11《趕?！方贪?教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11趕海教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.憑借對(duì)課文的反復(fù)朗讀，感受“我”童年時(shí)趕海的樂趣。激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程：1.激趣師：配樂敘述：“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)”每當(dāng)我唱起這支歌，便想起童年時(shí)趕海的趣事。(板書：趣)生：觀看大海潮漲潮落的錄像片。師：（教師點(diǎn)擊出示趕海的圖片，邊敘述）：同學(xué)們，趕?？捎腥だ?你瞧，開始退潮了。海水嘩嘩往下退，金色的沙灘上留下了無數(shù)海洋里的寶貝。有海魚啦，海蟹啦，海蝦啦還等什么，就讓我們迎著腥咸的海風(fēng)，背起小背簍，趕2.找趣師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書打開，默讀課文2、3自然段，動(dòng)筆劃出你認(rèn)為課文中寫得

2、有趣的地方。生：邊默讀邊劃出有關(guān)句子。3讀趣師：同學(xué)們，你們剛剛學(xué)得可真認(rèn)真呀！下面，就請(qǐng)大家放聲朗讀你剛剛劃出的有趣的地方,只要看你們的表情就知道你們是否讀出感情。生：練習(xí)朗讀。（教師巡視指導(dǎo)）師：什么地方有趣？生：回答師：趕海這么有趣，難怪要我鬧著舅舅帶我去趕海。師：同學(xué)們平時(shí)要爸爸媽媽滿足自己的要求是怎么鬧的呀？誰來表演？現(xiàn)在老師來演舅舅，同學(xué)們來演我的小外甥或小外甥女。誰鬧得最厲害，我就帶誰去。師生：合演“鬧”著趕海的情景。.師：大家鬧得可真夠厲害的，我這個(gè)舅舅真拿他沒轍，只能帶他去趕海了。我們一起把第一句話讀一讀，特別注意這個(gè)“鬧”字。生：齊讀課文第二自然段的第一句話。師：這一小節(jié)中

3、，你還劃出了哪些覺得有趣的句子，誰來讀給大家聽？生：我劃出了這句話：“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過頭來，好像不忍離開似的?！睅煟豪蠋煆哪愕睦首x中聽出來了，浪花舍不得離開，去了又回來，真可愛呀！你們還劃出其他句子了嗎？生：我劃出了這句話（生有聲有色地朗讀）：“我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花?！睅煟簭乃睦首x中，你們聽出作者當(dāng)時(shí)心情怎樣?生：我聽出了：小作者飛跑著追趕浪花，十分興奮。師：你說得真好！誰愿意也來讀一讀？師小結(jié)：是呀！海水一浪一浪往下退，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的，(板書：追浪花)是多么有趣呀!這時(shí)，你在這群孩子中的話，你覺得有趣嗎？（有趣）讓我們一起再來感受一下。（生齊讀后面三句話）師

4、過渡：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了！他們在干什么？生：回答師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在這一自然段中劃出了許多自己覺得有趣的地方，有的同學(xué)甚至把整段都劃下來了。下面，就請(qǐng)你美美地去讀讀你劃出來的句子。生：練讀。師：老師發(fā)現(xiàn)：剛才同學(xué)們讀得可專注啦！有的同學(xué)讀得搖頭晃腦，臉上還帶著豐富的表情呢！誰愿意來展示一下你的讀書成果?你覺得哪里有趣，就讀哪里。 生：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只海星被我抓住了！師：你的“摸呀摸呀”讀得真不錯(cuò)。(板書：摸海星)老師聽出來了，你把摸呀摸呀，讀得很慢，很小心，你為什么這樣讀呀?生：因?yàn)槊π凡皇悄敲慈菀椎?，所以要小心地摸，慢慢摸。師：你體會(huì)得真好！你再讀一遍，讓大家跟你學(xué)一學(xué)

