遼寧省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)

1、附件3：遼寧省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦書(shū) 成 果 名 稱(chēng) C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程教材建設(shè)與 教學(xué)方法研究（教材） 成果完成人 秦玉平 馬靖善 劉福德 沈澤剛 王麗君 成果完成單位 渤海大學(xué) 申 請(qǐng) 等 級(jí) 二等獎(jiǎng) 申 報(bào) 時(shí) 間 2008年11月 成 果 科 類(lèi) 工 學(xué) 代 碼 0801222 學(xué) 校 網(wǎng) 址 遼 寧 省 教 育 廳 制成果簡(jiǎn)介成果曾獲獎(jiǎng)勵(lì)情 況獲獎(jiǎng)時(shí)間獲獎(jiǎng)種類(lèi)獲獎(jiǎng)等級(jí)獎(jiǎng)金數(shù)額 （元）授獎(jiǎng)部門(mén)2006精品課程省級(jí)40000遼寧省教育廳2008教學(xué)成果一等2000渤海大學(xué)2007教學(xué)成果一等2000渤海大學(xué)2004教學(xué)成果二等1500渤海大學(xué)2005精品教材A級(jí)15000渤海大學(xué)成果起

2、止時(shí)間起始：2003年1月1日 完成：2007年12月30日主題詞程序設(shè)計(jì)；教材建設(shè)；教學(xué)方法 成 果 內(nèi) 容 概 述立體化的教材體系依據(jù)實(shí)際需要和生源狀況，2005年出版了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)和與教材配套的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)習(xí)題解答與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)；開(kāi)發(fā)了科學(xué)實(shí)用的多媒體課件；開(kāi)發(fā)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；結(jié)合教材和經(jīng)典案例編寫(xiě)了電子教案。形成了具有專(zhuān)業(yè)特色和適合人才培養(yǎng)的立體化教材體系。多元化的教學(xué)方法依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和生源實(shí)際，理論與實(shí)際相結(jié)合、講解與多媒體演示相結(jié)合、講授與討論相結(jié)合、教室課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合、面對(duì)面答疑和網(wǎng)上答疑相結(jié)合。以設(shè)計(jì)為主線(xiàn)，以提高學(xué)生的理論水平、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力為中心，靈活使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)

3、式、案例式、類(lèi)比式、討論式、引導(dǎo)式和啟發(fā)式等教學(xué)方法。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源積累了豐富的課程資源并已全部上網(wǎng)，包括課程介紹、教學(xué)大綱、教材電子版、電子教案、多媒體課件、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)；開(kāi)發(fā)了課程學(xué)習(xí)平臺(tái)、作業(yè)平臺(tái)和考試平臺(tái)；開(kāi)發(fā)了網(wǎng)上答疑系統(tǒng)。形成了教與學(xué)互動(dòng)式的教學(xué)模式，最大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。一、成果內(nèi)容1基本內(nèi)容在課程內(nèi)容方面，整合了語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的重疊內(nèi)容,結(jié)合經(jīng)典案例，以設(shè)計(jì)為主線(xiàn)，以提高學(xué)生的理論水平、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力為中心。重點(diǎn)講授程序設(shè)計(jì)的基本過(guò)程、思路和實(shí)現(xiàn)方法。另外，在教學(xué)過(guò)程中，將理論課與實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行整合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。2006年，完成了校級(jí)教改

4、項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程整合研究”。研究成果優(yōu)化了課程體系，整合了教學(xué)內(nèi)容，避免了將程序設(shè)計(jì)課上成程序語(yǔ)言課。既能保證課程內(nèi)容的充實(shí)，又能作到信息量大。既避免了理論和實(shí)踐的脫節(jié)，又避免了內(nèi)容的重復(fù)講授，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。2007年，該成果獲渤海大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。在教材建設(shè)方面，依據(jù)課程特點(diǎn)和生源狀況，2003年出版了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程（遼寧民族出版社），該教材對(duì)常規(guī)的C語(yǔ)言教材體系進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將指針部分分散到各個(gè)相應(yīng)的章節(jié)分別進(jìn)行介紹，這樣可以使學(xué)生容易理解指針的概念，很自然地掌握各種指針的用法。2003年1月至2005年7月，印數(shù)達(dá)1萬(wàn)余冊(cè)，被沈陽(yáng)大學(xué)等多所院校選作

