22.林沖棒打洪教頭(網(wǎng)友來稿)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、22林沖棒打洪教頭(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)22林沖棒打洪教頭一教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。學(xué)會本課個生字，聯(lián)系句子理解由生字詞。掌握“解、禁、還”個多音字。通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生初步受到古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。二教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文第四至第七自然段，并通過朗讀品味人物的動作、對話及人物外表的精彩描寫，體會人物的性格特點(diǎn)。三教具準(zhǔn)備：投影儀四教學(xué)時間：課時第一課時一教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課個生字，聯(lián)系句子理解由生字組成的詞語。掌握“解、禁、還”個多音字的用法。二教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入。我

2、們都看過水滸傳這本書了，你最喜歡其中的哪個人我，為什么喜歡他？（二）揭示課題，解題。 板書課題，讀題。 解釋題意：“教頭”是什么樣的人？林教頭指誰？（三）初讀課文。 自學(xué)課文。 檢查自學(xué)效果。（） 生字詞正音。發(fā)配 理睬 騙 惱恨 劈頭 滿面羞慚 押解 禁軍 掂量 木枷 一錠 歸還 踉蹌（） 指名分段試讀課文。（四）再讀課文，理清文章脈絡(luò)。默讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？（課文主要寫了林沖被押解滄州來到柴進(jìn)莊上，被迫和洪教頭比武，最后林沖獲勝，洪教頭滿面羞愧而去。）2林沖、洪教頭各有什么個性？2 課文哪幾個自然段寫了洪教頭挑動比武以及林沖和洪教頭比武的經(jīng)過？（至自段）3 課文可以分成幾段

3、？5交流討論。一（1）：寫 林沖被押解滄州來到柴進(jìn)莊上。二（23）：林、洪兩人相遇，洪教頭挑動比武。三（47）：在柴進(jìn)莊上，林沖與洪教頭比武。四（8）：林沖獲勝，洪教頭滿面羞愧而去。（五）練習(xí)寫字。1提醒注意點(diǎn)。2教師范寫，學(xué)生描紅。（六）布置作業(yè)：1朗讀課文。2抄寫詞語。第二課時一教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2通過對課文的朗讀品味，讓學(xué)生受到古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。二教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。林沖、洪教頭各有什么個性？（二）學(xué)習(xí)課文，了解人物特點(diǎn)。1讀讀課文，說說你覺得林沖是個怎樣的人？課文是運(yùn)用哪些語句來表現(xiàn)的？2學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)感悟。3討論交流：（1）林沖的“謙虛

4、忍讓”。第三節(jié)寫了林沖的三次謙讓，林沖是在什么情況下謙讓？（第一次林沖剛看到洪教頭，尋思是柴大官人的師父，理應(yīng)敬重，“連忙躬身施禮”；第二次是洪教頭不理睬林沖，柴進(jìn)向洪教頭介紹林沖，林沖“起身讓座”，表示禮貌；第三次洪教頭冷言譏諷，瞧不起林沖，要與他比武，林沖連稱“不敢”再次退讓。） 第四節(jié)：林沖只好從地上拿起一條棒道：“請教了?！钡诹?jié)：戰(zhàn)了四五個回合 “我輸了！”（2）林沖武藝高強(qiáng)。（只三個回合就打敗洪教頭）指導(dǎo)讀第七自然段。（投影出示三個回合的有關(guān)句子）討論：“措手不及”說明了什么？（來不及躲避）評價：讀了這三個回合的描寫，你覺得林沖的武藝怎么樣？（出手迅捷、武藝高強(qiáng)）4小結(jié)：林沖是一個

5、謙和忍讓、武藝高強(qiáng)的人。5課文中洪教頭是個怎樣的一個人呢？找出有關(guān)語句讀一讀，邊讀邊體會人物的性格。（1）第三自節(jié)的外貌描寫，看出他粗魯、傲慢無禮。（理解“依草附木”：依賴他人。（2）第四、五節(jié)一連串的動作描寫，“脫、拿、耍、喝、敲”看出洪教頭心急氣盛。（3）第六、第七節(jié)與林沖打斗的表現(xiàn)，看出洪教頭的魯莽、出手兇狠，但又不堪一擊。6有感情地朗讀課文。第三課時一教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，并按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。2總結(jié)全文。二教學(xué)過程：（一）學(xué)習(xí)第三段。1指名讀，這一段寫了什么？（這一段寫洪教頭滿面羞慚地離開）3讀后想想：這時，柴進(jìn)對林沖會說些什么呢？4 齊讀第八自然段。（二）總結(jié)全文。課文是根據(jù)我國古典小說水滸傳中的有關(guān)內(nèi)容改寫而成的，通過學(xué)習(xí)，可以初步了解我國古典文學(xué)反映的社會面貌、人物的性格和思想感情，從而熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。（三）復(fù)述課文。1揭示提綱。（1） 林沖被押解到柴進(jìn)莊上。（2） 林沖被迫和洪教頭比武，獲勝。（3） 洪教頭羞慚離去。2分4人小組，輪流復(fù)述，同學(xué)評議。3推選代表到班上復(fù)述。（四）完成課堂作業(yè)。一多音字組詞。還 hai （ ） 禁 jin （ ）huan（ ） jin （ ）解 jie （ ） 差 cha （ ）jie（ ）