二年級語文下冊教案設(shè)計(jì)

1、語文園地 三二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)。2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識9個(gè)字。3、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。4、通過“日積月累”中“我會讀”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學(xué)生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。5、通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。6、通過“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。7、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)

2、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。三、教學(xué)內(nèi)容：語文園地的教學(xué)，要開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，以豐富學(xué)生的語言積累，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)方法。要利用現(xiàn)代媒體，拓展學(xué)習(xí)渠道“利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，擴(kuò)展語文學(xué)習(xí)渠道”，為我們的語文學(xué)習(xí)拓展開放式的新天地。學(xué)生聽廣播、看電視獲取信息就國內(nèi)國際新聞、時(shí)事熱點(diǎn)、科技知識等在班級的“新聞發(fā)布會”，“小小辯論臺”或“小靈通廣播臺”交流，有條件的學(xué)?？山⑿@廣播臺。校園電視臺、校園網(wǎng)，讓學(xué)生積極參與，并查詢資料，在班上交流，資源共享。四、教學(xué)方法：合作、啟發(fā)、小組討論五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、自讀探究。請學(xué)生先讀讀幾組詞語，再

3、讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看自己發(fā)現(xiàn)了什么。2、小組交流發(fā)現(xiàn)。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答，使學(xué)生明確：每組的兩個(gè)詞中均含有相同的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞意思不同。左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動，后一個(gè)表示完成活動所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示物品，后一個(gè)表示場所。4、知識拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生說說，生活中還有哪些類似的詞語。游泳火車洗衣服裝5、評價(jià)小結(jié)（設(shè)計(jì)意圖）：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；組織學(xué)生進(jìn)行智力競賽，激活學(xué)生思維；本設(shè)計(jì)化靜為動，使課堂充滿活力和情趣二、日積月累1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式，認(rèn)識九個(gè)生字

4、，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：（1）學(xué)生讀讀認(rèn)識的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。（2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。（3）可分男女或同桌之間進(jìn)行對比讀。（4）去掉兩個(gè)中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。（5）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識記九個(gè)生字。2.“我會填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。（1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配

5、的詞語。明亮的（教室） 絢麗多彩的（廣告）繁華的（城市） 川流不息的（汽車）茂密的（枝葉） 風(fēng)光秀麗的（公園）（2）啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認(rèn)為正確后，再填在括號里。（3）用線連接可以搭配的詞語。明亮的市場 絢麗多彩的日月潭繁華的森林 川流不息的舞臺茂密的燈光 風(fēng)光秀麗的行人3.“我會讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。（1）學(xué)生借助拼音自讀詩歌。（2）看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。（3）學(xué)生自由朗讀，再通過教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。（4）欣賞民歌美麗的草原我的家，進(jìn)一步體會詩的意境。（設(shè)計(jì)意圖）：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；組織

6、學(xué)生進(jìn)行智力競賽，激活學(xué)生思維；本設(shè)計(jì)化靜為動，使課堂充滿活力和情趣。 第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。播放歌曲誰不說俺家鄉(xiāng)好。師：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)在哪里？你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？今天咱們要開個(gè)小小的聯(lián)歡會，主題就是夸夸我的家鄉(xiāng)。二、口語交際1.匯報(bào)展示、討論交流。（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。（2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。2.充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。（2）學(xué)做“小記者”

7、采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？3.寫一寫。（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。（設(shè)計(jì)意圖）：把語文學(xué)習(xí)與娛樂活動融為一體，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識，訓(xùn)練新技能，增長新見識。三、展示臺1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。示例：國家家庭庭院院長長大大人祖國國民民主主人人生生活活動2.教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫

8、的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。4.展示、交流在葡萄溝一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。（設(shè)計(jì)意圖：把語文學(xué)習(xí)與娛樂活動融為一體，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識，訓(xùn)練新技能，增長新見識。）四、寬帶網(wǎng)1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。3.出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。5.同桌互相說一說，你還知道哪個(gè)省在什么地方。6.欣賞愛我中華歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。五、展示圖片、交流收獲、教師先展示自己

