人教2011版小學數學四年級小學數學四年級下冊《觀察物體》

1、大姚縣金碧小學四年級數學集體備課教案教學內容：觀察物體（課本13-14頁例1例2）編號：s42201主備教師：華啟梅 上課教師： 備課組長簽名： 教學目標：1、通過觀察實物，認識從不同位置觀察同一個立體圖形，看到的形狀是 不同的。2、通過觀察多組由小立方體拼成的幾何形體,能正確辨認從不同方位觀察 到的形狀和相對位置，并發(fā)現不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同 的，也可能是不同的。3、在拼擺、觀察等數學活動中，提高推理能力，發(fā)展空間想象能力。教學重難點：通過觀察多組由小立方體拼成的幾何形體,能正確辨認從不同方 位觀察到的形狀和相對位置， 并發(fā)現不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是 相同的，也

2、可能是不同的。 教學準備：多媒體課件、若干小正方體、正方形紙片。教學過程：一、導入揭題1、師：公園里，10個小朋友圍在大象雕塑周圍玩“摸象“游戲，每個小朋 友摸到的形狀一樣嗎？為什么？（因為摸的方位不同，就會得到不同的結果）2、師：同學們觀察物體時，可以從哪些角度觀察？（觀察物體要從不 同的角度去觀察，會得到不同的觀察結果；觀察的角度可以是前面、上面、右 面,） 這節(jié)課我們學習“觀察物體”。（板書：觀察物體）新 課 標 第 一 網二、明確學習目標（反思總結時明確） 。1、通過觀察實物，認識從不同位置觀察同一個立體圖形，看到的形狀是 不同的。2、通過觀察多組由小立方體拼成的幾何形體,能正確辨認從

3、不同方位觀察 到的形狀和相對位置，并發(fā)現不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同 的，也可能是不同的。三、指導學生自主學習、反思、訓練、展示、點撥。活動一：出示課本13頁例1視圖?；顒右螅?、提問：這幅圖是由幾個小正方體擺出來的？你能擺出來嗎？2、猜一猜，再說一說：（1）從前面觀察這個立體圖形，能看到幾個小正方體？ 是什么形狀？（2）從上面觀察這個立體圖形，能看到幾個小正方體？ 是什么形狀？（3）從左面觀察這個立體圖形，能看到幾個小正方體？是什么形狀？3、小組 合作：組長用小正方體擺出13頁例1的圖形，小組員分別從前面、上面、左面 邊觀察邊用小正方形卡片擺出看到的平面圖形。4、小組內交流：同

4、一個物體從不同的位置觀察，你有什么發(fā)現？ 【學后反思】同一個物體從不同的位置觀察，得到的結果是怎樣的？ 類比題：課本13頁做一做【練后反思】活動二：課本14頁例2視圖?；顒右螅?、提問：你還能用4個小正方體搭出其它的立體圖形嗎？你們想不想自 己也來試試？2、小組 合作：（1）組長用4個小正方體搭出一個立體圖形。（2）想象從不同方向看到的形狀并在紙上擺出來。（3）觀察立體圖形，驗證想象的結果。 （強調：只擺一個立體圖形觀察）3、學生活動，師巡視調樣。4、師：哪組愿意把你們的作品到前面來展示？（1）師：他們組擺了一個這樣的立體圖形（黑板貼圖） ，他們擺的和觀 察到的形狀一樣嗎？（2）師：請大家觀察一下， 這些從不同方向看得到的形狀有什么特點嗎？（3）師：前面我們發(fā)現“從不同的方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀 是不同的，通過觀察這個立體圖形，你又有什么新想法呀？5、小組討論：各組擺出的三個不同立體圖形，從哪面看到的圖形完全相同？從哪面看到的圖形不同？你有什么發(fā)現？【學后反思】 從同一位置觀察不同幾何體， 看到的形狀怎樣？ 同的，也可能是不同的）類比題：課本14頁做一做【練后反思】四、強化