第1課時(shí)　反射和反射弧

1、.課標(biāo)要求概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式。反射和反射弧【活動(dòng)建議】觀察人或動(dòng)物的某些反射活動(dòng)，說明其意義。課標(biāo)解讀本課時(shí)通過我們熟悉的“膝跳反射實(shí)驗(yàn)，明確了反射的根本概念，描繪了實(shí)現(xiàn)反射的構(gòu)造根底反射弧，通過分析手拿饅頭的實(shí)例來概括出反射弧的五部分。教學(xué)目的知識(shí)目的說出反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式，描繪反射弧的構(gòu)造組成。才能目的通過膝跳反射實(shí)驗(yàn)，獲取完成簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生樂于探究生命奧秘的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)說出反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式，描繪反射弧的構(gòu)造組成。難點(diǎn)描繪反射弧的構(gòu)造組成，膝跳反射的成功操作。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件；膝跳反射的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；反射

2、弧形式圖。教學(xué)策略膝跳反射是比較好玩的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們比較喜歡，課堂氣氛也活潑，因此老師要緊緊抓住膝跳反射引出反射的概念，進(jìn)而知道反射的根底是反射弧，反射弧的構(gòu)造等概念。完本錢節(jié)課教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)提問1.人體神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些部分組成的？2.神經(jīng)系統(tǒng)各部分有什么功能？復(fù)習(xí)舊知：神經(jīng)系統(tǒng)各部分的組成及其功能。情景導(dǎo)入游戲：組織學(xué)生活動(dòng)打手、抓手指。提出問題：剛剛，我們做的這兩個(gè)活動(dòng)是在你們的什么系統(tǒng)的參與下完成的？參與活動(dòng)：打手、抓手指?？紤]、答復(fù)：神經(jīng)系統(tǒng)。反射考慮：神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的根本方式是什么？強(qiáng)調(diào)：剛剛我們做的兩個(gè)活動(dòng)都是反射。帶著學(xué)生繼續(xù)活動(dòng)：1.牙簽扎手。2.解

3、剖針扎手。通過這幾個(gè)活動(dòng)概括出反射的概念。小結(jié)反射的概念。人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界和內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反響。根本方式是反射。1.一個(gè)同學(xué)到前面，讓另一同學(xué)站好，雙手背后。老師在這個(gè)同學(xué)背后用牙簽扎他的手。2.拿出解剖針，示意第一個(gè)同學(xué)扎第二個(gè)同學(xué)的手。小組討論：反射的概念。進(jìn)展交流。教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)膝跳反射實(shí)驗(yàn)播放：膝跳反射實(shí)驗(yàn)。明確動(dòng)作要領(lǐng)。做實(shí)驗(yàn)：膝跳反射。提問：叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反響？想一想，這種反響是生來就有的，還是生活中逐漸獲得的？兩個(gè)同學(xué)一組，完成膝跳反射的實(shí)驗(yàn)?？紤]，討論答復(fù)：小腿會(huì)突然跳起來，這種反響是生來就具有的。反射弧播放：手拿燙饅頭后迅速松開的動(dòng)畫

4、。反射的構(gòu)造根底是反射弧，一個(gè)反射活動(dòng)要進(jìn)展，它的反射弧的構(gòu)造必須完好。提問：1.反射弧包括哪幾個(gè)組成部分呢？2.詳細(xì)說出手拿燙饅頭后迅速松開的反射過程。講述：人拿燙饅頭燙手，來不及考慮就扔掉這個(gè)反射活動(dòng)，實(shí)際上和針刺手，把手縮回來這個(gè)反射活動(dòng)是相類似的。接下來，請(qǐng)同學(xué)們考慮：針刺手，把手縮回來這個(gè)反射活動(dòng)的過程。觀看動(dòng)畫。學(xué)生四人一小組進(jìn)展討論答復(fù)：反射弧包括：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。學(xué)生考慮，討論。答：手指皮膚中感受器感受到疼的刺激，產(chǎn)生了沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)沿著傳入神經(jīng)傳到脊髓里的神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞承受了這個(gè)信號(hào)后，立即產(chǎn)生沖動(dòng)，并將沖動(dòng)傳給傳出神經(jīng)，傳出神經(jīng)又迅速將來自

5、神經(jīng)中樞的沖動(dòng)傳到手指肌肉中的神經(jīng)末梢，神經(jīng)末梢支配肌肉收縮，產(chǎn)生手收縮回來的動(dòng)作。課堂小結(jié)人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)內(nèi)外各種刺激所做出的有規(guī)律的反響就是反射。反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式。反射的完成需要完好的反射弧。板書設(shè)計(jì)第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式第1課時(shí)反射和反射弧一、反射1神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式2定義人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反響。3膝跳反射實(shí)驗(yàn)二、反射弧1反射的構(gòu)造根底2反射弧：感受器神經(jīng)中樞效應(yīng)器教學(xué)反思本課時(shí)主要圍繞反射及反射弧展開。在學(xué)習(xí)反射的概念時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生做膝跳反射實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生親身體驗(yàn)反射，加深理解。但是由于教室內(nèi)空間狹小，還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端

6、正，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作起來比較困難，效果也不太好，給本節(jié)課的學(xué)習(xí)帶來一定的挑戰(zhàn)。反射弧部分結(jié)合教材中的圖解，還是效果不錯(cuò)的，再通過動(dòng)畫展示，學(xué)生理解起來還是比較容易的。 探究點(diǎn)反射、反射弧情景展示 如圖是一位同學(xué)突然抓起一個(gè)燙手的饅頭后，來不及考慮就迅速松手的反射過程。問題探究 什么是反射？什么是反射?。績烧咧g有何關(guān)系？考慮交流 _歸納提升 1.概念：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反響，就叫作反射。例如：手遇到燙東西會(huì)縮回；眼前突然有物體出現(xiàn)會(huì)眨眼；用手快速叩擊膝蓋下面的韌帶，會(huì)產(chǎn)生膝跳反射，等等。2反射弧參與反射的神經(jīng)構(gòu)造叫反射弧。1構(gòu)成圖示：2構(gòu)造及功能：組成構(gòu)造特點(diǎn)功能構(gòu)造破壞時(shí)的反響感受器感覺神經(jīng)末梢的特殊構(gòu)造感受刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)的沖動(dòng)既無感覺也無效應(yīng)傳入神經(jīng)感覺神經(jīng)元將神經(jīng)沖動(dòng)由感受器傳入到神經(jīng)中樞既無感覺也無效應(yīng)神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)某一特定生理功能的神經(jīng)元群對(duì)傳入的興奮進(jìn)展分析與綜合既無感覺也無效應(yīng)傳出神經(jīng)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元將神經(jīng)沖動(dòng)由神經(jīng)中樞傳出到效應(yīng)器只有感覺無效應(yīng)效應(yīng)器神經(jīng)末梢支配的腺體對(duì)內(nèi)外界刺激作出