新教育成長敘事

1、“陽光寶貝”班成長花絮早勝小學趙莉朱永新教授說：“教室的最高境界是幫助孩子成為最完 整的人。”一間完美教室的根本是為了生命的綻放，是為了 讓人性充滿道德的光輝。我深深的相信只要有行動，就會有 收獲。蓓蕾初綻新學期伊始，迎著新教育的曙光，我校也加入了新教育 實驗的行列，我的邙日光寶貝”班也隨之誕生了。為了讓我 們班的教室靈動起來，向著完美教室的方向發(fā)展，我剝光了 教室以前所有的標語、規(guī)章制度、學生作品等，決心把我們 的教室裝扮成為孩子們最向往的地方。于是，我經過一番精 心的構思，我設計了“我們的約定”、“我是好寶”、“快樂學 習吧”、“巧手拼”、“精品作業(yè)”等欄目，并配以可愛的卡通 形象，鮮艷的

2、圖案。我還鼓勵孩子們?yōu)榘嗉壂I花獻草。第二 天，孩子們的一雙雙小手紛紛拿來了各種各樣的花草。我把 孩子們帶來的花精心搭配， 擺放在教室的各個窗臺上。 頓時， 我們的教室里空氣清新， 花香撲鼻，再加上精美的教室布置， 我們的教室大變樣了。我希望在這間教室里下最平凡的苦功 夫，做最不平凡的偉大事情。又一個清晨來臨，孩子們帶著新的憧憬來到了教室門 口。當我打開教室門的一瞬間，孩子們的眼睛瞪大了，紛紛 發(fā)出了“呀！”“哇！”的贊嘆聲，有的孩子高興的手舞足蹈， 有的孩子歡呼雀躍，伸出小手不停地比劃、指點著， “我們 的教室真漂亮呀！ ”我立即對孩子們說： “為了讓我們的教室 永遠這樣美，老師希望今天我們的

3、教室地面一直是干凈的。 ” 這一天里，孩子們的表現(xiàn)讓我太驚喜了，每節(jié)課下了，都有 孩子搶著灑水，每個孩子都會自覺撿起地上不小心掉的垃 圾。下午快放學了，教室里仍然十分干凈。之后，我們班的教室地面干凈，紙屑、垃圾不見了。每 天清晨，當我走進教室時，總有幾個早到的孩子在自覺地拖 地，擦窗臺、 澆花。 一次精心的教室布置， 幾句適時地談話， 讓我班的 57 個寶貝養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。孩子們在愉悅、 和諧的氛圍中學習、游戲、創(chuàng)造，快樂的成長。靜待花開上學期，學校開展了午讀活動。起初，我認為一年級孩 子太小，自己讀書困難大，組織起來難度也大。每天，我只 是隨便給孩子們讀幾個簡單的小故事，一來打發(fā)時間，

4、二來 應付學校檢查。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)很多孩子其實很渴望三十分 鐘的講故事時間。并且，不少孩子從我講的故事中知道了許 多課本上沒有的小知識，懂得了許多做好孩子的習慣。這一 切的變化不由得讓我陷入了深深的思考：到底應該給孩子講 哪些故事，推薦哪些書呢？到底怎樣讓孩子們愛上讀書？后 來，在郝老師的建議下， 我翻閱了一些新教育書籍中關于 “晨誦”、“午讀”方面的內容。之后，我向孩子們推薦了 “好習 慣叢書”、“好性格叢書”這兩套帶拼音的讀物。每天午讀時 間，我首先向孩子們讀兩三個故事，讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)孩子 們的眼睛亮了起來。之后，我會讓孩子們說說從故事中懂得 了什么，自己以后應該怎么做，同時我還會在班里

5、樹立幾個 小榜樣，發(fā)揮榜樣的力量。漸漸地，孩子養(yǎng)成了一些好習慣。 我們一年級是新教育的實驗班級，在張燕燕老師的帶領 和指導下，我認真地學習了新教育理念中關于“晨誦”、“午讀”方面的理論，帶領一群陽光寶貝在好書的海洋中遨游。我向孩子們推薦了小豬唏哩呼嚕、猜猜我有多愛你、吹 牛大王歷險記三本書，師生共讀，提倡親子共讀。孩子們 的家長也都很支持，紛紛給孩子們買到了這些書，并且陪孩 子一起讀，分享閱讀的快樂。我班有個叫王邱浩的孩子，學 習很吃力，書寫很是糟糕，記憶力也不好。通過開學后一 段時間的師生共讀、親子共讀，這個孩子被小豬唏哩呼嚕的 聰明、勇敢感化了，他漸漸愛上了學校，愛上了學習，尤其 是拼讀能力提高特別快。周怡帆、曹羽是兩個非常好動、淘 氣的男孩子。以前，吃過午飯到校后，他倆總是在教室里大 吵大鬧，追來打去。這讓我十分擔心。最近，我發(fā)現(xiàn)他們倆 不再鬧了，每當我走進教室時，就會看到他們用胖乎乎的小 手一字一句的指著書中的詞句認真的讀著。孩子完全被故事 中精彩的情節(jié)吸引住了。孩子們的這些可喜的變化讓