《小學(xué)語文口語交際習(xí)作課題研究》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 小學(xué)語文口語交際習(xí)作教學(xué)研究 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1通過舉辦“童話故事大王”這一語言交際訓(xùn)練，讓學(xué)生會講童話故事，能用準(zhǔn)確、簡潔的語言表述。2培養(yǎng)學(xué)生自然大方的態(tài)度，并能認(rèn)真聽別人說話的習(xí)慣。3鼓勵學(xué)生樹立表達(dá)的自信心，提高學(xué)生口語交際的積極性和主動性。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生通過訓(xùn)練，學(xué)會講童話故事。低年級學(xué)生表達(dá)能力不是很強(qiáng)，他們很容易說錯話或表達(dá)不清楚，因此，評價(jià)時(shí)，我們要努力建立新型的、民主的、伙伴式的師生關(guān)系，做到少批評，多表揚(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵。重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度，尊重保護(hù)學(xué)生的個性，落實(shí)學(xué)生的主體地位，幫他們樹立表達(dá)的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備1課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀、

2、選擇有趣的童話故事，明確要求：所選童話故事不宜太長，只要有意思，生動有趣就行。2投影片、動物頭飾、小組標(biāo)志。設(shè)計(jì)思路根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛好，教師創(chuàng)識一個森林小動物開“童話故事會”的課堂教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)情境的目的是促使教學(xué)過程變成一種永遠(yuǎn)能引起極大興趣的向知識領(lǐng)域不斷探索的活動，讓每一個學(xué)生積極主動地參與到口語交際學(xué)習(xí)活動中。在口語交際中，為了切實(shí)擴(kuò)大學(xué)生的參與面，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓每一位小組成員有說話的機(jī)會，讓他們活躍于課堂教學(xué)的全過程。教師與學(xué)生一起走向知識，鼓勵學(xué)生通過思考和協(xié)作主動獲得知識。小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生合作交往能力的有效途徑之一，另外，小組學(xué)習(xí)為一些不敢發(fā)言的學(xué)生消除了恐懼心理。教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵實(shí)踐（出示森林圖。）聽說森林里正在舉行一個“童話故事會”。（板貼課題）小朋友想不想去參加呀？（想）瞧，參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。（老師逐一把小組標(biāo)志放到小組桌上。）你想?yún)⒓幽膫€小組，就到哪個小組去報(bào)到，并戴上頭飾。）二、組織交流，充分實(shí)踐1比賽快要開始了，先請百靈鳥宣布比賽規(guī)則。（動畫演示百靈鳥。）請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：所講的童話故事不要太長，要生動有趣！2小組交流，推選代表。3代表參加全班交流。4自主探究評說。讓學(xué)生當(dāng)