31理解與寬容1

1、31理解與寬容 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：要克服“以自我為中心”的心理和行為方式，懂得尊重他人，能將心比心，理解他人。知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要作用。能力目標(biāo):學(xué)會(huì)理解他人，以尊重和善意積極與人交往溝通。學(xué)會(huì)避免和化解誤會(huì)的技巧，營造和諧的人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解他人。教學(xué)難點(diǎn)：克服“以自我為中心”的心理，在行動(dòng)中真正做到體諒、尊重他人，理解他人； 教學(xué)方法：問題教學(xué)、設(shè)置前境、討論探究。課前準(zhǔn)備:收集整理資料、布置學(xué)生完成前置作業(yè)。導(dǎo)入：我們上完了第二單元善待他人，學(xué)習(xí)了誠實(shí)守信，平等待人，與人為善。這些都是為了與人更好地相處，建立和諧的人際關(guān)系。與人相處，

2、不是一件容易的事情。同學(xué)們，相信你們也希望和同學(xué)或朋友相處得好，有和諧的人際關(guān)系，那要怎么才能做到呢？接下來我們學(xué)習(xí)第三單元相處有方，先來學(xué)習(xí)第一節(jié)“理解與寬容”。1、圖片引入：展示圖片少女還是老婦、酒杯還是人像。學(xué)生觀察。 少女還是老婦 酒杯還是人像小結(jié)：同樣的畫，從不同的角度看，有不同的效果。說明看問題的角度、立場不同，對同一事物會(huì)有不同的理解。2、探究園：“家庭故事”思考：小敏的媽媽和奶奶為什么不能和睦相處呢? (學(xué)生發(fā)言)(不能彼此理解對方，寬容對方)3、探究園：班級風(fēng)景“小蘇的苦惱”活動(dòng)目的：體會(huì)誤解是怎樣產(chǎn)生的，認(rèn)識(shí)理解在人際交往中的重要性。思考：小丁和小蘇分別應(yīng)該怎么做才能化解誤

3、會(huì)?小結(jié)：小丁應(yīng)該從小蘇的角度去想，理解小蘇對體育的熱愛，以及為同學(xué)服務(wù)的心；而小蘇也應(yīng)該心胸寬廣，寬容小丁的對自己的誤解，與小丁溝通，那么誤會(huì)就可化解了。(板書) 化解誤會(huì)的方法-互相理解寬容4、想一想：為什么人們之間需要理解?（1）人們之間為何會(huì)出現(xiàn)各種誤會(huì)?每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體,彼此間千差萬別。有時(shí)人們會(huì)從自己的立場和角度看問題,這樣往往會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)和矛盾沖突。所以，彼此要相互理解才能達(dá)到和諧相處。（2）建立和諧的人際關(guān)系需要從什么開始?建立和諧的人際關(guān)系必須從理解開始。5、理性解讀（板書）1理解的內(nèi)涵理解他人，就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消

4、除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。2理解他人在人際交往中的重要性 (見教材P58“小鏈接”)過渡：怎樣才能做到理解他人呢？6、我思我行：遇到下列情況，我該怎么辦？說說理由。活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生放開胸懷去體諒他人的處境、感受和想法。得出“尊重善意溝通”是學(xué)會(huì)理解的重要方法。（1）朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧時(shí)尊重（要尊重別人的個(gè)性、意愿，尊重別人合理的不同選擇，理解別人與自己不同的看法。）（2）同學(xué)不小心把你的衣服弄臟時(shí)(3)好朋友生病住院，落下功課時(shí)善意（要滿懷善意，了解別人過失的原因并給予原諒；設(shè)身處地體諒對方的處境和感受，并伸出援助之手。（4）父母因?qū)δ悴环判?，時(shí)刻嘮叨你時(shí)（5）老

