人教版小學數(shù)學四年級下冊《三角形分類》評_第1頁
人教版小學數(shù)學四年級下冊《三角形分類》評_第2頁
人教版小學數(shù)學四年級下冊《三角形分類》評_第3頁
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1、三角形的分類這節(jié)課主要是通過觀察、操作、比較的方法，引導學生發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征,會給三角形進行分類，能理解掌握三角形種類的特征。三角形的分類有兩種不同的標準，可以用角的大小作為標準來分類，還可以用邊作標準來分類。教學中，教師始終以學生活動來完成比較抽象的分類方法的學習，這比較有利于學生知識的內(nèi)化，充分體現(xiàn)了以學生為主的教學理念。教學中，教師充分估計了學生學習新知識的舊經(jīng)驗和學生學習中可能出現(xiàn)的困難與學習情趣，較好地做到了把 “教案”變成 了“學案”。本堂課還注意到了發(fā)展學生的認知興趣，強調(diào)了創(chuàng)造的快樂，寓教于樂，理智與情感融合互補 ，學生學得較愉快。在自主探究按角的標準進行分類這個環(huán)節(jié)中，

2、無需度量出每個三角形的三個角的度數(shù)，能用眼睛觀察得出的可以直接判斷，不能直接判斷的再借助量角器來度量。接著可讓學生獨立嘗試著看一看、比一比、分一分，然后再在小組內(nèi)進行交流，說出分類的依據(jù)，最后集中匯報。解放雙手?！奥牥俦椴蝗缡诌^一遍”，這一節(jié)給學生動手的機會是很多的，課本一開始，讓學生自己動手，按著自己的分類標準來分類，充分調(diào)動了學生的感知，讓學生獲得最直接的經(jīng)驗。設置游戲，強化知識。教師能采取有效的方式引起學生的注意，讓學學生猜想。如三個角都是銳角的三角形才能確定是銳角三角形，這一點容易被學生忽視，教師采用小游戲的方式，使學生從失敗中獲得經(jīng)驗教訓，不僅激發(fā)了學生的興趣，而且給學生留下深刻印象。集體匯報時教師可適時注意點撥“還有不同的分法嗎”？這樣分的依據(jù)是什么？這樣處理可節(jié)省大量的時間。 友情提示：范文可能無法思

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