教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、科 學(xué) 教 學(xué) 計(jì) 劃一、指導(dǎo)思想：小學(xué)科學(xué)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué) 習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn) 題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、全冊(cè)教材分析：1、全冊(cè)內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)： 本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四 個(gè)單元組成?！爸参锏纳L(zhǎng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀察綠色開(kāi)花 植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷“種子萌 發(fā)”“幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”“開(kāi)花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程

2、，指導(dǎo)學(xué) 生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與 功能是緊密聯(lián)系在一起的。 “動(dòng)物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶 的一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng) 物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀察中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。 “溫度與水的變化” 單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀察水的固、液和 氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是 不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循 環(huán)”的概念

3、。“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生 認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性 質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。2、主要材料清單：1 ） “植物的生長(zhǎng)變化”單元：大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放 大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等 ; 試管、帶根的新鮮芫萎、植物 油等; 不同生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花植株、 風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí) ;圖片或多媒體課件 :剛出土 的風(fēng)仙花照片 ; 植物葉的水平分布照片 ; 植物葉的垂直分布照片 ; 植物光合作用示意圖 ;植物光

4、 合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花照片等。2 ）“動(dòng)物的生命周期”單元： 蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒 ; 不同生長(zhǎng)階段的蠶 ; 蠶繭及蛹， 小剪刀，手電筒 ;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品 ; 蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片 ; 有關(guān) 動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片及資料 ; 學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高、 體重、牙齒等生長(zhǎng)變化的資 料; 嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。3 ）“溫度與水的變化”單元 ： 氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì) （ 測(cè)量范圍在一 20 0C-1100C） 、自制溫度計(jì)模型 （刻度范圍在一 20 0C-110 0C） ，其他各種式樣、 不同

5、用途的溫度計(jì) ; 觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán) ; 保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、 玻璃杯、 淺碟; 云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。4 ）“磁鐵”單元： 各種形狀的磁鐵，包括沒(méi)有標(biāo)注南北極的磁鐵 ; 鐵的物品、一些金 屬物品及非金屬物品 ; 一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針 ; 不同材質(zhì)的人民幣 硬幣（1 元的鋼幣， 5 角的銅幣和鋼幣， 1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣 ）; 盒式指南針，做指 南針的材料 （ 可以讓學(xué)生自備 ） 。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指 導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)

6、行觀察，觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀 態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長(zhǎng)的一 段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同 時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。 例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察， 經(jīng)歷“觀 察現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)（解釋?zhuān)┮环治?、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)” 的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力有所提升。四、學(xué)生情況

7、分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性， 普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因 而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家 長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和 老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā) 展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè) 于動(dòng)手操作具體形象

8、的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué) 生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、提高課堂效率措施：（1）、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué) 活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。（2 ）、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積 極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。（3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì) 為主的原則。（4）、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能 力，培養(yǎng)學(xué)生的邏

9、輯思維能力。2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：（1）、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)） 實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。（2）、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí) 的興趣。（3）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。3、其它措施：（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣， 又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。2）、重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)

10、型：搜集信息 專(zhuān)題研究 種植飼養(yǎng) 競(jìng)賽角色扮演現(xiàn)場(chǎng)考察 情境模擬 科學(xué)游戲 科學(xué)欣賞 科學(xué)幻想自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)科學(xué)小制作討論辯論信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì) 社區(qū)科學(xué)活動(dòng) 家庭科技活動(dòng)遵義市匯川區(qū)板橋鎮(zhèn)板橋小學(xué)2007-2008學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)安排表授課教師：楊勝恩 授課班級(jí)：三(1)( 2) ( 3)授課總課時(shí)：34單兀序號(hào)單元課題課序課題課時(shí)周次1植物新生命的開(kāi)始12第2種植我們的植物12植物的生長(zhǎng)變化3我們先到了根13單 元4種子變成了幼苗135莖越長(zhǎng)越咼P 146開(kāi)花了，結(jié)果了147我們的大豐收151蠶卵里孵出的新生命15第2蠶的生長(zhǎng)變化P 16動(dòng)物的生 命周期3蠶變了新模樣16單 元4蛹變成了什么175蠶的生命周期:176其他動(dòng)物的生命周期187我們的生命周期181溫度和溫度計(jì)19第2測(cè)量水的溫度19溫度與水 的變化3水結(jié)成冰了111