《剝豆》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、剝 豆教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1、 讀準(zhǔn)并理解“剝”、“斂聲息語(yǔ)”、“瞻前顧后”等字詞。 2、 感受作者的文字風(fēng)格，體會(huì)語(yǔ)言文字對(duì)表情達(dá)意的作用。3、 發(fā)現(xiàn)矛盾心理的寫(xiě)法特點(diǎn)，遷移寫(xiě)話。4、 初步領(lǐng)會(huì)文章謀篇布局特點(diǎn)，領(lǐng)悟文章主題。教學(xué)設(shè)計(jì)課前談話 吟誦游子吟一、讀題導(dǎo)入，讀準(zhǔn)易錯(cuò)字音1、 今天我們學(xué)習(xí)著名女作家畢淑敏的一篇散文，板書(shū)。2、 開(kāi)火車讀課題。3、 出示“剝”在字典中的2個(gè)義項(xiàng)：bo  去掉外面的皮或其他東西。b 用于復(fù)合詞：剝奪。剝削音和義是緊密相連的，你覺(jué)得這兒應(yīng)選哪個(gè)讀音？還能給“剝”組組詞嗎？這字還有個(gè)讀音，一般我們組這幾個(gè)詞。讀一讀4、 課文中還有兩個(gè)詞，怎么讀？個(gè)別

2、讀，齊讀。（剝完 眼動(dòng)手剝）讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏！5、 讀課文，讀準(zhǔn)讀好，想想課文主要內(nèi)容，讀出自己的感受。 二、檢查自學(xué)，把握主要內(nèi)容1、課文中有兩個(gè)詞容易讀錯(cuò)，誰(shuí)能讀？ “斂聲息語(yǔ) 瞻前顧后 ”2、會(huì)讀了，知道意思嗎？（整個(gè)詞意思理解了，那“斂”這個(gè)字的意思知道嗎？斂：收起，收斂。旁邊注一注。息呢？停下。抓關(guān)鍵字理解整個(gè)詞語(yǔ)是個(gè)很不錯(cuò)的方法。要理解瞻前顧后得理解哪兩個(gè)字的意思？瞻：向前看；顧：回頭看）發(fā)現(xiàn)沒(méi)？其實(shí)這兩個(gè)詞有共同的規(guī)律。3、詞語(yǔ)不難理解，課文主要講了一件什么事？誰(shuí)能借助課題，用簡(jiǎn)潔明了一兩句話，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容？作者和兒子比賽剝豆，結(jié)果母親贏了。4、除了知道主要內(nèi)容，你讀完這篇文章

3、，還有什么收獲？5、其實(shí)剛才大家說(shuō)得很多，意思都包含在哪一小節(jié)呢？讀第十六小節(jié)，讀準(zhǔn)。這段話寫(xiě)得怎么樣？（點(diǎn)1：第一句連用三個(gè)四字詞語(yǔ)。點(diǎn)2：失望、失誤、失敗。傷痛、傷感、傷痕。語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔干練，讀起來(lái)流暢有節(jié)奏感。）6、這段話告訴我們一個(gè)深刻的道理，（板書(shū)：理）那么這段話前面，作者在寫(xiě)什么？比賽剝豆的事情（板書(shū)：事）對(duì)，由事到理是畢淑敏常用的寫(xiě)作方式，也值得我們學(xué)習(xí)。三、探尋寫(xiě)法，感知文字風(fēng)格。作者用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫(xiě)出了意味深長(zhǎng)的道理，那么又是怎么來(lái)寫(xiě)這件事情的呢？再次默讀課文，想想，課文花筆墨最多的有什么描寫(xiě)？（一）對(duì)話描寫(xiě)。找到母子對(duì)話，橫線劃出來(lái)。1出示：“想比賽？”“對(duì)?！薄斑@不公平。

4、我的盆里已有不少了，可你只有幾粒?！薄安?，就這樣，才能試出我的速度?！薄澳阙A了?！薄笆瞧骄?，我本來(lái)有底子?！?“我少，是我輸了?！?.讀一讀，有什么感覺(jué)？3.比較讀：“兒子，你想和媽媽比賽剝豆嗎？”“對(duì)，媽媽。我就是想和你比一比?！?“兒子，這不公平。我的盆里已有不少剝好的豆了，可你只有幾粒?！?“不，媽媽。就這樣開(kāi)始比賽，因?yàn)檫@樣才能試出我的速度?！薄皨寢?，你贏了，我比不過(guò)你?！?“不對(duì)，應(yīng)該是平局，因?yàn)槲冶緛?lái)有底子?！?“不，媽媽。我剝的豆少，是我輸了?！?和課文中的對(duì)話比一比，感覺(jué)到了嗎？預(yù)設(shè)點(diǎn)評(píng)：（1）對(duì)話很簡(jiǎn)潔，不羅嗦，能用一個(gè)字的就絕不用兩個(gè)字。（2）對(duì)話基本上都是短句子，讀起來(lái)節(jié)

