初中實習班主任總結(jié)

1、初中實習班主任總結(jié)經(jīng)歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如 今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能 力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老 師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實習期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的 中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。 作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實 習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學(xué)生的思想教

2、育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了 學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的 成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收 到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進行思想教育工作 的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙暟嗉壒ぷ髦械囊稽c體會。一、獎懲適當。我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈, 很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神， 一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的 回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的 愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的

3、寬容增加了他的放縱, 淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的 不是幾個學(xué)生，而是六十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的 班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以 下幾個方面：1首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、 自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；2懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不 是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰 是手段，教育才是目的；3誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊 的是改正錯誤，關(guān)

4、鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。二、組織開展活動的魅力。良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教 育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活 動，班主任和我都給予高度的重視，如“校園同期聲”合唱比賽，班 主任與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們 不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等 理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也 不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是

5、看我們?nèi)绾螌?待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。 在活動中進行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活 動”這個最佳的教育時機，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的 教育效果。三、主題班會經(jīng)過一個星期的準備，在第一周的周三我主持了新學(xué)期的第一次 班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與 新學(xué)期新打算”。在班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在 的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項， 交通安全，地震、臺風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是 道。班會的另一個要點是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺說出 他們上學(xué)

6、期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己 的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有 目的地進行學(xué)習。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué) 生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學(xué)生都有了自己的新的計劃、 新的打算。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。第一是預(yù)備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學(xué)生 以及他們學(xué)習情況（通過班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽指 導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了 學(xué)習知識；現(xiàn)在聽課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點就 不一樣，現(xiàn)在注意的是

7、指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根 據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習聽課所學(xué)到的，自己在已有的 基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺的準備。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一 次感覺自己所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是 教書，無私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實習的重要內(nèi)容授 課。我初次體會到當老師的辛苦。 上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課 （寫教案） 上課批改作業(yè)接受學(xué)生反饋的信息評講、鞏固練 習”這樣一個流水線。 看起來簡單， 可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)， 最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教 學(xué)”。近年來，我國英語課堂教學(xué)改革的浪

8、潮此起彼伏，各種對提高英 語教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)然而，這些成果大多著眼 于如何使學(xué)生對英語知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進與 之相應(yīng)的個體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個體社會 化發(fā)展問題也就是說，強調(diào)了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基 軸的教育過程，強調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過 程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學(xué)過程都 發(fā)生在學(xué)生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個體與學(xué)生群體 的相互作用，加強和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個很有意義的問題所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式， 它要求學(xué)生們在一些由26人組成的異質(zhì)性小組中一起

9、從事學(xué)習活動，共同完成學(xué)習任務(wù)課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教 學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習風格和矯正需要。尤其是在初二英 語教學(xué)中，班級內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計適當?shù)某C正活動需要 大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管 理上的困難將會拖延教師對學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運 用合作學(xué)習，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫 助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中 的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得 益最大。這即是說，

10、學(xué)習困難學(xué)生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展 為代價，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習小組，在課堂上進行了幾 次小組討論學(xué)生就能進行真正意義上的合作學(xué)習，教師應(yīng)對學(xué)生之間 的合作學(xué)習作細致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習進行必要的指導(dǎo)， 對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。 當我們不斷地有意識地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習成為學(xué) 生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強 調(diào)合作學(xué)習并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習，事實上，合作學(xué)習的一 個基本點就是強調(diào)個體責任。其出發(fā)點乃是強調(diào)在各種形式教學(xué)活動 的

11、互配實施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。以上介紹的合作學(xué)習的教學(xué)方法，我個人認為是可行的，能夠培 養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動他們的積極性，提高學(xué)習效率。隨著計算機的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計算機在英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計算機來演示英語教學(xué)，能夠使學(xué)生更直觀 地掌握語言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂 利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計算機 知識，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。在實習中，我還只是采取傳統(tǒng)的講授法，還有7、8班的練習課， 覺得還是8班的效果好。課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就 是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)，即

12、時對他 們的疑問作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時完成。每個教師，都希望自己的學(xué)生個個學(xué)習成績優(yōu)秀，但這總是老師 的一廂情愿。我認為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而 改進自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)村初二階段學(xué)生英語學(xué)習成績兩極分化呈現(xiàn)出很嚴重的趨勢，后進生所占的比例較大，特別在初中二年級表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀 況直接影響著大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴 重的原因是什么？如何預(yù)防嚴重分化？造成分化的原因（一）缺乏學(xué)習英語的興趣和學(xué)習意志薄弱是造成分化的主要內(nèi) 在心理素。對于初中學(xué)生來說，學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué) 習困難的毅力。（二）掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的英語認知結(jié)構(gòu)， 不能為連續(xù)學(xué)習提供必要的認知基礎(chǔ)。（三）思維方式和學(xué)習方法不適應(yīng)英語學(xué)習要求。初二階段是英 語學(xué)習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段英語課程對學(xué)生 能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生個體差異也比較大，學(xué)習接受能 力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據(jù) 學(xué)生的實際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習方 法，促進學(xué)生能力的發(fā)展，提高學(xué)習能力和學(xué)習適應(yīng)性減少學(xué)習分化的教