一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)

1、.一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)目的理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法那么教學(xué)重點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)算理，總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法那么教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)一看到下面的分?jǐn)?shù)，你都想到了什么？瓶 噸 米二、新授一教學(xué)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義1出示一張10平方分米的長(zhǎng)方形的紙1列式計(jì)算：2張這樣的紙，面積是多少平方分米？102=205張這樣的紙，面積是多少平方分米？105=508張這樣的紙，面積是多少平方分米？108=802討論： 張紙的面積是多少呢？表示什么意思？10 表示求10的 是多少3 張紙的面積又怎樣求呢？ 張紙的面積呢？怎樣列式？每個(gè)算

2、式又表示什么意思？4誰能說一說一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義？2出例如2一個(gè)水杯裝水 千克一瓶桔汁 千克，3瓶、 瓶、 瓶分別多重？1學(xué)生分別說出怎樣列式，每個(gè)算式分別表示什么？3 表示求3個(gè) ，也就是求 的3倍是多少 表示求 的一半，也就是求 的 是多少 表示求 的 是多少2小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少3穩(wěn)固練習(xí)1一根木棒長(zhǎng) 米，2根長(zhǎng)多少米？ 根長(zhǎng)多少米？ 根長(zhǎng)多少米？2列出乘法算式：80厘米的 是多少？ 的 是多少？二推導(dǎo)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的法那么1教學(xué)例3一臺(tái)拖拉機(jī)每小時(shí)耕地 公頃， 小時(shí)耕地多少公頃？ 小時(shí)耕地多少公頃？2讀題，說一說 公頃、 小時(shí)分別是什么意思？各表示什么

3、？3怎樣列式求 小時(shí)耕多少公頃？說說你是怎么想的？求 小時(shí)耕地多少公頃，就是求 公頃的 是多少，把 公頃平均分成5份，取其中的一份，就是把1公頃平均分成25份，取其中的一份，結(jié)果是 計(jì)算： = = 公頃4 小時(shí)耕地多少公頃怎樣列式？結(jié)果是多少呢？求 小時(shí)耕地多少公頃，就是求 公頃的 是多少，把 公頃平均分成5份，取其中的三份，就是把1公頃平均分成25份，取其中的三份，結(jié)果是 計(jì)算： = 公頃答：5練習(xí)：一臺(tái)拖拉機(jī)每小時(shí)耕地 公頃， 小時(shí)耕地多少公頃？ = = = 公頃6根據(jù)剛剛的計(jì)算，說一說分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母三、穩(wěn)固練習(xí)一做一做二計(jì)算 4

4、，6 ，指名板演，說一說為什么這樣算？整數(shù)可以看成分母為1的分?jǐn)?shù)，因此分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法那么也適用與分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘三做一做8 9 四、布置作業(yè)一二1 噸的 是多少？2 米的 是多少？3 千克的 是多少？4 公頃的 是多少？五、板書設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)這節(jié)課是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上切忌結(jié)論式的教學(xué)，充分利用這節(jié)課的內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生的思維，進(jìn)步學(xué)生各種才能。教學(xué)設(shè)計(jì)中重視學(xué)生全面參與教學(xué)過程，老師注意扶放結(jié)合?？偨Y(jié)意義和法那么的結(jié)論時(shí)，都是由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自己得出結(jié)論。探究活動(dòng)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在

5、于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?一動(dòng)手制作用一張長(zhǎng)方形紙折出它的 的 ；再用一張正方形紙折出它的 ，并將得到的結(jié)果涂上綠色想一想有沒有不同的方法。然后算一算計(jì)算結(jié)果是否與折出的結(jié)果一致。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。二活動(dòng)目的通過折紙游戲使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法那么活動(dòng)準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形白紙，一盒水彩筆活動(dòng)過程