《認識平行四邊形》教學設計

1、認識平行四邊形教學設計 教學內容：蘇教版小學數學四年級下冊P43-45。教學目標：1、讓學生聯系生活實際和動手操作的過程中認識平行四邊形，發(fā)現平行四邊形的基本特征，認識平行四邊形的高。2、在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，學會用不同方法做出一個平行四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形，會測量或畫出平行四邊形對應的底和高。3、感受圖形與生活的聯系，感受平面圖形的學習價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學習興趣。教學重點：認識平行四邊形，發(fā)現平行四邊形的基本特征，會畫對應底邊的高。教學難點：引導學生發(fā)現和證明平行四邊形的特征。教學準備：課件、小棒、釘子板、方格紙。教學過程：一、自學質疑。1、學習成果

2、交流。師：同學們昨天都對今天要學習的內容進行了預習，誰來說說你通過預習學到了哪些知識？2、質疑學習困惑。師：同學們通過預習學到了平行四邊形的很多知識，你們在自學時遇到哪些困難？誰來說說，我們大家一起來想辦法。3.引入課題：今天我們就來進一步認識平行四邊形。板書課題：認識平行四邊形二、交流展示1.教師：平行四邊形在生活中有很多應用，請同學們看屏幕。（課件出示如教材中的幾組照片）同學們在生活中見到過平行四邊形嗎？說說看。2.學生交流生活中的平行四邊形。（相機出示生活中的幾組照片。）三、互動探究1談話：同學們都認識了“平行四邊形”，閉上眼睛在小腦袋里想一想平形四邊形是什么樣子的？好，腦子里有平行四邊

3、形樣子了嗎？（出示課件中的平行四邊形）如果老師讓你做一個平行四邊形，你準備怎么做？2學生用手里材料做，做完后同桌交流：“我是怎么做平行四邊形的？”教師巡視指導。3、上臺來展示自己是怎么做的。學情預設：(1)用釘子板圍；(2)用小棒擺的；(3)用方格圖上畫；(4)直接折的；(5)用剪刀剪4、談話：同學們想出的辦法真多，請同學們觀察一下自己面前的平行四邊形，它的邊有什么共同特點呢？先在小組交流：有什么發(fā)現？師：你是怎么發(fā)現的？能證明這些猜想嗎？想想辦法，動手試試。學生匯報證明方法。（教師結合回答用課件演示驗證過程。） 小結：通過以上研究，我們已經知道了平行四邊形的特點：兩組對邊分別平行且相等，相鄰

4、的兩個角相加是180°（平角），內角和是360°，對角相等。5、練習，做“想想做做”1、2、3、4。（課件演示）四、精講點撥1.認識高、底。課件出示一張平行四邊形的圖，介紹：這是一個平行四邊形，上下對邊是一組平行線，你能量出兩條平行線之間的距離嗎？應該怎么量？把你量的線段畫出來。學生自己嘗試后交流。2.老師剛才發(fā)現，大家畫的垂直線段位置都不一樣，你們想想這是為什么呢？這樣的線段到底有多少條呢？（一組平行線之間的距離處處相等，有無數條。）（課件演示作高的方法）說明：在平行四邊形里，一組對邊之間的垂直線段就是平行四邊形的高，而對邊就是底。3學生自主看書上P44頁，說一說：什么是

5、平行四邊形的高？什么是底？五、矯正反饋（鞏固案）1.師出示實物“平行四邊形”，指一指兩組底邊上的高。2.做書上試一試，量出底和高分別是多少？(1)先指一指高垂直于哪條邊；(2)量出每個平行四邊形的底和高各是多少厘米。3想想做做5，先指一指平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角 標記。如果有錯誤，讓學生說說錯在哪里。4.完成“想想做做”第6題。教師演示后提問：長方形和平行四邊形哪里變了，哪里沒變，討論一下它們有什么相同點和不同點呢？學生小組交流，集體匯報。六、拓展延伸請同學看書上P45頁“你知道嗎？”想想生活中哪些地方應用了平行四邊形“容易變形”的特性。七、全課小結今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？回想一下，我們