5、教材。鑒于省內(nèi)外多所院校的要求，并依據(jù)同行專(zhuān)家、主講教師和學(xué)生的意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了相應(yīng)的修改，2005年，出版了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（普通高校本科計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)特色教材精選，清華大學(xué)出版社）。這部教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容安排、文字表述和習(xí)題配置等方面都根據(jù)生源做了反復(fù)認(rèn)真推敲，達(dá)到了難度與學(xué)生接受能力的最佳平衡，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。已被上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連交通大學(xué)、遼寧師范大學(xué)和沈陽(yáng)大學(xué)等多所高校使用。在3年內(nèi)，印數(shù)已達(dá)2萬(wàn)余冊(cè)。2005年,C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)被評(píng)為渤海大學(xué)精品教材（A類(lèi)）。2005年，出版了與教材配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)習(xí)題解答和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（21世紀(jì)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類(lèi)

6、規(guī)劃教材，大連理工大學(xué)出版社）。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用設(shè)計(jì)了16個(gè)具有代表性實(shí)驗(yàn)題目。學(xué)生每周完成一個(gè)與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)驗(yàn)題目，要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，然后進(jìn)行分組討論，寫(xiě)出總結(jié)并分組演示。該指導(dǎo)書(shū)附有光盤(pán)，內(nèi)容包括教學(xué)演示系統(tǒng)、筆試考試模擬系統(tǒng)、上機(jī)考試模擬系統(tǒng)、教學(xué)案例、例題和習(xí)題源程序等。該書(shū)的特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，體現(xiàn)教材的重點(diǎn)的難點(diǎn)，符合二本院校生源實(shí)際。在網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)方面，2007年，完成了省級(jí)科研項(xiàng)目“基于復(fù)合人才培養(yǎng)的開(kāi)放式計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)設(shè)計(jì)”。開(kāi)發(fā)了一系列網(wǎng)絡(luò)化輔助教學(xué)平臺(tái)，包括課程學(xué)習(xí)平臺(tái)、作業(yè)平臺(tái)和考試平臺(tái)。開(kāi)發(fā)了網(wǎng)上答疑系統(tǒng)。積累了豐富的

7、課程資源并已全部上網(wǎng)，包括課程介紹、教學(xué)大綱、教材電子版、電子教案、多媒體課件、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等，最大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。在教學(xué)方法和教學(xué)手段方面，2004年，完成了校級(jí)教改項(xiàng)目“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)法研究”。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和生源實(shí)際靈活地使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、案例式、類(lèi)比式、討論式、引導(dǎo)式和啟發(fā)式等教學(xué)方法，特別是多種教學(xué)方法的有機(jī)組合，并借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體課件等教學(xué)手段使這些方法得以有效實(shí)施。將教學(xué)重點(diǎn)放在程序設(shè)計(jì)的思路和實(shí)現(xiàn)方法，結(jié)合經(jīng)典案例，以設(shè)計(jì)為主線(xiàn)，以提高學(xué)生的理論水平、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力為中心。2004年，該成果獲渤海大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。理論與實(shí)際相結(jié)合。在多年的教學(xué)實(shí)

8、踐中，我們已經(jīng)積累了大量具有代表性的教學(xué)案例，確保案例教學(xué)法的有效實(shí)施，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解與多媒體演示相結(jié)合。依據(jù)生源理解能力和接受能力，在教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)內(nèi)容中難以理解的知識(shí)借助動(dòng)態(tài)的多媒體課件進(jìn)行講解。把抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，為教學(xué)過(guò)程注入了新的活力和生機(jī)。講授與討論相結(jié)合。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)討論題目，組織學(xué)生進(jìn)行討論。通過(guò)學(xué)生討論，印象會(huì)更加深刻，理解會(huì)更加透徹。教室課堂與網(wǎng)上課堂相結(jié)合。將電子教案、多媒體演示系統(tǒng)和項(xiàng)目案例都放在校園網(wǎng)上，供學(xué)生復(fù)習(xí)和自學(xué)。面對(duì)面答疑和網(wǎng)上答疑相結(jié)合。規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行答疑，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)進(jìn)行答疑，對(duì)

9、觀點(diǎn)不一致的問(wèn)題定期進(jìn)行面對(duì)面討論并講解。有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。在考核方式方面，打破了傳統(tǒng)的考試模式，將評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核方式分為平時(shí)實(shí)驗(yàn)考核、期末筆試考核和期末上機(jī)考核三部分，所占比例為2：5：3?？荚囋囶}以程序設(shè)計(jì)和分析為主。平時(shí)實(shí)驗(yàn)考核的題型為程序設(shè)計(jì)。期末上機(jī)考核的題型為程序改錯(cuò)、程序填空和程序設(shè)計(jì)。期末筆試考核的題型為單項(xiàng)選擇、程序分析、程序填空、程序改錯(cuò)和程序設(shè)計(jì)。為了做到既客觀又公平，建立了試題量大、覆蓋面全、難易程度符合生源素質(zhì)的試題庫(kù)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了筆試考試系統(tǒng)和上機(jī)考試系統(tǒng)，試題的抽取和評(píng)卷都由計(jì)算機(jī)完成，保證了試題的客觀性和評(píng)卷公正

