 狀語和助詞“地” 五、 補語的構成 六、 中心語 七、 獨立語 第六節(jié) 句子的分類 一、句類和句型 二、主謂句 三、幾種動詞謂語 四、非主謂句 五、變式句 第七節(jié) 常見的句法失誤一、 句法成分搭配不當二、 殘缺或多余三、 語序不當四、 句式雜糅五、 歧義第八節(jié) 復句一、 單句和復句的區(qū)分 二、 復句的類型。 三、 多重復句、緊縮復句四、 復句運用中常見的錯誤 第九節(jié) 句群一、 句群同復句、段落的區(qū)別二、 句群的結構類型三、 多重句群四、 運用句群常見的錯誤第十節(jié) 標點符號一、 標點符號的作用和種類 二、 標點符號的活用三、

21、標點符號的位置【本章思考題】舉例說明賓語和補語的區(qū)別。以“我希望他早點來?！焙汀拔艺埶琰c來?！睘槔f明兼語句與主謂短語作賓語句的區(qū)別。什么叫非主謂句？它分為哪些類型？試舉例說明。名詞有哪些特點？如何區(qū)分現(xiàn)代漢語中幾個不同的“的”？有人說，賓語就是動詞的受事。這種說法對嗎？為什么？舉例說明什么是雙賓語。并指出能帶雙賓語的動詞？主謂句有那幾類？試舉例說明。如何辨析形容詞和副詞？請舉例說明。如何區(qū)分現(xiàn)代漢語中兩個不同的“是”？連謂句和兼語句有什么不同？“把”字句的特點有哪些？時間名詞和時間副詞應該如何區(qū)分？介詞的主要特點是什么？它與動詞的區(qū)別是什么？如何區(qū)分助詞“了”和語氣詞“了”？動詞和形容詞

22、的重疊方式有什么不同？各自表示什么語法意義？“被”字句的特點有哪些？運用條件是什么？并列關系復句與順承關系復句有什么區(qū)別？第六章 修 辭 （18學時）【教學目的】 教學目的：修辭部分講述修辭和語境，修辭同語音、詞匯、語法的關系，錘炬詞語、調整句式的方法，常用修辭方式、語體等。使學生不斷提高口頭和書面表達能力，逐步達到準確、鮮明、生動、精煉、連貫、得體的要求?！窘虒W重點與難點問題】教學重點： 修辭與語境句式的選擇辭格辭格的綜合運用辭格運用中出現(xiàn)的問題語體教學難點： 修辭與語境句式的選擇辭格辭格的綜合運用 【主要教學方法】講授、討論、練習【內容提要】 第一節(jié) 修辭概說一、修辭的性質二、修辭和語境三

23、、修辭同語音、詞匯、語法的關系四、修辭的作用和學習修辭的目的第二節(jié) 詞語的錘煉一、 意義的錘煉 二、 聲音的錘煉 第三節(jié) 句式的選擇一、 根據(jù)不同語境的需要來選擇方式二、 長句和短句三、 整句和散句四、主動句和被動句五、肯定句和否定句六、口語句式和書面語句式。第四節(jié) 辭格（一）一、 比喻 二、 比擬 三、 借代 四、 拈連 五、 夸張 第五節(jié) 辭格（二）一、 雙關 二、 仿詞三、 反語四、 婉曲第六節(jié) 辭格（三）一、 對偶 二、 排比 三、 層遞 四、 頂真五、 回環(huán)第七節(jié) 辭格（四）一、 對比 二、 映襯 三、 反復 四、 設問五、 反問六、 通感七、 警策第八節(jié) 辭格的綜合運用一、 連用二、 兼用三、 套用第九節(jié) 修辭中常出現(xiàn)的問題一、 韻律配合不協(xié)調二、 詞語選用不精當三、 句子表意不暢達四、 詞格運用不恰當?shù)谑?jié) 語體一、 公文語體二、 科技語體三、 政論語體四、 文藝語體 【本章思考題】比喻構成的條件有哪些?借喻和借代有什么不同？借代也就是“換名”，為什么要“換名”？換名的方式主要有哪些？夸張和比喻的區(qū)別與聯(lián)系如何? 反問和設問有什么不同？ 舉例說明排比和對