修改教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板 (5)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科英語年 級八教學(xué)形式小組合作教 師盧娟娟單 位沁園中學(xué)課題名稱新目標(biāo)八年級英語下冊Unit 4 He said I was hard-working.Section B (1a-3c)學(xué)情分析1我所教的兩個(gè)班的學(xué)生性格差別很大，一個(gè)班班成績好但不活躍，另一個(gè)班班活躍但知識掌握不牢固。Section A講完后通過學(xué)生的作業(yè)和對對學(xué)生所做的口頭調(diào)所反饋的情況可看出大部分學(xué)生對直接引語變間接引語的方法及要點(diǎn)都掌握了，但個(gè)別學(xué)生在人稱和時(shí)態(tài)方面依然有問題。2學(xué)生在學(xué)習(xí)了Section A的基礎(chǔ)上已經(jīng)對直接引語變間接引語有了一定的了解，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)難度不大。在處理閱

2、讀之前先利用熱身活動對學(xué)習(xí)中的一些短語進(jìn)行處理，學(xué)生在聽和讀的過程中不會有障礙。在充分閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)生模仿閱讀篇章形成一片自己的文章是很容易的，讓學(xué)生在使用中靈活運(yùn)用所學(xué)語法知識。3學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：變成間接引語后時(shí)態(tài)的恰當(dāng)運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：繼續(xù)訓(xùn)練間接引語，并能將自己的成績報(bào)告給他人。 能力目標(biāo):(1) 通過學(xué)習(xí)，掌握直接引語變?yōu)殚g接引語時(shí)，時(shí)態(tài)和人稱的變化。（2）訓(xùn)練聽力和閱讀的能力。情感目標(biāo)：客觀、合理地評價(jià)自己和他人，培養(yǎng)積極樂觀的情感態(tài)度。教學(xué)過程Task 1 ：課前熱身 教師利用李陽瘋狂英語激起課堂的氣氛。帶領(lǐng)學(xué)生喊出鼓舞斗志的英語口號。 學(xué)生&#

3、160;熱情高漲地齊聲喊出英語口號。Task 2：出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)  老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo) ，  學(xué)生自己閱讀本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)Task 3：預(yù)習(xí)展示組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行展示預(yù)習(xí)內(nèi)容并對展示內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)以小組形式進(jìn)行展示，對別的組展示的內(nèi)容進(jìn)行糾錯(cuò)、評價(jià)。Task 4：聽力訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)展示的內(nèi)容自然導(dǎo)入到聽力的練習(xí)自己閱讀聽力要求，認(rèn)真聽錄音內(nèi)容，按照老師的要求進(jìn)行聽力訓(xùn)練。Task 5：閱讀訓(xùn)練1、 要求學(xué)生快速閱讀3a，找出哪一份報(bào)告單是聽力部分Alan的。2、 要求學(xué)生再讀3a，然后根據(jù)文章內(nèi)容找出老師所給5個(gè)問題的答案。3、 第三次閱讀文章，把大屏幕上老

4、師出示的文章補(bǔ)充完整。4、 要求學(xué)生復(fù)述課文。Task 6：寫作訓(xùn)練老師利用大屏幕給學(xué)生展示云南盈江地震后盈江的孩子。學(xué)生根據(jù)老師黑板上所提示的線索復(fù)述課文。認(rèn)真觀看圖片，根據(jù)老師的提示進(jìn)行寫作訓(xùn)練。Task7:中考銜接She said she _(call) me the next day.板書設(shè)計(jì)Unit 4 He said I was hard-working. Section B (1a-3c)The loudest! Dont be shy, just try!be sorry to do sth. History can do betterbe in good health mat

5、h hard-workingend-of-year exams My Chinese said good at speakingget nervous Spanish lazy studenthave a hard time with science good studentbe surprised to do sth. 作業(yè)或預(yù)習(xí)學(xué)會使用said來轉(zhuǎn)述他人的話，靈活運(yùn)用時(shí)態(tài)和人稱。運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，將自己置于現(xiàn)實(shí)中，如何來轉(zhuǎn)述他人的話，并靈活運(yùn)用時(shí)態(tài)和人稱。自我評價(jià)1.應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生對自己不自信，是因?yàn)榕略趯υ挼倪^程中出現(xiàn)失誤而丟人，所以即使是會也不敢舉手或開口回答。今后當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候我應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵。 2. 本節(jié)課主要的目標(biāo)是學(xué)生的讀和寫，通過3a的模板進(jìn)行寫作訓(xùn)練，由于前面加入了聽力的內(nèi)容，耽誤了一些時(shí)間，而且在進(jìn)行3a的知識點(diǎn)的處理上浪費(fèi)了一定的時(shí)間，導(dǎo)致后面的寫作練習(xí)沒有及時(shí)反饋。組長評議或同行評議（可選多人）：在閱讀短文之前給學(xué)生提出問題是一個(gè)很好的培養(yǎng)他