農(nóng)村小學(xué)中國象棋教學(xué)訓(xùn)練拙見

1、農(nóng)村小學(xué)中國象棋教學(xué)訓(xùn)練拙見中國象棋以下簡稱象棋因其悠久的歷史，豐富的文化內(nèi)涵;獨(dú)具 的藝術(shù)魅力；蘊(yùn)涵的深刻哲理而成為我國歷史文化寶庫的一顆璀璨的 明珠深受廣闊人們?nèi)罕娝矏巯笃暹\(yùn)動于枰場拼搏中，陶冶著人們的 情懷，磨礪著人們的意志，砥礪著人們的思想，增進(jìn)人們之間的友誼不 但是寓動于靜，比試智慧，比試體力的競技運(yùn)動，又是一種簡便易學(xué)，行 之有效的益智教具把融競技、藝術(shù)、科學(xué)為一體的象棋引進(jìn)課堂， 教學(xué)生們下棋，恰好能符合“根底教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的需要。我 校于2004年將中國象棋定為我校的特色教育工程，編入學(xué)校三年發(fā) 展方案當(dāng)中。早在幾年前，我校就涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的棋手，如湖 州第一位棋協(xié)大師、

2、曾在全國獲第六名好成績的萬春，還有在湖州 小有名氣的李鳴、黃曉歡等，他們都是在豐食溪中心小學(xué)中成長起 來的。我校在象棋教學(xué)中重點(diǎn)是做好學(xué)生的培養(yǎng)工作，所有學(xué)生都是 成梯隊(duì)形緊跟而上的。在象棋的教學(xué)中以普及為主，我校1400余人做到人人會下象棋，在普及的根底上挑選優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)是提 高學(xué)校知名度的關(guān)鍵。同時在教學(xué)中以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方針來 進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的棋藝 。 文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)下面我將從學(xué)生的選材和教學(xué)方法兩個方面來說說近幾年我們 象棋教學(xué)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)一、選材1、興趣每個人都會對他感興趣的事物給以優(yōu)先注意和積極的探索。興 趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，象棋的學(xué)習(xí)是一個枯燥乏味的學(xué)習(xí)

3、，整天對著棋譜擺棋打棋譜。正是因?yàn)橛辛伺d趣這位好老師，學(xué)生 們才會在學(xué)棋中集中注意力，才會讓人不容易疲倦。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)2、性格學(xué)習(xí)象棋的學(xué)生以內(nèi)向的性格為主，內(nèi)向性格的學(xué)生遇事沉 著、謹(jǐn)慎，善于思考，且上進(jìn)心強(qiáng)，不拘一格，勇于創(chuàng)新。象棋教 學(xué)是一項(xiàng)集觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力于一體的運(yùn) 動。要求學(xué)生具有聰明和才智，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，內(nèi)向型的 學(xué)生具備這些特點(diǎn)。從長期的象棋教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)內(nèi)向型的學(xué)生 取得的成績就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于外向型的學(xué)生。 文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)3氣質(zhì)有人說：下棋是動腦子的，只有頭腦智商特別高的才會成為象 棋大師，這句話只說對了一半。確實(shí)智

4、商低的人肯定難以成為象棋 大師。但普通智商略高一點(diǎn)的人，如果具備較強(qiáng)的非智力因素，即 虛心、勤奮、毅力，對棋藝的實(shí)踐與鉆研，持之以恒也有可能實(shí)現(xiàn) 自己的理想，成為象棋大師。特級大師楊官磷的棋藝生涯正好說明 了這一點(diǎn)，當(dāng)棋迷們問他請教成功的秘訣時，他說：“我不聰明， 靠的是笨功夫。楊官磷大師對清代古譜?梅花泉?的研究反映出 決定棋手成才，除智力因素外，還有非智力因素。其中氣質(zhì)對棋手 的成功率影響是最大的。當(dāng)然這種現(xiàn)象我校也存在，在眾多棋手中 絕大數(shù)是成績優(yōu)秀的學(xué)生，但是在出類拔萃的棋手中總有那些成績 一般且氣質(zhì)很好，腳塌實(shí)地的選手的一席之地 。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)通過長時間的驗(yàn)證，具備

