人教版下冊(cè)第一組《古詩(shī)兩首》兩課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)下冊(cè))

1、人教版下冊(cè)第一組 古詩(shī)兩首 兩課時(shí) 教 案教學(xué)設(shè)計(jì) （ 人教版二年級(jí)下冊(cè) ）2、古詩(shī)兩首課前透視本課是由草和宿新市徐公店兩首古詩(shī)組成。兩 首詩(shī)都是描寫春天的絕句，詩(shī)句意境優(yōu)美，語(yǔ)言清新明麗。其中草情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發(fā)，極力 表現(xiàn)草的頑強(qiáng)生命力。宿新市徐公店動(dòng)靜結(jié)合，人與景 輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。教學(xué)中要圖文結(jié)合，引導(dǎo) 學(xué)生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩(shī)獨(dú)特 的音韻美和節(jié)奏美，從而提升學(xué)生的審美情趣，逐步形成文 化積淀。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩(shī)積累，對(duì)這兩首古詩(shī)也 不太陌生，教師要挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)自讀自悟， 逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)目標(biāo)：

2、1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小 草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人 熱愛春天、熱愛生活的情感。3.有背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找 詩(shī)人的相關(guān)資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開背誦競(jìng)賽， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生 用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天 我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天有沒有 新的發(fā)現(xiàn)

3、。（板書課題）先來(lái)學(xué)習(xí)草。二、講授新課自學(xué)1、自讀古詩(shī)草，注意讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況，教師糾正字音“榮”“燒”。感悟1、自由讀古詩(shī)，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還 不懂？2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方 （如離離、歲、枯、 榮等詞語(yǔ)的理解）3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn) 撥。（1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長(zhǎng)得怎么樣 從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。（2）“歲”可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出 生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想 想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象

4、。并讓學(xué) 生說說草什么時(shí)候是“枯”？什么時(shí)候是“榮”？（4）“盡”可用簡(jiǎn)筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光 草的葉和莖卻燒不完地下的草根。【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流 學(xué)習(xí)所得和所惑，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作 意識(shí)?！坷首x1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？ （喜歡小草那種生 生不息，頑強(qiáng)的生命力。）2、多種形式朗讀：指名讀配樂讀競(jìng)賽讀?！驹诔浞值卣b讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美?！勘痴b1、情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把 草 背給家人聽的情境，引 導(dǎo)學(xué)生背誦。（如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？）2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背 誦?！靖鶕?jù)低

5、年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓(xùn) 練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，積練習(xí)1、填空。離離_ ，一歲一 _。野火 _ ，春風(fēng) _ ?；h落疏疏一徑深， _。_。飛入 _ 無(wú)處尋2、按要求分類。 未追店枯徐燒榮菜宿 獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu) 上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)書寫1、學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮： 草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈”，第 二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎 處要圓潤(rùn)。2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。第二課時(shí)學(xué)習(xí)過程回顧背誦古詩(shī)草。自學(xué)按照以前的學(xué)習(xí)

6、步驟自學(xué)古詩(shī)宿新市徐公店：1、讀：讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？3、說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。交流1、學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相 機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。2、班級(jí)交流，弄懂全詩(shī)的大致意思。朗讀1、自由讀：你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？ （高興、喜悅） 找不到時(shí)又是什么心情？（失望）?！疽龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開聯(lián)想，豐富語(yǔ)言積累，進(jìn)一步 體會(huì)兒童在花叢中捕蝶的快樂?！?、競(jìng)賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。4、 評(píng)價(jià)讀： 誰(shuí)讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注 意的地方嗎？【詩(shī)歌語(yǔ)言凝

7、練，富于韻律感。多種形式的朗讀，利于 學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)語(yǔ)感?！勘痴b同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。拓展1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。2、以小組為單位，自編、自排、自演宿新市徐公店 的情景劇。【給學(xué)生提供“二度創(chuàng)作”的題材，不僅拓展延伸了文 本，而且豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能 力和想象能力?！?、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī) 作或其他詩(shī)人描寫的關(guān)于春天的古詩(shī)?！竟旁?shī)是我國(guó)文化百花園里的一棵奇葩，教師要激發(fā)學(xué) 生背誦的興趣，培養(yǎng)課外積累的習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的人文 素養(yǎng)?！繉懽謱W(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：未可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。宿寶蓋不宜太寬。評(píng)價(jià)1