5、奏很快。（3）語(yǔ)言都是大白話，很貼近生活。形成板書(shū)：簡(jiǎn)潔明快男女生配合讀，讀出明快的節(jié)奏。4、將母親的話去掉，只剩兒子的話。請(qǐng)大家自己讀讀。讀著讀著，你眼前好像出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的兒子？能通過(guò)朗讀體現(xiàn)嗎？（二）心理描寫(xiě)過(guò)渡：除了對(duì)話描寫(xiě)，課文還有一種很精彩的寫(xiě)法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？1.心理描寫(xiě)。找到描寫(xiě)心理的句子，讀一讀。“讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信?！薄霸谕饷娓?jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？要讓他知道，失敗、成功皆是常事?！薄安灰o孩子虛假的勝利?！?.誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀心理活動(dòng)該怎么讀？（自言自語(yǔ)式，輕一點(diǎn)。）你讀懂母親的心理了嗎？ 母親心理很矛盾。（很矛盾，板書(shū)：讓 不讓）a.矛盾心理到底是如何來(lái)寫(xiě)

6、的呢？再次默讀811小節(jié)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？引讀：母親讓的理由是不讓的理由是讓的理由是不讓的理由是b.不僅心理活動(dòng)反映了母親的矛盾心理，還有什么也反映了母親的糾結(jié)？c.母親想到讓的時(shí)候動(dòng)作慢了下來(lái)；母親不想讓的時(shí)候節(jié)奏緊了許多。d.原來(lái)心理和動(dòng)作是緊密相連的，這就叫心手相連（板）e.你看，像這樣，一會(huì)兒覺(jué)得該讓，一會(huì)兒覺(jué)得不該讓，這樣想有顧慮，那樣想還是不妥，用課文里一個(gè)詞形容那就是瞻前顧后f.這就是真實(shí)的母親，這就是作家的水平！誰(shuí)能讀好母親瞻前顧后的心理？指導(dǎo)有感情的朗讀。g.這四句話寫(xiě)法都差不多，老師發(fā)現(xiàn)有一處，作者沒(méi)寫(xiě)母親心里的想法，你能試試嗎?出示：見(jiàn)兒子如此投入，我心生憐愛(ài)，心想：（

7、 ）剝豆的動(dòng)作不覺(jué)又緩了下來(lái)。五、遷移寫(xiě)話，習(xí)得精彩寫(xiě)法1、同學(xué)們，這種矛盾心理的寫(xiě)法在文章中是很常見(jiàn)的。畢淑敏的另一篇文章學(xué)會(huì)看病中也有體現(xiàn)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這篇文章描寫(xiě)了母親的哪兩種矛盾心理？2、交流。3.剛才寫(xiě)得不過(guò)癮，老師給大家提供了一個(gè)材料練練練筆1（要求，語(yǔ)言通順流暢，也能像畢淑敏寫(xiě)得那樣有味道就更好了）：好朋友邀請(qǐng)今晚去看最想看的電影哈利·波特，可明天就要參加演講比賽了。 “去吧， ?！边@么想著，我的腳不知不覺(jué)提了起來(lái)。“不行， ?！碧崞鸬哪_又放下了。 “ ，要是不去，真是太可惜了！”我咬了咬牙， 。 “哎呀， ?！毕氲竭@些， 。4.反饋點(diǎn)評(píng)。5.其實(shí)生活中的矛盾心理隨處可見(jiàn)，除了這個(gè)例子，你有沒(méi)有遇到（有過(guò)）過(guò)這樣的矛盾心理？生談。能寫(xiě)下來(lái)嗎？自選一種生活情境，展開(kāi)想象，寫(xiě)出當(dāng)事人的矛盾心理，并能寫(xiě)出相應(yīng)的動(dòng)作?！?，”這么想著， ?！?，”想到這些， ?！?，” 。“ ，” ?！?，” ?！?，” 。5、點(diǎn)評(píng)：緊扣矛盾心理和動(dòng)作的匹配來(lái)評(píng)價(jià)。6、片段的練習(xí)是為寫(xiě)整篇作文服務(wù)的。如果在你的作文中添加這樣的精彩片段，一定能為你的作文錦上添花。六、推薦閱讀，延伸課外語(yǔ)文一次剝豆，讓我們剝出了一個(gè)意