人教版四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)6、爬山虎的腳教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。2、 學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。3、 背誦3、4自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合教學(xué)，了解爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件：（）爬山虎的腳爬墻示意圖。（）一堵墻上的爬山虎。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、謎語：（）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）我們要是種絲瓜

2、和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。）、導(dǎo)語：同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？（因?yàn)樗心_。）今天，我們就來學(xué)習(xí)第6課爬山虎的腳。二、理解課題，了解文章背景、本文的作者是誰？（葉圣陶(18941988)原名葉紹鈞。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。江蘇省蘇州市人。選入小學(xué)語文課本中的文章除爬山虎的腳外，還有記金華的雙龍洞小青石等。）、讀課題，想一想，這個(gè)課題的題眼是什么？讀了課題你想說點(diǎn)什么？、葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢？讓我們走進(jìn)課文。三

3、、初讀課文，整體感知課文1、學(xué)生自由讀文。（注意這樣兩個(gè)問題：（1）圈出課文的生字新詞。（2）課文每個(gè)自然段分別寫了爬山虎的什么？）2、檢查交流。（1）請(qǐng)學(xué)生自愿當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語。嫩綠舒服均勻重疊空隙漾起拂過葉柄蝸牛緊貼蛟龍枯萎逐漸牢固（2）指導(dǎo)生字寫法。疊 （下面是“且”）；逐(“半包圍”)；虎( 第三筆“”等）（3）掌握多音字。    （4）你讀懂了每個(gè)自然段寫了什么？（第一自然段寫了爬山虎生長(zhǎng)得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長(zhǎng)位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的。第五自然段寫了爬山虎腳的變化。)三、自

4、主探究，理解1、2兩段1、讀第1、2自然段，你從“滿是”“一大片”中體會(huì)到了什么？爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)？（爬山虎長(zhǎng)得很茂盛，能爬；嫩紅到嫩綠，一順兒，鋪得均勻，不留一點(diǎn)兒空隙。）2、思考：課文寫爬山虎的腳，為什么要寫爬山虎長(zhǎng)得茂盛和它葉子的美麗這兩個(gè)自然段？討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。四、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)1、抄寫詞語2、背誦課文3、4自然段。第二課時(shí)一、回顧舊知，進(jìn)入課文重點(diǎn)上節(jié)課我們初步了解了課文每個(gè)自然段的意思，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？（葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變化。）二、自

5、主研讀，交流學(xué)習(xí)收獲1、你對(duì)爬山虎哪一個(gè)方面最感興趣，就請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)讀一讀，畫一畫，議一議，看看你有那些感悟和收獲？可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。2、匯報(bào)交流，自由發(fā)表見解預(yù)測(cè)交流：一，在寫爬山虎的葉子的這一段你覺得葉子美在什么地方？（一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。）請(qǐng)你讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺。這是一種動(dòng)態(tài)的美。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？（“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點(diǎn)空隙?！保槭裁从X得這樣的葉子給人以美的享受？（綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。）那誰能讀出葉子這種綠的美，密

6、又勻稱的美來呢？觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？（剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長(zhǎng)大的葉子綠得很新鮮。）葉子的顏色變化也很美啊，誰能讀出這種美來？老師為你們配上音樂和爬山虎的各種圖片，能讀得更美嗎？預(yù)測(cè)交流：二，爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？腳的樣像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫的？（出示課件：圖片）  把腳的樣子比作什么？（把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。）這樣的描寫說明了什么？（這么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)多具體?。。╊A(yù)測(cè)交流：三，爬山虎是怎么爬的？（在第四自然段中，作者用了

7、 “觸、巴、拉、貼 ”“一腳一腳”地往上爬。）把“一腳一腳”換成“一步一步”有什么不同？（課件演示爬山虎爬的過程）預(yù)測(cè)交流：四，爬山虎的腳有什么變化呢？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。）“要是休想”說明了什么？（可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。）風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?（可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊?。┈F(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)課文寫法1、本文的課題是爬山虎的腳，作者對(duì)爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。）2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？（1）觀察細(xì)致。（2）要抓住特點(diǎn)觀察。（3）要注意事物的細(xì)微變化。（4）連續(xù)觀察。四、拓展文本，課堂延伸1、仿照爬山虎的腳作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫下來。2、課外查詢資料