9、收集的圖片。、學(xué)生展示自己收集的圖片。六、拓展練習(xí)，開闊視野 、學(xué)生互相出類似的題目、詞語接龍游戲。、搜集資料：了解中國民族的情況，搜集民族服裝圖片。設(shè)計(jì)意圖：通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)寬帶網(wǎng)上的知識，增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。符合低年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)。評價(jià)設(shè)計(jì)：語文園地的教學(xué)，要開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，以豐富學(xué)生的語言積累，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)方法。我設(shè)計(jì)了如下題型（一）、寫反義詞粗（ ） 加（ ） 直（ ） 冷（ ） 真（ ） 甜（ ） 升（ ） 哭（ ） 善（ ） 窮（ ） 貴（ ） 內(nèi)（ ） 寬（ ） 強(qiáng)（ ）(二）、填四字詞語 群山（ ）

10、樹木（ ） （ ）古跡 湖水（ ） 隱隱（ ） 太陽（ ） 風(fēng)光（ ） （ ）燈光 蒙蒙（ ） 熱情（ ） 笑容（ ） 令人（ ） 華燈（ ） （ ）不息 燈光（ ） 銀光（ ） （ ）而降 金碧（ ）（ ）奪目 煥然（ ） 絢麗（ ） 五光（ ） 點(diǎn)點(diǎn)（ ） 蒙蒙（ ） (三)、填量詞 一（ ）涼棚 一（ ）龍船 一（ ）花炮 一（ ）彩虹 一（ ）民族 一（ ）頭巾 一（ ）象腳鼓 一（ ）湖 一（ ）立交橋 一（ ）風(fēng) 一（ ）泉水：九、作業(yè)設(shè)計(jì)：閱讀理解；環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。1、這段話寫了的美麗景色。2、街道上有

11、-種燈，分別是（ ）（ ）（ ）（ ）3、寫出下列詞語意思相近的詞。猶如（ ） 裝點(diǎn)（ ） 美麗（ ）寫話：我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)好地方，讓我們來夸夸它，可以夸家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光，可以夸家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，也可以想象家鄉(xiāng)的變化。 十、課后反思13、動手做做看一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)15個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、要勇于實(shí)踐的意識。二、教學(xué)內(nèi)容：動手做做看選自人教版小學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第四單元。這篇閱讀課文講了一個(gè)有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬故意把一個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論告訴小朋友，再問為什么。目的是讓孩子們明白：

12、科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是個(gè)愛動腦筋的孩子，他不迷信權(quán)威，在媽媽的啟發(fā)下動手實(shí)踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”。動手做做看是本組單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個(gè)深刻的道理，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力的生動教材。五、教學(xué)方法：演示、講授法等。三、教學(xué)方法：朗讀、講授、合作、啟發(fā)、小組討論。四、教學(xué)過程： 第一課時(shí)（一）、導(dǎo)入小朋友們，在以前呢，大家在老師和同學(xué)們的帶領(lǐng)下總是能夠很快地學(xué)會生字，并將生字認(rèn)會，那么今天老師不參于大家的學(xué)習(xí)之中，小朋友們通過自學(xué)能否

13、將本課的生字給消滅掉呢？（二）、指導(dǎo)學(xué)生掌握好要求會寫的字1、出示要求會寫的字然后輕聲讀一下。2、指名分別讀出要求會寫的字音。3、四人小組合作分析字形以及記憶方法。4、小組代表匯報(bào)記字方法。5、教師補(bǔ)充記憶方法。(三)、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1、讓學(xué)生指出自己感覺哪個(gè)字比較難寫然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。2、學(xué)生練習(xí)書寫生字。(四)、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用生字1、讓學(xué)生說一說生活中你在哪里見過它們？2、讓學(xué)生試著組詞或說一句話。 (五)、作業(yè)：臨寫課后我會寫的生字一遍。：第二課時(shí)（一）、導(dǎo)入新課：今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課動手做做看，請大家先來動手和老師一起寫課題。（二）、初課文，學(xué)習(xí)生字。1、自主選擇讀

14、書方式自讀課文、借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、輕聲讀課文。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。難讀的句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。3、同桌互相檢查讀課文。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。（通過學(xué)生反復(fù)讀文感知，既提高了學(xué)生閱讀的水平又鞏固了識字，讀通了故事）4、合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認(rèn)的字。然后讀音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？識字方法引導(dǎo)：（1）換偏旁識字：慢-漫、篇-騙 （2）偏旁歸類識字：哎、哄 （3）利用形聲字特點(diǎn)識字：琳、娜。 （4）聯(lián)系學(xué)生生活識字：考試的“考”。 （5）編寫字謎識字：士兵的心（志）5、課件出示帶音節(jié)的生字詞。檢查生字詞的認(rèn)讀情