5、師批評你上課不認(rèn)真，你覺得冤枉時(shí)善意、溝通（與父母、師長或朋友發(fā)生誤解時(shí)，要滿懷善意，體諒對方的心情，明白對方的需要；要積極地溝通，包括主動(dòng)接近、坦誠交流、細(xì)心領(lǐng)會(huì)。）小結(jié)：如何做到理解他人呢？這就要求我們要做到尊重、善意、溝通。7、分析名言： “人不知而不慍，不亦君子乎?-孔子” (P58) 意思是：別人不了解我，可是我卻不惱恨他，不也是有道德、有修養(yǎng)的人嗎?這句話告訴我們：要懂得尊重別人的不同看法和不同選擇，滿懷善意、設(shè)身處地體諒對方。8、材料分析：寬大為懷的畢加索有一天，朋友對畢加索說：“現(xiàn)在市場上有許多人在模仿你的作品?！碑吋铀髀犃艘院笪⑽⒁恍?，說：“現(xiàn)在模仿我作品的人,要么是一些窮人

6、，要么是我的老朋友，我怎么能和我的老朋友作對呢？而且那些鑒定真跡的專家也要吃飯，而我也沒吃什么虧。”畢加索的一番話深深地打動(dòng)在場的所有人。奇怪的是，后來市場上模仿畢加索的作品愈來愈少了。思考：（1）畢加索是依靠什么贏得人們的理解和尊敬的?（2）從畢加索的身上我們學(xué)到了什么?小結(jié)：善意使理解成為可能。9、個(gè)案分析：個(gè)案1：你的老師生病住院了，你準(zhǔn)備動(dòng)員同學(xué)去看望，一些同學(xué)在背后議論。小剛說你在討好老師，是“拍馬屁”，反正他不去，你很難過。你的好朋友提出這樣三個(gè)建議：A.他們不去，你也不去，免得他人議論。B.叫幾個(gè)人逼著小剛?cè)?不去堅(jiān)決不行。C.和小剛講清道理,使他理解,并主動(dòng)參加。你該選擇哪個(gè)建

7、議？請說明理由。教師點(diǎn)評：A、這種做法不可取。只要是對的就要堅(jiān)持，既然沒錯(cuò)，為什么要放棄呢？B、這種做法也不可取。這樣做不但會(huì)傷害同學(xué)之間的感情，也達(dá)不到目的。當(dāng)別人一時(shí)不能理解你，你不能強(qiáng)求。C、這種做法是正確的。遇到問題首先耐心解釋，經(jīng)過一番解釋，同學(xué)一定會(huì)理解你，并愿意“與你同行”。小結(jié)：實(shí)現(xiàn)理解需要積極的溝通。個(gè)案2：家庭風(fēng)波：小東今年上初三，學(xué)習(xí)十分緊張，老師平時(shí)布置的作業(yè)也比較多，他空閑的時(shí)間很少。他學(xué)習(xí)刻苦，成績很好。小東父親是個(gè)下崗工人，做家政服務(wù)，工作辛苦報(bào)酬很少。一天晚上，小東在做完作業(yè)后，打開電視機(jī)準(zhǔn)備放松一下，剛看幾分鐘，他爸拖著疲憊的身子回來了，當(dāng)他看到小東沒有學(xué)習(xí)而

8、是在看電視時(shí)，非常生氣，關(guān)上電視機(jī),并且大聲地呵斥小東。小東生氣地將遙控器一摔。從那天開始，父子倆一直不講話問題：1假如你是小東，你感到委屈嗎?說說委屈的理由。2假如你是小東的父親，見到小東不學(xué)習(xí)而是在看電視，會(huì)生氣嗎?請你談?wù)勆鷼獾睦碛伞?引起這場家庭風(fēng)波的最主要原因是什么?（誤會(huì)，不能理解對方的感受）4既然風(fēng)波已經(jīng)產(chǎn)生，那么要化解矛盾，你認(rèn)為他們該怎樣做?（積極溝通是實(shí)現(xiàn)理解的重要手段）5要使化解成功，請你告訴他們在化解過程中應(yīng)該注意的問題。（相互尊重是理解之前提）6風(fēng)波的產(chǎn)生和解決給你有哪些啟發(fā)?10、本課知識(shí)點(diǎn)：一、人們之間需要理解人們之間有著千差萬別，彼此要相互理解才能達(dá)到和諧相處。二、尊重、善意和溝通