第13課時10的加減法

1、.第5單元 610的認識和加減法第13課時 10的加減法【教學內(nèi)容】：教材P61及練習課第3-8題【教學目的】: 1.理解加法算式中未知數(shù)的意義，進一步熟悉l0的組成。 2.會填加法算式中的未知數(shù)，通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結(jié)合，主動參與學習過程，從而掌握l0的加減法。3.在活動中培養(yǎng)學生的與人交流意識和對學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)學生初步的逆向思維才能及語言表達才能?！窘虒W重點】:使學生學會填未知加數(shù)，主動參與學習過程，從而掌握l0的加減法。【教學難點】:不看圖，能正確填出未知加數(shù)；運用10的組成，完成10的加減法?！窘虒W過程】:1、 復習1、 師生對口令。2、口算。 3

2、+38-57+810-66+6 9-810-85+510-25+3 2+25-17+26-00+10 10-104+2 7-4 4-41+8 3、看卡片說組成。 10 10 10 10 2 4 7 1 6 9 8 7 2 4 3 5 二、新授1.出示63頁第6題。問：左邊是什么意思？問：怎么填寫呢？板書：1+ 10 問：這個算式和原來的算式有什么不同？師：這里的括號表示什么數(shù)還不知道，也就是要填的未知加數(shù)。這節(jié)課，我們就來學習“填加法算式中的未知加數(shù)。板書課題師：這里括號讀作幾，因此可以讀作：1加幾等于10。帶著學生讀算式：1加幾等于10兩遍。問：括號里應該填幾？你是怎么想的？師：剛剛同學們說

3、的這幾種方法都可以，那么你認為哪種想法最簡便呢？2.出示63頁第7題。讓學生理解題意，啟發(fā)生考慮。問：這道題告訴我們什么？要我們求什么？問：我們要再畫幾個圓呢?問：方框里要填幾?填空后齊讀算式兩遍。問：這道算式假如不看圓片，你怎樣想括號里的數(shù)?3和7組成10，所以括號里填7。3.出示圓圈圖：9個白，1個藍。問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎?問：你能根據(jù)你說的圖意，列出相應的算式嗎？學生答復，老師板書：1+9=10、9+1=10 10-1=9、10-9=1學生齊讀算式。4.出示圓圈圖，8個白，2個藍。問：你們會用四道算式表示呢?學生寫出相應的算式，老師板書：8+2l0 2+810 l0-28

4、 10-82學生齊讀算式。5.問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!翻開書61頁，將剩余兩幅點子圖的算式補充完好。寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。 留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進展交流 請兩位學生把算式寫在黑板上，集體訂正。7+3=10 3+7=l0 l0-7=3 10-3=76+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6 6.想一想。出示：5+5 10一5 請全班同學用手指來表示出得數(shù)。將書上的算式補充完好。二、新授三、穩(wěn)固練習1.游戲“找朋友：用數(shù)字卡片組成l0。讓學生隨意出一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，自由的和其他同學組合，使兩張數(shù)字卡片的和為10?？凑l最快找到自己的朋友？2.教科書第61頁“做一做的第1.2題。3.教材63頁練習十三第8題。學生獨立完成，集體訂正。老師巡視，個別輔導。四、課堂練習教材62頁練習十三第3題。學生獨立完成。練習十三第4題。老師出一些數(shù)字卡片，讓學生將兩張卡