15、況。6、去掉音節(jié)。用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞的情況如：搶摘“豐收果”“奪紅旗”“猜字謎”等。7、全班交流匯報(bào)：你認(rèn)識了哪些字，是怎樣記住的？（充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短提高識字效率）（三）、感悟課文內(nèi)容1、自讀課文，思考以下兩個(gè)問題：（1）“動手做做看”是誰給我們的建議？ （2）為什么要強(qiáng)調(diào)動手做？2、結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。要求：讓學(xué)生反復(fù)讀一下“媽媽說：不能光想，你動手做做看！”體會“光”在句子中的意思，并用這句話隨時(shí)提醒自己。3、出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像，帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”兩個(gè)問題自己讀書思考。（1）、讀出寫伊琳娜生氣和微

16、笑的有關(guān)段落，然后說說對上面兩個(gè)問題的理解。（2）、結(jié)合上下文理解“哄騙”并說說理由。（3）、在交流“伊琳娜為什么生氣”的過程中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用肯定、想當(dāng)然的語氣讀好伊琳娜的話。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀。（4）、在交流“伊琳娜為什么又笑了”的問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說的話。了解他這樣做的用意，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。4、圍繞郎志萬的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。（1）、讀課文結(jié)尾郎志萬的話，說說應(yīng)該怎樣理解這句話。（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。提示下面幾種理解：a、科學(xué)家講的話我們都應(yīng)該盡可能的去試一試。b、我們要懷疑科

17、學(xué)家講的話。c、當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。d、我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。（四）、拓展延伸：從課外書或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對我們有什么指導(dǎo)意義。  七、評價(jià)設(shè)計(jì)：我采用了自主讀書、主動探究、朗讀感悟等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀實(shí)踐中去體驗(yàn)、思考、領(lǐng)悟，并啟動師評、自評、學(xué)生互評等多形式的教學(xué)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（一）、我會讀，連一連。lng lín y nà i lín piàn hng 朗 鱗 伊 哎 琳 娜 哄 騙（二）、比一比，組詞語。漫（ ） 志（ ） 提（ ） 喝（ ）慢

18、（ ） 忘（ ） 題（ ） 渴（ ）（三）、在括號里填寫合適的詞。一（ ）杯子 一（ ）金魚 一（ ）問題一（ ）鮮花 一（ ）白云 一（ ）大風(fēng)（四）、讀拼音，寫詞語。qíng lng màn chág lng dú màn huà（ ） （ ） （ ） （ ）（五）、課文閱讀。媽媽說：“不能（ ），你（ ）！” 朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是（ ）你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是（ ），要（ ）?！?、在括號里填上合適的詞語。2、朗志萬是。3、這兩段話告訴我們：遇到問題，不能只聽別人的，也不能光動腦想，還要，

19、才能找到正確的八、板書設(shè)計(jì)：13、動手做做看伊琳娜生氣哄騙動手做了做。伊琳娜笑了不是哄騙明白一個(gè)道理。（科學(xué)家的話也不一定都是對的，要動手做做看。）九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 收集背誦科學(xué)家的名言；2. 閱讀故事小馬過河、和其他 科學(xué)家故事；3. 動手做做自己曾經(jīng)猜想而未經(jīng)證實(shí)的小實(shí)驗(yàn)。十、課后反思：14、郵票齒孔的故事 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)13個(gè)字，會寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。體會栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。 3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。【教學(xué)內(nèi)容】這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切

20、爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。阿切爾在一個(gè)偶然的機(jī)會，看見一個(gè)人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開?！鞍⑶袪柋荒莻€(gè)人的舉動吸引住了”，他想把那個(gè)人的動作變成機(jī)器的動作，讓所有的郵票都好撕開。通過不斷研究，他的想法終于變成了現(xiàn)實(shí)。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會?！窘虒W(xué)方法】自主探究識字、小組合作檢查?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、觀察導(dǎo)入小朋友，你們看老師給你們帶來了什么？你知道郵票的用途嗎？比較過去的郵票和現(xiàn)在的郵票四周是什么樣的呢

