中考數(shù)學(xué)閱卷是怎么進(jìn)行呢？有哪些注意事項？

1、中考數(shù)學(xué)閱卷是怎么進(jìn)展呢？有哪些本卷須知？我有幾個教育界的老朋友，已經(jīng)參加過幾年的中考閱卷，今年又有他們。他們告訴我，如今閱卷都在電腦上，首先需要將考生的答題卡通過高速掃描儀掃入計算機(jī)，形成圖像。同時，通過計算機(jī)的圖像處理和壓縮技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、OMR識別技術(shù)，實現(xiàn)客觀題的自動識別。然后主觀題采用“2+1+1的形式評閱，由閱卷老師在計算機(jī)上評閱。詳細(xì)說，主觀題先由兩位閱卷老師“背靠背評閱同一道題，假如這兩位老師評出的分差值小于預(yù)先設(shè)定好的誤差值，那么該題得分為二者之和的平均值，假如兩位老師評出的分差值大于誤差值，計算時機(jī)自動將該份試卷提交至第三位老師評閱。假如第三位老師與前兩位評出的分差值小

2、于誤差值，那么與前面哪一個分?jǐn)?shù)接近，該題分?jǐn)?shù)就為此二者之和的平均值，假如第三位老師與前兩位評出的分差值還大于誤差值，計算時機(jī)將該份試卷自動提交給題組長進(jìn)展終評。還告訴了七個關(guān)于閱卷的“內(nèi)幕。下邊在線一對一小好就把這7個直接影響孩子成績的“關(guān)鍵點告訴大家，以便孩子抓住閱卷老師的心，也抓住偷偷溜走的分?jǐn)?shù)。不約而同都往平均分上靠中考考改卷電腦會將每份卷子同時發(fā)給兩位老師改，假如兩人的評分誤差在規(guī)定范圍內(nèi)，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時表達(dá)。因此，在改卷過程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會往某個分?jǐn)?shù)段上打。假如發(fā)現(xiàn)自己的有效率低了，就會漸漸往平均分上靠。對策：

3、那么，如何打破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專業(yè)人士的建議是：出現(xiàn)這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。抓評分點成為閱卷關(guān)鍵中考時，每題的答案都會依題意設(shè)置假設(shè)干個評分點，只有按規(guī)定的評分細(xì)那么的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個進(jìn)展掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。對策：答題時，不管答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、寫出來，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不管你怎么答，都不用擔(dān)憂失分。第一印象好常能得高分據(jù)說，有這么一份作文試卷，由于開頭寫得非常漂亮，兩

4、位改卷老師都非常滿意，都沒往下看，不約而同就給打了50多分。后來，卷子傳到組長處，才被發(fā)現(xiàn)，該卷的作文其實只是寫了兩三百字。中考改卷，由于時間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據(jù)說，有個別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比方有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分?jǐn)?shù)打高打低全憑第一感覺。對策：雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的根底。在高考語文和英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，假如寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策

5、略之一。閱卷常常只盯住答對部分由于評卷人員的注意力集中在上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及?！按饘Φ梅?，答錯不失分的現(xiàn)象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的根本構(gòu)造是否正確，句子表達(dá)是否準(zhǔn)確。假如構(gòu)造明晰、句子準(zhǔn)確、表達(dá)流暢，一般都能得到比較高的分?jǐn)?shù)。對策：答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完好，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。老師喜歡條理清楚的卷子每天要改數(shù)百份、甚至數(shù)千份的卷子，光是翻看頁面，點擊鼠標(biāo)都已經(jīng)非常辛苦，因此，在繁重枯燥的評卷過程中，條理清楚，字跡明晰的試卷無疑給閱卷人員平添一份好感，都盡量給分。對策：答卷時，一定要注意條理

6、清楚，字跡明晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能扣緊采分點，不分點啰嗦一大堆，這種做法反而影響了閱卷人員閱題速度，給尋找?guī)砝щy，極易引起失分。重用語標(biāo)準(zhǔn)，輕個性感悟用語標(biāo)準(zhǔn)是中考試卷標(biāo)準(zhǔn)答案權(quán)威性公正性的詳細(xì)表達(dá)，在各省市制定的評分細(xì)那么中，對標(biāo)準(zhǔn)答案里的近義詞交換有明確的要求，符合就得分，不符合那么失分，毫不模糊。因此，那些個人感悟才能較強(qiáng)而用語欠標(biāo)準(zhǔn)的考生失分幾乎成了必然。失分的原因絕不是閱卷人員的個人程度所致，而是近于死板的評分細(xì)那么、近于機(jī)械的掃描造成。對策：平常學(xué)習(xí)時就要養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)用語、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)的習(xí)慣，這樣才不會在高考中無謂失分。喜歡錦上添花不愛雪中送炭在評卷過程中，有評卷人往往自

7、覺不自覺地受總分的影響，當(dāng)考生得分較高時，閱卷人判分往往慎之又慎，檢查又檢查，反之那么易于草率。這就是評卷人“喜歡錦上添花，決不雪中送炭的心理表現(xiàn)。對策：我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文

8、,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。只能靠平時努力。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆

9、是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、