10、性。2003年，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程被評(píng)為渤海大學(xué)精品課程，2006年，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程被評(píng)為遼寧省省級(jí)精品課程。2008年，“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程立體化教材建設(shè)的研究與實(shí)踐” 獲渤海大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2創(chuàng)新點(diǎn)一、具有專(zhuān)業(yè)特色和適合人才培養(yǎng)的立體化精品教材體系，包括教材、習(xí)題解答、上機(jī)指導(dǎo)、電子教案、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和多媒體課件等。優(yōu)化了課程體系，整合了教學(xué)內(nèi)容，反映了當(dāng)前程序設(shè)計(jì)的主流技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)術(shù)水平高、可操作性強(qiáng)。教師易教，學(xué)生易學(xué)。二、多元化的教學(xué)方法是對(duì)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程科學(xué)、完整、具體的解剖。保證了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以程序設(shè)計(jì)為主線(xiàn)，以提高學(xué)生的理論水平、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力為中心。

11、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、豐富的課程資源并已全部上網(wǎng)，包括電子教案、習(xí)題、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，作業(yè)平臺(tái)和考試平臺(tái)。開(kāi)設(shè)了網(wǎng)上答疑系統(tǒng)。形成了教與學(xué)互動(dòng)式的教學(xué)模式，最大限度地激發(fā)學(xué)生在信息化社會(huì)中自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。3應(yīng)用情況一、教材的應(yīng)用情況C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)和C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)習(xí)題解答與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的印數(shù)均超過(guò)2萬(wàn)冊(cè)，已被上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連交通大學(xué)、遼寧師范大學(xué)和沈陽(yáng)大學(xué)等多所高校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)使用。其中，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)被評(píng)為渤海大學(xué)精品教材。二、教學(xué)方法的應(yīng)用情況使用我們教材的老師和學(xué)生都能同步地使用電子資源和網(wǎng)上資源。多元化教學(xué)方法已在渤海大學(xué)計(jì)算機(jī)科

12、學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了3年多的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)果表明，學(xué)生的程序設(shè)計(jì)水平有了顯著提高，程序員考試合格率連續(xù)3年均超過(guò)了50%。在畢業(yè)實(shí)習(xí)中和畢業(yè)以后，大多數(shù)學(xué)生都能迅速勝任應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，提高了學(xué)生的就業(yè)率。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、沈陽(yáng)大學(xué)和大連交通大學(xué)等多所高校從2005年起陸續(xù)借鑒我們教學(xué)方法，都收到了良好的教學(xué)效果。二、主要完成人情況第（1）完成人姓名秦玉平性 別男出生年月1965年10月最 后 學(xué) 歷博士參加工作時(shí)間1989年7月高 校 教 齡19年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)教授現(xiàn)任黨政職務(wù)工作單位渤海大學(xué)聯(lián) 系 電 從事工作及專(zhuān)長(zhǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師 程序設(shè)計(jì)電 子 信 箱jzqinyup

13、ing通訊地址錦州市松山新區(qū)科技路19號(hào)郵 政 編 碼121000何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)2004年和2007年連續(xù)兩次獲渤海大學(xué)教學(xué)帶頭人稱(chēng)號(hào)；2007年和2008年兩次獲渤海大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；2004年獲渤海大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2005年獲渤海大學(xué)精品教材獎(jiǎng)（A類(lèi)）（C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)）。 主 要 貢 獻(xiàn)12006年主持完成C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)省級(jí)精品課程建設(shè)。22005年主持完成渤海大學(xué)教改項(xiàng)目“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)法研究”。32006年主持完成渤海大學(xué)教改項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程整合研究”。 42003年主編C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程（遼寧民族出版社）。52005年主編C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（普通高校本科計(jì)算