21、？別看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段有趣的故事呢？（齊讀課文）二、初讀課文借助拼音自由讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)，把句字讀通順。學(xué)習(xí)生字（1）出示帶拼音的詞語認(rèn)讀。（2）去掉拼音認(rèn)讀。（3）做游戲，看看，聽聽，猜猜的游a、出示小刀，認(rèn)識“刀”b、做動作“裁紙”，認(rèn)識“裁”c、做“撕”的動作，認(rèn)識“撕”重點(diǎn)指導(dǎo)：“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。猜字謎，借一半，扔一半（扔）九個(gè)洞（究）、開火車再讀詞語卡。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文上節(jié)課大家都展示了我們認(rèn)字的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們在一塊展示一下，我們的讀書本領(lǐng)吧！1、默讀課文，想一

22、想是誰發(fā)明了帶齒孔的郵票呢？2、過去的郵票一枚枚連在一起使用時(shí)會怎么樣呢？A、學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名讀，感受使用起來不方便。（2）齊讀。 B、學(xué)習(xí)2、3、4自然段。帶齒孔的郵票又是怎樣發(fā)明的？我們一塊讀書來解決。（1）指3名同學(xué)分別讀2、3、4自然段。（2）四人小組討論學(xué)習(xí)。（3）匯報(bào)3、分角色讀阿切爾被那個(gè)人的舉動吸引住了，理解“吸引”那位先生怎樣的舉動吸引了阿切爾呢？C、 學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀，男女比賽讀，表演讀，你覺得他怎樣？（2）從圖中什么地方看出阿切爾被吸引住了（神態(tài)，動作）（3）再讀此句，相信你會讀得更好。D、學(xué)習(xí)第四自然段（1）此時(shí)此刻，他產(chǎn)生了一個(gè)想法，請用畫出來，指導(dǎo)

23、讀。（2）動手實(shí)踐，說感受。阿切爾是生活中的有心人，他用心思考，不斷實(shí)踐，解決了生活中的難題，讓我們動手做做，來感受下阿切爾的發(fā)明給我們帶來的方便吧！在紙上刺一排孔，撕一撕，說感受。（3）指導(dǎo)讀，把這種方便讀出來（指名讀，齊讀）（4）給“立即”換個(gè)詞，說明了什么？從“仍然”一詞又說明了什么？（了不起）（5）用敬佩語氣讀。（6）你想對阿切爾說什么？二、小結(jié)：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及，只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會?！驹u價(jià)設(shè)計(jì)】填空：1、世界上最早的一張郵票是在（ ）年發(fā)行的。中國最早的郵票是（ ）年清政府發(fā)行的（ ）郵票。2、郵票上印著各種精美的圖

24、案，內(nèi)容十分豐富，被稱為“微型（ ）”?！景鍟O(shè)計(jì)】 14 郵票齒孔的故事阿切爾看到：拿、翻、找、摸、取、刺、撕會觀察阿切爾想到：機(jī)器打孔肯動腦阿切爾做到：研究造出勤動手【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票。 2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力。【課后反思】15、畫風(fēng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：  1、 會認(rèn)7個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)3、 懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】： “畫風(fēng)”，這

25、個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫畫，本來陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！笨戳粟w小藝的畫后，陳丹卻說：“我也會畫風(fēng)了?！比齻€(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。【教學(xué)方法】：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】： 1、 識字寫字。 2、 練習(xí)有感情地讀課文中的人物對話。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動腦想辦法?！窘虒W(xué)過程】：第 一 課 時(shí)一、 激趣導(dǎo)入聽，這是什么聲音？（課件：風(fēng)聲）板書：風(fēng)你會背有關(guān)風(fēng)的詩句，唱有關(guān)風(fēng)的歌嗎？師：風(fēng)可以聽到，也能感

