對后進(jìn)生要舍得感情投資

1、對后進(jìn)生要舍得感情投資后進(jìn)生轉(zhuǎn)化小課題研究總結(jié)在以往的教育中，后進(jìn)生一直被忽視、冷落。把他們當(dāng)成沉重的包袱，認(rèn)為他們是絆腳石。在教育方法上批評的多，表揚(yáng)的少，甚至于個(gè)別后進(jìn)生一學(xué)期也不會(huì)受到一次表揚(yáng)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，并且進(jìn)行了關(guān)于“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”這一課題的研究。在研究的過程中，我越來越深刻的認(rèn)識到，后進(jìn)生產(chǎn)生的本身是老師造成的，屬于老師的認(rèn)識問題。所以問題一旦認(rèn)識，就會(huì)產(chǎn)生很大的動(dòng)力，使我下定決心。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須把后進(jìn)生作為重點(diǎn)來抓。尤其是端正自己的教學(xué)態(tài)度-對后進(jìn)生的態(tài)度。在他們身上多想辦法，多下功夫，多投資感情。一學(xué)期，我對后進(jìn)生家訪不下十次，同他們談心，交朋

2、友，解決他們學(xué)習(xí)上的問題，思想問題。做到在思想上關(guān)心他們，在經(jīng)濟(jì)上幫助他們，在學(xué)習(xí)上誘導(dǎo)激發(fā)他們。經(jīng)過我的努力，后進(jìn)生同老師的感情建立起來了，他們的學(xué)習(xí)上去了，教學(xué)效果大大提高了。下面就結(jié)合我在實(shí)際工作中的具體做法和感受，總結(jié)如下：一、理解關(guān)愛差生，打開轉(zhuǎn)差突破口差生與優(yōu)等生相比，自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或不守紀(jì)律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，由于擔(dān)心受到或曾經(jīng)受到人們的嚴(yán)厲指責(zé)與嘲笑。往往比較“心虛”、“敏感”、“有戒心”、“有敵意”，總之，對外界極敏感，而內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。但常常主觀地認(rèn)為教師會(huì)輕視自己，厭棄自己，甚至?xí)捌群Α弊约海灾翆φ嬲P(guān)心他

3、們的教師也不愿接近，采取回避、沉默，甚至對抗的態(tài)度。為此，我從多方面關(guān)心和幫助他們，如：安排座位，我堅(jiān)持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時(shí)間思想開小差；班級活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)等等，通過這些做法，使他們真正認(rèn)識到我在理解、諒解和信任他們，關(guān)心他們，這樣消除了他們的顧慮，為差生的轉(zhuǎn)化打開突破口。二、多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生每個(gè)人都可能在一、兩個(gè)智能領(lǐng)域表現(xiàn)得很突出，但每個(gè)人的智能強(qiáng)項(xiàng)是不同的。差生成績差，不守紀(jì)律，但其他方面也許有是強(qiáng)項(xiàng)，有許多“閃光點(diǎn)”。因此，作為教師，我總是通過多種方式，了解學(xué)生，理

4、解學(xué)生，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，努力尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”。對他們的優(yōu)點(diǎn)和長處倍加珍惜，若是潛在的就去發(fā)現(xiàn)、挖掘，若是微弱的，便悉心扶持，讓他發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣，他們才會(huì)有爭取進(jìn)步的信心，才能得到轉(zhuǎn)化，也就能多出一批好學(xué)生。三、開展“一幫一”活動(dòng)做好差生轉(zhuǎn)化工作，應(yīng)該調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同參與，因此，我在班內(nèi)開展“一幫一”活動(dòng)。給每位后進(jìn)生分配一個(gè)思想好學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與之配對，要求后進(jìn)生正視自己丟下面子，去掉虛榮心不恥下問。給幫助后進(jìn)生的同學(xué)記功，這樣給后進(jìn)生創(chuàng)造了一個(gè)溫暖的集體氛圍，讓他們向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也激起了他們希望成為一名優(yōu)秀學(xué)生的愿望。開展“一幫一”活動(dòng)，對優(yōu)秀同學(xué)也是一種激勵(lì)，也是一種促

5、進(jìn)。四、尋找轉(zhuǎn)化時(shí)機(jī)，加速差生轉(zhuǎn)化抓住轉(zhuǎn)差時(shí)機(jī)，常常能收到事半功倍的效果，我 一般從下面幾點(diǎn)入手：后進(jìn)生長期受到冷漠和歧視，突然感到某種溫暖時(shí)。后進(jìn)生長期失敗，偶爾取得某一勝利時(shí)。后進(jìn)生偶爾受到某種啟示，對自己的壞行為、壞習(xí)慣引起某種思考時(shí)。事實(shí)證明，抓住了這些機(jī)會(huì)，確實(shí)加速了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。 五、多家訪，爭取家長的配合和大力支持在學(xué)生成長過程中，家長對學(xué)生的影響是明顯的，也是非常重要的。通過調(diào)查、走訪，我體會(huì)到，家長的素質(zhì)，甚至家長的行為習(xí)慣，家庭的傳統(tǒng)對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。因此，我常常家訪，通過分析，讓家長明白其子女的后進(jìn)與家庭環(huán)境有很大關(guān)系，說服家長，爭取了家長地積極配合，大力支持，取得了卓有成效的轉(zhuǎn)差成果。總之，我認(rèn)為做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作并不是一件輕而易舉的事，它