14、機(jī)專(zhuān)業(yè)特色教材精選.清華大學(xué)出版社）。62005年主編C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)習(xí)題解答與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（21世紀(jì)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類(lèi)規(guī)劃教材.大連理工大學(xué)出版社）。7. 2005年主持開(kāi)發(fā)了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)筆試考試系統(tǒng)（大連理工大學(xué)電子音像出版社）。8. 2005年主持開(kāi)發(fā)了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)上機(jī)考試系統(tǒng)（大連理工大學(xué)電子音像出版社）。9. 2005年主持開(kāi)發(fā)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)演示系統(tǒng)（大連理工大學(xué)電子音像出版社）。10.深入研究國(guó)內(nèi)外程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)方法，組織修訂了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)大綱，并指導(dǎo)教學(xué)方法的實(shí)施。11.負(fù)責(zé)試題庫(kù)建設(shè)和更新。12.負(fù)責(zé)完成了網(wǎng)上答疑系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)。 本

15、 人 簽 名： 課題組負(fù)責(zé)人簽名： 2008年12月8日第（ 2 ）完成人姓名馬靖善性 別男出生年月1962年6月最 后 學(xué) 歷碩士參加工作時(shí)間1986年7月高 校 教 齡22年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)副教授現(xiàn)任黨政職務(wù)主任工作單位渤海大學(xué)聯(lián) 系 電 從事工作及專(zhuān)長(zhǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師 程序設(shè)計(jì)電 子 信 箱majs3333通訊地址錦州市松山新區(qū)科技路19號(hào)郵 政 編 碼121000何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)1.渤海大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 第二完成人 20082.渤海大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 第二完成人 20073.渤海大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 第二完成人 2004 主 要 貢 獻(xiàn)1. 2007年主

16、持完成了遼寧省教育廳科研項(xiàng)目“基于復(fù)合人才培養(yǎng)的開(kāi)放式計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)設(shè)計(jì)”。負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。2. 2006年參與完成了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)省級(jí)精品課程建設(shè)。32005年參與完成了渤海大學(xué)教改項(xiàng)目“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)法研究”42006年參與完成渤海大學(xué)教改項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程整合研究”。52003年主編了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程（遼寧民族出版社）。62005年主編了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（清華大學(xué)出版社）。72005年主編了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)習(xí)題解答與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（大連理工大學(xué)出版社）。8. 參加修訂C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)大綱。 本 人 簽 名： 課題組負(fù)責(zé)人簽名： 2008年

17、12月8日第（ 3 ）完成人姓名劉福德性 別男出生年月1964年12月最 后 學(xué) 歷碩士參加工作時(shí)間1985年8月高 校 教 齡23年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)副教授現(xiàn)任黨政職務(wù)系主任工作單位渤海大學(xué)聯(lián) 系 電 從事工作及專(zhuān)長(zhǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師 程序設(shè)計(jì)電 子 信 箱fude_liu通訊地址錦州市松山新區(qū)科技路19號(hào)郵 政 編 碼121000何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)2007年，渤海大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 主 要 貢 獻(xiàn)12005年負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)演示系統(tǒng)（大連理工大學(xué)電子音像出版社）。2負(fù)責(zé)試題庫(kù)建設(shè)和更新。3負(fù)責(zé)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的電子教案工作。4負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)維護(hù)。52003年主編了C

18、語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程（遼寧民族出版社）。62005年主編了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（清華大學(xué)出版社）。 本 人 簽 名： 課題組負(fù)責(zé)人簽名： 2008年12月8日第（ 4 ）完成人姓名沈澤剛性 別男出生年月1964年10月最 后 學(xué) 歷碩士參加工作時(shí)間1988年7月高 校 教 齡20年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)副教授現(xiàn)任黨政職務(wù)工作單位渤海大學(xué)聯(lián) 系 電 從事工作及專(zhuān)長(zhǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)電 子 信 箱shenzegang通訊地址錦州市松山新區(qū)科技路19號(hào)郵 政 編 碼121000何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)1.渤海大學(xué)教學(xué)骨干 20072.渤海大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 第三完成人 20083.渤海大學(xué)優(yōu)

19、秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 第三完成人 2007 主 要 貢 獻(xiàn)12005年負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)筆試考試系統(tǒng)（大連理工大學(xué)電子音像出版社）。22005年負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)上機(jī)考試系統(tǒng)（大連理工大學(xué)電子音像出版社）。3自2003年以來(lái)，負(fù)責(zé)教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)，已積累了豐富的教學(xué)案例。4. 教學(xué)方法研究和具體實(shí)施。52005年參與完成了渤海大學(xué)教改項(xiàng)目“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)法研究”62006年參與完成渤海大學(xué)教改項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程整合研究”。7. 2006年參與完成了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)省級(jí)精品課程建設(shè)。 本 人 簽 名： 課題組負(fù)責(zé)人簽名： 2008年12月8日第（ 5 ）完成人姓名王麗君性 別女出