26、受到，可以唱一唱，也能寫一寫，那么風(fēng)能畫出來嗎？（板書:畫）今天我們就一起學(xué)習(xí)第十五課畫風(fēng)（齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字畫出來，請身邊的同學(xué)幫幫忙。2、檢查認(rèn)讀情況。a. 帶拼音認(rèn)字。b.讀了課文，你知道是哪三個(gè)小朋友在畫風(fēng)嗎？快和他們打個(gè)招呼吧！（出示人名課件）自讀，指名帶讀.c. 去拼音認(rèn)讀。（ 課件）仔細(xì)看看，大屏幕上的字發(fā)生了什么變化？這次你還認(rèn)得嗎？男女生分讀，指名讀。d. 打亂順序讀。（課件）自讀、開火車讀（讀到姓時(shí)聯(lián)系本班同學(xué)相同的姓氏，練習(xí)用“藝”、“濤”組詞） e. 識記字形。這么快就認(rèn)識了字寶寶，你一定有什么好辦法，能和大家交流

27、一下嗎？3、再讀課文，送字寶寶回家，相信你會讀的更好。4、指名分段讀，指導(dǎo)評價(jià)。5、 這篇課文講了一件什么事？指導(dǎo)說完整的話。 三、 指導(dǎo)寫字1、（出示要寫的字）仔細(xì)觀察，你們覺得哪個(gè)字比較難寫，希望老師幫幫你們。2、練習(xí)書寫，反饋評議第 二 課 時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、猜謎語。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（出示謎語）云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（板書：風(fēng)）2.風(fēng)看不見，摸不著，那么它藏在哪里呢？讓我們一去去大自然中尋找風(fēng)，好嗎？(課件：風(fēng)中景物圖)3、你找到風(fēng)了嗎？在哪里找到的？ 4、如果老師請你把風(fēng)畫下來，你能嗎？（板書：畫）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課畫風(fēng)二、學(xué)習(xí)課文1、

28、上節(jié)課，我們認(rèn)識了三個(gè)活潑可愛的小朋友，今天他們也來到了我們的課堂，（出示課件）和他們打個(gè)招呼吧！2、這三位小朋友是怎么畫風(fēng)的呢？默讀課文，從文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用“”劃出來。3、 請你讀讀你找到的句子，好嗎？指名讀。4、你最喜歡誰的畫？（隨機(jī)出示課件）a.趙小藝從她的畫里，你看到風(fēng)了嗎？從哪里看到風(fēng)了？（板書：旗子飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)）你能讀得讓大家都感受到風(fēng)來了嗎？指名讀，齊讀b. 宋濤宋濤是個(gè)愛提問的孩子，他提出了什么問題？你能讀出問的語氣嗎？他畫出風(fēng)來了嗎？（課件）我們看看他畫的是什么？指名說，板書：雨絲斜（出示課件）他畫出風(fēng)來了，高興嗎？你能邊讀句子，邊像宋濤一樣畫風(fēng)嗎？自讀、指名表演

29、讀為什么畫斜斜的雨絲呢？c. 陳丹陳丹很聰明，她也學(xué)會了畫風(fēng)。誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的？板書：（小樹彎）6、你喜歡這三個(gè)孩子嗎？為什么？板書：善于觀察 善于動腦7、課文中小朋友畫畫的本領(lǐng)大，我們的朗讀水平也很高呢，想不想展示一下呢？a. 選自己喜歡的人物，自由練讀。b. 分角色朗讀。指名讀、分組讀三、 交流展示1、說風(fēng)三個(gè)可愛的小朋友因?yàn)榧?xì)心觀察生活，找到了可愛的風(fēng)娃娃。你想像他們一樣畫風(fēng)嗎？說說你的風(fēng)藏在哪兒了？ 2、畫風(fēng)把你要畫的風(fēng)、找到的風(fēng)寫下來，我們合作出一本小詩集好嗎？四、小結(jié)生活是一本厚厚的書，善于發(fā)現(xiàn)，懂得動腦的孩子，會在生活中學(xué)到許多知識。希望我們班的同學(xué)都做一個(gè)愛觀察，愛思考的

