人教一級語文下冊)《文--語文園地八--和大人一起讀：三只白鶴》公開課教案-8

1、人教版部編一年級下冊語文園地八三只白鶴教學(xué)目標(biāo) ：1. 理解課文內(nèi)容，知道哪只白鶴能找到魚，懂得另外兩只白鶴 找不到魚的原因。 啟發(fā)學(xué)生遇事要動腦筋，注意事物的變化。2. 能正確、流利地朗讀課文。3、鼓勵學(xué)生一起分享讀故事的收獲，在交流過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)好的讀書方法。教學(xué)重點難點 ：重點：三只白鶴怎樣記住埋魚的地方，各以什么做標(biāo)記。 難點：明白為什么只有第三只白鶴找得到魚。教學(xué)思路 ：課文是一那么寓言故事， 理解寓意是教學(xué)難點， 因此教學(xué)中要著重 引導(dǎo)學(xué)生在理解為什么只有第三只白鶴能找到魚的根底上， 啟發(fā)學(xué)生 思考第一只、第二只白鶴存在的缺乏，又拓展想象：如果你是第四只 白鶴會怎么辦呢？不僅

2、開展了學(xué)生的思維能力， 而且鍛煉了口語交際 能力。另外，一年級閱讀教學(xué)一定重點培養(yǎng)學(xué)生識字、學(xué)句的能力。?和大人一起讀?不僅要讀懂故事，還要交給學(xué)生讀書的方法， 鼓勵學(xué)生在讀中主動思考， 交流讀書的收獲。 在狠抓閱讀教學(xué)中注重 培養(yǎng)學(xué)生的能力，開展學(xué)生的智力，是本課教學(xué)設(shè)計的思路。教學(xué)準(zhǔn)備 ：字卡、課件教學(xué)時間 ：一課時教學(xué)過程 ：一、談話揭題1、同學(xué)們，你們喜歡讀故事嗎？你最喜歡哪個故事？ 自由發(fā)言2、看來我們班同學(xué)都喜歡讀故事，今天老師又給同學(xué)們帶來了 一個有趣的故事?三只白鶴?，請同學(xué)們看老師板書課題：三只 白鶴3、指名讀“鶴，從字形上你知道鶴屬于動物中的哪一類呢？4、確實，白鶴是一種很

3、美的鳥。它的羽毛雪白雪白的，腿細長 細長的，嘴巴呢？也是尖尖的，而且它們捉魚的本領(lǐng)可厲害啦！5、今天我們的故事中就有三只白鶴，誰愿意讀一下課題呢？突 出“三只該怎樣讀呢？ 指名讀6、齊讀課題二、初讀課文1、有一天，三只白鶴之間發(fā)生了一個有趣的故事， 你們想聽嗎？2、教師范讀，請同學(xué)們邊聽邊思考： 三只白鶴在干什么呢？3、自由發(fā)言同學(xué)們真會思考！到底誰的想法是正確的呢？ 接下來就請你們選擇自己最喜歡的方式朗讀課文， 注意讀準(zhǔn)字音， 難 讀的地方多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順。4、請同學(xué)們標(biāo)出自然段序號。三、精讀課文一學(xué)習(xí)課文第一自然段埋魚1、同學(xué)們讀得真專心！誰愿意和我一起美美地讀一讀第一自

4、然 段呢？2、老師覺得你讀得真好！第一自然段有幾句話？3、咱們一起讀一讀第一句？你知道了什么？4、交流：“一天中午告訴我們“捉魚的什么？時間 “在 河里指“捉魚的什么？地點誰能仿照課文第一句話的形式 什么時候 +誰 +什么地方 +干什么 說一句完整通順的話。5、讀一讀第二句話，你又讀懂了什么？板書埋魚6、學(xué)習(xí)生字“埋：將魚放到“土“里面，土一里-埋再利用加一加，減一減的方法識記“剩、“留。7、指導(dǎo)朗讀 帶著這些收獲再來讀一讀第一自然段，相信你們一定會讀得更棒！二學(xué)習(xí)第二自然段記魚1、剛剛我們讀書的收獲真不少：學(xué)句子、記生字。請你讀讀故 事的第二自然段，再和同桌交流一下你的收獲吧！2、自由讀第二

5、自然段，同桌交流收獲。3、指名讀文，匯報交流： 1這三只白鶴分別想方法記住魚在哪兒。板書記魚 2小老師教大家識記“抬，口頭組詞。4、先寫第一只白鶴，再寫第二只白鶴，最后寫第三只白鶴。如 果換一下順序，好嗎？自由發(fā)言5、齊讀第二自然段。謝謝你們精彩的朗讀，讓老師一聽呀就明 白了。6、你覺得三只白鶴有什么地方值得我們學(xué)習(xí)嗎？都會觀察， 都很仔細 三 學(xué)習(xí)第三自然段找魚1、我們班同學(xué)讀書也很仔細！請你讀讀第三自然段，看看有沒 有新的收獲呢？2、指名讀。認識“醒，區(qū)分多音字“朝。3、太陽剛剛升起，是什么時候？ 早晨 早晨，三只白鶴醒來了，覺得肚子餓了，它們?nèi)ジ墒裁茨?？?書：找魚4、情境說話提示，把話

6、說完整 第一只白鶴想：我昨天把魚 ， 就朝 。 第二只白鶴想：我昨天把魚 就朝 。第三只白鶴想：我昨天把魚 ，就飛到落在 。5、請男生來當(dāng)白鶴，齊讀第三自然段。女生也來找一找魚。6、三只白鶴都向各自記住的標(biāo)志飛去，到底哪只白鶴能找到埋 在地里的大魚呢？引發(fā)學(xué)生積極思考7、全班交流：第一只白鶴和第二只白鶴能找到地里的大魚嗎？ 為什么它們找不到而第三只白鶴卻找到了埋在地里的大魚呢？同學(xué)們自由發(fā)表自己的見解，指導(dǎo)學(xué)生用“因為所以 的句式來答復(fù)以下問題： 因為太陽在天空中的位置不停地變化， 所 以以太陽為標(biāo)記的第一只白鶴找不到魚。 因為白云在天空中的位置不 停地變化， 所以以白云為標(biāo)記的第二只白鶴也找不到魚。 因為第三只 白鶴以旁邊的柳樹作標(biāo)記， 柳樹和魚的位置不會變動， 所以第三只白 鶴第二天早上去找，能找到魚。是?。∵@真是一只善于動腦的白鶴。 正是因為它注意到事物的變 化，想到大柳樹的位置是不會移動的，所以才找到了那條大魚。四、學(xué)文明理1. 拓展想象：埋魚的地方還有一片樹葉、 一只小蝸牛和一塊大石頭， 如果你是 第四只白鶴，你會怎么記魚呢？我們班的小白鶴呀都特別聰明！2、啟發(fā)交流感悟： 通過這個故事你明白了什么道理呢？3、我們一起再來美美地讀一讀這