九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例

1、九年級(jí)數(shù)學(xué)銳角三角函數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)案例潘麗一、案例實(shí)施背景本節(jié)課是九年級(jí)解直角三角形講完后的一節(jié)復(fù)習(xí)課二、課標(biāo)要求：1、通過(guò)實(shí)例復(fù)習(xí)銳角三角函數(shù)（sinA、cosA、tanA）2、知道特殊角的三角函數(shù)值3、能運(yùn)用三角函數(shù)解決與直角三角形有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 4、理解直角三角形中邊、角之間的關(guān)系會(huì)運(yùn)用勾股定理、直角三角形的兩個(gè)銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形，進(jìn)一步感受數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考、探索，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、課時(shí)安排：    1課時(shí)四、學(xué)情分析：本節(jié)是在學(xué)完本章的前提之下進(jìn)行的復(fù)習(xí)，因此本節(jié)選取三個(gè)知識(shí)回

2、顧和四個(gè)例題，使學(xué)生將有關(guān)銳角三角函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力    因此，本節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，能夠很好地運(yùn)用知識(shí)進(jìn)一步體會(huì)三角函數(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，從而發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力.五、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生將有關(guān)銳角三角函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)條理化，系統(tǒng)化2、通過(guò)復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力過(guò)程與方法：1、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，能夠很好地運(yùn)用知識(shí)2、通過(guò)復(fù)習(xí)銳角三角函數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)它在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用情感、

3、態(tài)度、價(jià)值觀充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從實(shí)際運(yùn)用中得到鍛煉和發(fā)展六、重點(diǎn)難點(diǎn):1.重點(diǎn)：銳角三角函數(shù)的定義；直角三角形中五個(gè)元素之間的相互聯(lián)系2.難點(diǎn)：知識(shí)的深化與運(yùn)用七、教學(xué)過(guò)程:知識(shí)回顧一：(1)        在RtABC中,C=90°, AB=6，AC=3，則BC=_,sinA=_,cosA=_,tanA=_, A=_, B=_.知識(shí)回顧二：(2)  比較大?。?#160; sin50°_sin70°cos50°_cos70° tan50

4、6;_tan70°.知識(shí)回顧三：(3)若A為銳角,且cos(A+15°)=    ,則A=_.本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三個(gè)小題目回顧：1、銳角三角函數(shù)的定義：在RtABC中,C=90° 銳角A的正弦、余弦、和正切統(tǒng)稱A的銳角三角函數(shù)。2、直角三角形的邊角關(guān)系：(1)三邊之間的關(guān)系： .(2)銳角之間的關(guān)系：AB=90°(3)邊角之間的關(guān)系：sinA=    cosA=    tanA=     sinB=   

5、; cosB=   tanB=3、解直角三角形：由直角三角形中的已知元素，求出所有未知元素的過(guò)程，叫做解直角三角形。4、特殊角的三角函數(shù)值三角函數(shù)銳角Asin Acos Atan A30°   45°   60°   5、銳角三角函數(shù)值的變化：（1）當(dāng)A為銳角時(shí),各三角函數(shù)值均為正數(shù),  且0sinA1； 0cosA1。（2）當(dāng)A為銳角時(shí)，sinA、tanA隨角度的增大而增大，cosA隨角度的增大而減小.例題解析【例1】在ABC中，AD

6、是BC邊上的高，E是AC的中點(diǎn)，BC=14，AD=12，sinB=0.8，求DC及tanCDE。 解題反思：通過(guò)本題讓學(xué)生明白：1、必須在直角三角形中求銳角的三角函數(shù)；2、等角代換間接求解.【例2】要在寬為28m的海堤公路的路邊安裝路燈，路燈的燈臂AD長(zhǎng)3m，且與燈柱CD成120°角，路燈采用圓錐形燈罩，燈罩的軸線AB與燈臂垂直，當(dāng)燈罩的軸線通過(guò)公路路面的中線時(shí)，照明效果最理想，問(wèn)：應(yīng)設(shè)計(jì)多高的燈柱，才能取得最理想的照明效果？解題反思：通過(guò)本題讓學(xué)生知道解決這類問(wèn)題時(shí)常分為以下幾個(gè)步驟：理清題目所給信息條件和需要解決的問(wèn)題；通過(guò)畫(huà)圖進(jìn)行分析，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題；根據(jù)直

7、角三角形的邊角關(guān)系尋找解決問(wèn)題的方法；正確進(jìn)行計(jì)算，寫出答案。【例3】一艘輪船以每小時(shí)30海里的速度向東北方向航行，當(dāng)輪船在A處時(shí)，從輪船上觀察燈塔S，燈塔S在輪船的北偏東75°方向，航行12分鐘后，輪船到達(dá)B處，在B處觀察燈塔S，S恰好在輪船的正東方向，已知距離燈塔S8海里以外的海區(qū)為航行安全區(qū)域，問(wèn)：如果這艘輪船繼續(xù)沿東北方向航行，它是否安全？ 解題反思：解決這類問(wèn)題時(shí)常用的模型： 小結(jié)：P128-129復(fù)習(xí)題教學(xué)反思：銳角三角函數(shù)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中有著重要的作用，但是銳角三角函數(shù)首先是放在直角三角形中研究的，顯示的是邊角之間的關(guān)系。銳角三角函數(shù)值是邊與邊之間的

8、比值，銳角三角函數(shù)溝通了邊與角之間的聯(lián)系，它是解直角三角形最有力的工具之一。在今后教學(xué)過(guò)程中，自己還要多注意以下兩點(diǎn)：（1）還要多下點(diǎn)工夫在如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使語(yǔ)言和教態(tài)更加生動(dòng)上。初中學(xué)生的注意力還是比較容易分散的，興趣也比較容易轉(zhuǎn)移，因此，越是生動(dòng)形象的語(yǔ)言，越是寬松活潑的氣氛，越容易被他們接受。如何找到適合自己適合學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格？或嚴(yán)謹(jǐn)有序，或生動(dòng)活潑，或詼諧幽默，或詩(shī)情畫(huà)意，或春風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，或激情飛揚(yáng)，每一種都是教學(xué)魅力和人格魅力的展現(xiàn)。我將不斷摸索，不斷實(shí)踐。（2）我將盡我可能站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，上課前多揣摩。讓學(xué)生更多地參與到課堂的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)思考的過(guò)程，體驗(yàn)成