第2課時(shí)　東西干濕差異顯著

1、.第2課時(shí)東西干濕差異顯著課題東西干濕差異顯著教學(xué)步驟過(guò)程與方法設(shè)計(jì)意圖我國(guó)降水的時(shí)空分布老師展示中國(guó)年降水量的分布圖指導(dǎo)學(xué)生分小組合作完成以下題目。學(xué)生合作探究：1在圖中找出1600毫米、800毫米、400毫米、50毫米年等降水量線大致經(jīng)過(guò)的地區(qū)。2在圖中找出學(xué)校所在省區(qū)降水量大致是多少。3歸納我國(guó)年降水量的空間分布規(guī)律。成果展示11600毫米年等降水量線主要分布在東南沿海地區(qū)，800毫米年等降水量線主要通過(guò)秦嶺淮河一線，400毫米年等降水量線大致經(jīng)過(guò)大興安嶺、蘭州、拉薩一線，50毫米年等降水量線主要經(jīng)過(guò)西北內(nèi)陸地區(qū)。2學(xué)生合作探究。3我國(guó)年降水量的空間分布總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

2、精講點(diǎn)撥：受海陸位置等因素的影響，從東南沿海向西北內(nèi)陸間隔 海洋越來(lái)越遠(yuǎn)，因此降水逐漸減少，同學(xué)們可以閱讀教材第34頁(yè)“閱讀材料，理解我國(guó)降水最多的地區(qū)和最少的地區(qū)。轉(zhuǎn)承：我國(guó)降水量空間分布不均，時(shí)間分配是否均勻呢？下面我們就一起討論這個(gè)問(wèn)題。老師運(yùn)用多媒體展示教材第35頁(yè)“中國(guó)南北四個(gè)城市降水的季節(jié)差異和“北京年降水量極值圖：同學(xué)們觀察展示的圖片，分析我國(guó)降水的季節(jié)分配和年際變化規(guī)律。學(xué)生分組探究：分成兩個(gè)小組進(jìn)展問(wèn)題探究。小組一：分析“中國(guó)南北四個(gè)城市降水的季節(jié)差異圖，說(shuō)出圖中城市降水主要集中在什么季節(jié)？小組二：分析“北京年降水量極值圖，分析北京市降水量的年際變化。成果展示小組一：圖中四個(gè)

3、城市降水都主要集中在49月，也就是夏秋季節(jié)。小組二：北京降水量最少的年份是1965年，降水量是261.8毫米，最多的年份是1959年，降水量是1406毫米。精講點(diǎn)撥：從同學(xué)們的分析我們知道，我國(guó)降水量時(shí)間分配不均，一年之中主要集中在夏秋季節(jié)，不同地區(qū)，雨季的長(zhǎng)短差別很大，一般來(lái)說(shuō)，南方雨季開(kāi)場(chǎng)早，完畢晚，雨季長(zhǎng)；北方雨季開(kāi)場(chǎng)晚，完畢早，雨季短。我國(guó)降水量的年際變化也很大，容易導(dǎo)致旱澇災(zāi)害的發(fā)生，影響人們的消費(fèi)生活。等降水量線彎彎曲曲，線條較復(fù)雜，因此采取小組合作的形式，發(fā)揮小組中學(xué)得好的同學(xué)的帶動(dòng)作用，讓他們給予根底差的同學(xué)幫助，這樣既可以加深自身對(duì)知識(shí)的理解，還可以進(jìn)步課堂效率。降水量的時(shí)間

4、分配分季節(jié)變化和年際變化兩方面，因此把學(xué)生分成兩組進(jìn)展探究，可以鍛煉學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的判讀和分析才能。轉(zhuǎn)承我們?cè)趯W(xué)習(xí)氣溫的時(shí)候，知道了不同氣溫地區(qū)分成很多溫度帶，同理，降水量不同的地區(qū)，我們分成了幾個(gè)干濕地區(qū)，下面我們就一起討論干濕地區(qū)的劃分及差異。干濕地區(qū)的劃分及影響老師：我國(guó)不同地區(qū)降水量不同，干濕狀況差異明顯，所以把我國(guó)分成了四個(gè)干濕地區(qū)。老師運(yùn)用多媒體展示中國(guó)干濕地區(qū)的劃分圖：同學(xué)們讀圖獨(dú)立完成下面題目。學(xué)生自主學(xué)習(xí)：1閱讀教材第35頁(yè)正文最后一段，說(shuō)明干濕地區(qū)劃分的根據(jù)。2在圖中找出四個(gè)干濕地區(qū)，比較教材第34頁(yè)“中國(guó)年降水量的分布圖，說(shuō)出四個(gè)干濕地區(qū)的分界限大致是多少毫米年等降水量線