20、生年月1969年10月最 后 學(xué) 歷碩士參加工作時(shí)間1993年7月高 校 教 齡7年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)講師現(xiàn)任黨政職務(wù)工作單位渤海大學(xué)聯(lián) 系 電 從事工作及專(zhuān)長(zhǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師程序設(shè)計(jì)電 子 信 箱jsma1111通訊地址錦州市松山新區(qū)科技路19號(hào)郵 政 編 碼121000何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)1.渤海大學(xué)青年教師講課大賽一等獎(jiǎng)， 20042.渤海大學(xué)教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人 20053.渤海大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 第四完成人 20084.渤海大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 第四完成人 20075.渤海大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 第三完成人 2004 主 要 貢 獻(xiàn)1. 2006年參與完成了C語(yǔ)言程

21、序設(shè)計(jì)省級(jí)精品課程建設(shè)。22005年參與完成了渤海大學(xué)教改項(xiàng)目“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)法研究”32006年參與完成了渤海大學(xué)教改項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程整合研究”。4負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)了網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，負(fù)責(zé)網(wǎng)上答疑。5負(fù)責(zé)信息反饋。 本 人 簽 名： 課題組負(fù)責(zé)人簽名： 2008年12月8日三、主要完成單位情況第（1）完成單位名稱(chēng)渤海大學(xué)主管部門(mén)遼寧省教育廳聯(lián) 系 人閻濤聯(lián)系電 子信箱yantaooo通 訊 地 址錦州市松山新區(qū)科技路19號(hào)渤海大學(xué)教務(wù)處郵政編碼121000主要貢獻(xiàn)1提供所需的硬件設(shè)施，包括校園網(wǎng)等。提倡并支持教學(xué)改革。2資助2000元

22、用于“基于項(xiàng)目案例的教學(xué)法”項(xiàng)目的研究。3資助2000元用于“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)法研究”項(xiàng)目的研究。4資助2000元用于“網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)考試系統(tǒng)”項(xiàng)目的研究。5資助2000元用于“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程整合研究”項(xiàng)目的研究。6資助6000元用于“基于復(fù)合人才培養(yǎng)的開(kāi)放式計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目的研究。7資助5000元用于C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)校級(jí)精品課程建設(shè)。8資助15000元用于C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)省級(jí)精品課程建設(shè)。9資助15000元用于C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教材的編寫(xiě)和出版。10鼓勵(lì)編寫(xiě)并推廣使用C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)習(xí)題解答和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。11指導(dǎo)開(kāi)發(fā)教學(xué)演示系統(tǒng)和考試系統(tǒng)。12負(fù)責(zé)教學(xué)成果的檢查、驗(yàn)收、實(shí)施和推廣。 單 位

23、 蓋 章 2008年12月10日四、推薦意見(jiàn)單位評(píng)審委員會(huì)意見(jiàn)項(xiàng)目主要成果評(píng)價(jià)“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程教材建設(shè)與教學(xué)方法研究”成果自完成以來(lái)，經(jīng)過(guò)三年的教育教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。具有專(zhuān)業(yè)特色和適合人才培養(yǎng)的立體化精品教材體系，教師易教，學(xué)生易學(xué)；多元化的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；豐富的課程資源，形成了教與學(xué)互動(dòng)式的教學(xué)模式，最大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。立項(xiàng)已經(jīng)經(jīng)過(guò)學(xué)校的結(jié)題驗(yàn)收。經(jīng)學(xué)校教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審組評(píng)議，認(rèn)為該項(xiàng)目成果達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平，并取得較大的人才培養(yǎng)效益，同意推薦參加遼寧省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的評(píng)選。 單位教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審組組長(zhǎng)簽

24、字： 2008年12月12日單位推薦意見(jiàn) 經(jīng)成果完成人申報(bào)，校教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審組評(píng)議，認(rèn)為該成果符合遼寧省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)條件，同意推薦該成果參加2009年遼寧省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的評(píng)選。 單位負(fù)責(zé)人簽字（公章）： 2008年12月12日五、評(píng)審意見(jiàn)評(píng)審組意見(jiàn) 遼寧省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審組組長(zhǎng)簽字： 年 月 日評(píng)委會(huì)意見(jiàn) 遼寧省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)主任簽字： 年 月 日獎(jiǎng)勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn) 遼寧省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽字： 年 月 日六、附件目錄一、總結(jié)報(bào)告二、佐證材料(一)主編教材/參考書(shū)（3）：1C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 清華大學(xué)出版社 馬靖善 秦玉平 主編 2005.11 2C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)習(xí)題解答與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 大連理工大學(xué)出版社