5、以上三點(diǎn)的學(xué)生肯定能夠在象棋這個 領(lǐng)域中取得一定的成就。二、教學(xué)方法象棋的教學(xué)方法有以下幾種1、傳統(tǒng)教學(xué)傳統(tǒng)的象棋教學(xué)方法是學(xué)生純粹的打譜、教師的講課。學(xué)生根 據(jù)老師發(fā)下來的的棋譜練習(xí)，按照棋譜的譜著進(jìn)行打譜。簡言之， 就是學(xué)生死記硬背譜著中的布局與著法，教師講課的性質(zhì)也是一 樣，通過講棋來記住棋局的套路。這兩種方法，對于學(xué)生能否提高 棋藝，關(guān)鍵取決于學(xué)生的主觀能動性。聽課，打譜認(rèn)真努力的學(xué) 生，棋藝相對提高就快。這種教學(xué)方法在許多棋校仍在使用，效果 也確實(shí)不錯 。 文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)2、電教教學(xué)電教教學(xué)就是運(yùn)用多媒體教學(xué)來講課，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行對局。 如今在網(wǎng)上有許多下棋的網(wǎng)站，最

6、具權(quán)威的是由象棋大師張強(qiáng)等人 創(chuàng)立的“弈天棋緣讓學(xué)生上網(wǎng)下棋來提高自己的水平。當(dāng)然學(xué)生 一味的上網(wǎng)下棋，也存在著著許多的缺乏。諸如：理論知識的不 足，面對怪棋、怪著，學(xué)生就難以招架 。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)我校主要采用傳統(tǒng)教學(xué)與電教教學(xué)相結(jié)合、以賽代訓(xùn)的教學(xué)來 提高學(xué)生的棋藝。俗話說，樓房造的上下與否，地基起著關(guān)鍵作 用。學(xué)棋也一樣，只有理論知識到達(dá)一定的根底才會出現(xiàn)質(zhì)的飛 躍。理論知識就是傳統(tǒng)教學(xué)中的打譜，譜要求學(xué)生多打、精打、打 熟。多打就是對于各種布局如順手炮、列手炮、中炮對屏風(fēng)馬、中 炮對單提馬、仙人指路、飛象局等都要打。布局對于象棋是非常重 要的，下棋要做到開、中殘局都不失先

7、，這樣才會做到百戰(zhàn)百勝。 精打棋譜就是對于某些棋譜要多打、打熟做到會背，對某一種棋局的變化要做到應(yīng)用自如。有了理論作依據(jù)，然后再去上網(wǎng)下棋與那 些專業(yè)棋手進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)較量。理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)戰(zhàn)中找到自己 的缺乏，同時吸取網(wǎng)上對局的優(yōu)點(diǎn)。我們做到網(wǎng)上下的每一盤棋都 要保存，進(jìn)行拆棋，講棋。除了網(wǎng)上進(jìn)行對局以外，我們還屢次進(jìn) 行比賽，邀請附近學(xué)校的優(yōu)秀選手進(jìn)行比賽，以賽代訓(xùn)。在每一次 比賽之后，我們總是把學(xué)生集中在一起進(jìn)行講棋分析。做到發(fā)現(xiàn)問 題及時解決，防止類似問題不再發(fā)生 。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)象棋運(yùn)動他不但能促發(fā)學(xué)生的好奇心；對增強(qiáng)記憶力有著良好的影 響；他還能培養(yǎng)高度的注意力并使思維趨于嚴(yán)謹(jǐn)；他不但能開展想 象力和預(yù)見力；還能促進(jìn)創(chuàng)造性思維的開展。在非智力因