5、。成果展示1劃分干濕地區(qū)的根據(jù)是氣候的干濕狀況。2潮濕地區(qū)和半潮濕地區(qū)的分界限是800毫米年等降水量線，半潮濕地區(qū)和半干旱地區(qū)的分界限是400毫米年等降水量線，半干旱地區(qū)和干旱地區(qū)的分界限是200毫米年等降水量線。轉(zhuǎn)承：降水對(duì)我們的消費(fèi)、生活有很大影響，我們一起分析不同干濕地區(qū)的植被和人們消費(fèi)、生活的差異。老師展示教材第36頁(yè)“中國(guó)干濕地區(qū)的劃分圖和教材第37頁(yè)活動(dòng)第1題“兩種不同特色的民居圖：同學(xué)們觀察圖片，分成兩個(gè)小組討論不同地區(qū)的自然和人文差異并完成教材第37頁(yè)活動(dòng)題。學(xué)生分組探究：小組一：觀察教材第36頁(yè)的圖，分析不同干濕地區(qū)的植被類(lèi)型有什么差異。小組二：討論教材第37頁(yè)活動(dòng)第1題的兩

6、幅圖，觀察其屋頂坡度的大小，分析其和當(dāng)?shù)氐慕邓惺裁搓P(guān)系。成果展示小組一：潮濕地區(qū)植被以森林為主，耕地類(lèi)型是水田；半潮濕地區(qū)植被屬于森林向草原的過(guò)渡帶，耕地以旱地為主；半干旱地區(qū)植被以草原為主，是我國(guó)主要的牧區(qū)；干旱地區(qū)植被稀疏，多沙漠戈壁。小組二：甘肅夏河縣的房屋屋頂坡度較小，浙江紹興的房屋屋頂坡度較大，主要原因是甘肅夏河縣降水較少，浙江紹興降水較多，屋頂坡度大有利于雨水下泄。精講點(diǎn)撥：我國(guó)不同干濕地區(qū)的建筑、飲食、風(fēng)俗和農(nóng)業(yè)消費(fèi)等都不一樣。我國(guó)南方和北方的傳統(tǒng)交通工具也有明顯的不同，南方地區(qū)降水較多，河湖密布，因此傳統(tǒng)交通工具是船舶，北方地區(qū)降水較少，陸地廣闊，傳統(tǒng)的交通工具是馬車(chē)，因此被

7、稱(chēng)為“南船北馬。利用教材現(xiàn)有的圖片資料進(jìn)展探究，可以直接有效地使學(xué)生理解不同干濕地區(qū)植被和消費(fèi)、生活的差異。老師總結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了我國(guó)降水的時(shí)空分布規(guī)律及影響。我國(guó)降水量空間分布總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，我國(guó)降水量時(shí)間分配不均，一年中夏秋季節(jié)降水較多，不同年份降水量變化較大。根據(jù)各地的干濕狀況，我國(guó)共分為潮濕地區(qū)、半潮濕地區(qū)、半干旱地區(qū)和干旱地區(qū)等四個(gè)干濕地區(qū)，不同干濕地區(qū)內(nèi)人們的消費(fèi)、生活差異較大，植被類(lèi)型也有明顯的不同，本節(jié)共有兩條線經(jīng)過(guò)秦嶺淮河一線，它們是800毫米年等降水量線、潮濕地區(qū)及半潮濕地區(qū)的分界限，這充分印證了秦嶺淮河一線是我國(guó)主要的地理分界限。教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難以理解，學(xué)生對(duì)年等降水量線不能迅速地找出和正確地判讀，對(duì)于雨季的概念和雨季的變化也比較陌生，因此通過(guò)安排學(xué)生分組探究來(lái)發(fā)揮學(xué)生的積極性，并且輔以多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，總體看來(lái)效果還不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)干濕地區(qū)對(duì)人們的消費(fèi)、生活的影響的時(shí)候，適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件列舉不同干濕地區(qū)在衣食住行等方面的差異，以引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興