5、。生范讀：我在海水里摸呀摸呀師：這么小心地摸，有沒有摸到螃蟹呢?誰來讀讀下半句話。（指讀）師：一只小海星被你抓住了，應(yīng)該很高興的呀!你怎么還不夠高興呀?老師教你一個(gè)辦法，笑著讀，你試試?生：笑著朗讀：嘿，一只小海星被我抓住了!師：進(jìn)步真大！這下可把小作者抓住小海星的興奮勁全讀出來了。特別是“嘿”這個(gè)字，讀得又輕又高，看得出小作者是多么高興呀!有誰想和他比賽讀嗎？（生賽讀）師：我們都把小手拿出來，一起來摸摸這只小海星。生：齊讀。師：除此以外，你還覺得哪里有趣，誰來讀一讀。生：我劃出了這句話，覺得寫得很有趣，我來把它讀一讀：“突然，小伙伴哎喲一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手?！睅煟豪蠋熉牫?/p>

6、來了，你的“哎喲”一聲讀得特別有味道！你為什么能讀得這么好呀？生：因?yàn)楸惑π酚么篁鼕A住了手，很疼。所以我這樣讀。師：有沒有誰想和他較量一下？生1：朗讀生2：朗讀師：較量真夠激烈的。你們都是贏家，高興吧！師：你還覺得哪里有趣，來讀給大家聽好嗎？生：我那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭不知在尋找著什么。我走過去想看個(gè)究竟，小伙伴向我努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩!師：好一只不甘束手就擒的小螃蟹！為什么小伙伴只向我努努嘴兒？生：害怕螃蟹逃走。師：誰來做做努努嘴兒的動(dòng)作。生：上臺(tái)做努努嘴兒的動(dòng)作。師：我們一起讀這句話，好嗎？（師生一起讀）(板書：捉螃蟹)師：你還覺得哪里有趣，愿意來讀

7、一讀嗎？生：咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢!師：你讀得很認(rèn)真，都讀對(duì)了。老師建議你讀“咦”和“哦”這兩個(gè)字時(shí)，可以臉上帶上表情讀，這樣就能讀得更好！老師也想來讀一讀，給機(jī)會(huì)嗎?（教師范讀）你們學(xué)著老師的樣，練一練，同桌可以互相提提意見。生：練讀師：哪里也是有趣的，請(qǐng)誰再來讀一讀？生：它搖擺著兩條長須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。生：我有一個(gè)點(diǎn)子，他讀的時(shí)候，可以把手拿出來，邊讀邊做搖擺著兩條長須的動(dòng)作，就一定能夠讀好。師：你采納一下他的建議，讀讀看。（生讀）師：哇！真夠威武的！好像你就是一員武將！這個(gè)點(diǎn)子真

8、不錯(cuò)，你真要好好謝謝他。進(jìn)步這么大，就獎(jiǎng)勵(lì)你繼續(xù)往下讀。師你可真棒“只一捏”這三個(gè)字，讀得太好了。誰來做一個(gè)捏的動(dòng)作?生：上臺(tái)做捏的動(dòng)作。師：我捏大蝦可真有趣！下面，讓我們起立，一起來捏一捏這只大蝦。師生：齊讀。(板書：捏大蝦)師總結(jié)：是呀！趕海是多么有趣呀！摸螃蟹，捏大蝦，就算給螃蟹用大螯夾住了手，也覺得高興。難怪我要鬧著舅舅帶我去趕海呢！讓我們齊讀課文第二三自然段，再來到海邊領(lǐng)略一下趕海的樂趣！生：齊讀。師：朗讀課文第四自然段，提問：大海為什么是喧鬧的？為什么漸漸恢復(fù)了平靜？師：朗讀課文第五自然段，并播放歌曲大海啊，故鄉(xiāng)四.延趣.師總結(jié)：今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們共同享受了小作者趕海的樂趣，共同享受了學(xué)習(xí)語文的樂趣。我們每一位同學(xué)的童年生活都是多姿多彩的，老師相信大家肯定有各自說不完的開心事。下面，誰愿意把你的開