30、孩子，能夠快樂地學(xué)習(xí)生活，享受生活！【評價(jià)設(shè)計(jì)】1、仿說句子：一場大雨過后，樹葉顯得（ ）。 （ ），（ ）顯得（ ）。2、潔白的（ ） 彎彎的（ ）斜斜的（ ） 美麗的（ ）【板書設(shè)計(jì)】15、畫風(fēng) 旗子飄小樹彎 善于觀察、善于動腦雨絲斜 風(fēng)車轉(zhuǎn) 【作業(yè)設(shè)計(jì)】選擇一項(xiàng)你感興趣的完成。1、有感情地朗讀課文。2、找一些寫風(fēng)的文章，讀一讀。3、觀察周圍的事物，看看春風(fēng)給大地帶來了什么變化，4、用你的畫筆，畫出風(fēng)中的景色?！菊n后反思】      16充氣雨衣教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)14個(gè)生字2學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母，關(guān)愛他人的好品質(zhì)

31、。3想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容：充氣雨衣位于本冊教材的第四組，專題是培養(yǎng)學(xué)生的用心思考、勇于創(chuàng)造。充氣雨衣>是一篇科普文，同時(shí)又是本單元中的略讀課文。,作為略讀課,把握整單元觀察生活，勤于動腦動手的主旨,把前面幾課的學(xué)法上在這課上得到體現(xiàn)并延伸就顯得尤其重要。所以我以小林看、想、做，為學(xué)習(xí)課文的主線，感受小林愛思考、勤動腦，關(guān)心他人的好品質(zhì)。教法方法： 1、朗讀訓(xùn)練法。 2、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1播放課件（電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí)，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他

32、怎樣玩耍，雨水一點(diǎn)，也沒淋到他的身上。）2談話揭示課題。（待學(xué)生觀看課件后，自然產(chǎn)生好奇）同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來認(rèn)識它。（板書課題）二、通讀全文，整體感知：1讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。2初步了解：小林發(fā)明了什么？三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。1自主識字，讀中識字。（默讀，邊讀邊畫我會認(rèn)的字。）2合作交流，檢查效果。（1）同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個(gè)人讀給對方聽。（2）教師指名領(lǐng)讀。（看識字卡片）（3）“開火車”全班輪讀生字。（4）交流識字方法。例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪結(jié)構(gòu)相近：羞、著翹舌音：充、粘、差多音字：縫（f&

33、#233;n）假（jià）得（di）易讀錯(cuò)字：膝（x）（5）“接力賽”識字。猜字謎，如：聯(lián)、差、囊看實(shí)物：膝、棒、胎、膜動手演示：剪、貼、旋、壓（6）給生字找朋友。（給兩分鐘時(shí)間記憶）（7）出示詞語表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文五、小結(jié)：這節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識了我會認(rèn)的生字，了解了課文大意，孩子們學(xué)得很認(rèn)真。板書設(shè)計(jì)16充氣雨衣形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪翹舌音：充、粘、差多音字：縫（fén）假（jià）得（di）易錯(cuò)：膝（x）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞。1摘蘋果把生字卡片做成蘋果

34、狀，貼在蘋果樹上，學(xué)生自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。2讀詞語。3為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）4找出文中三個(gè)問句，比較三個(gè)句子有什么不同？再照樣各說一句話。二、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)。1默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？2小組內(nèi)交流、探討。3分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：（1）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？（普通雨衣雨水順著用心觀察）（2）遇到問題后怎么做的？（聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子勤于思考）游泳中塑料救生圈（3）有了想法后又是怎樣動手實(shí)踐的？（彎縫剪買壓吹動手實(shí)踐）三、精讀課文，質(zhì)疑問難;1學(xué)生提出問題，師生共同探討解決。2從小林發(fā)明中

35、想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)？四、品味課文，表達(dá)情感；1畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。2激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。3出示課件：放錄音。（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實(shí)用，一個(gè)個(gè)可神氣了! ）五、激勵創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)：1在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下（思考、討論、交流）2讓我們也動動腦，動手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧! 六、小結(jié)：這節(jié)課通過學(xué)習(xí)小林的發(fā)明充氣雨衣，我們也有很大收獲，以后我們也要做一個(gè)小小發(fā)明家，好嗎？評價(jià)設(shè)計(jì)：1.放暑假了，（ ）和（ ）一起去游泳。2.在兒童用品展覽會上，小林發(fā)明的（ ）受到了大家的稱贊。放暑假了，（ ）和（ ）一起去游泳。板書設(shè)計(jì)：16充氣雨衣雨水流到褲腿上看改雨衣想改雨衣做鐵絲圈氣囊受