修改－教學設計（教案）嚴娟 (2)

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科英語年 級三年級教學形式任務型與活動型相結合教 師嚴娟單 位西安市長安區(qū)南街小學課題名稱Unit 6 Happy birthday教學設計與反思學情分析、 本教材的教學對象是三年級學生，三年級的小學生對英語有著濃厚的學習興趣。學生對過生日或參加同學的生日派對有一定的經歷、體驗與感知，這些都有利地新知識的教學，學生能在比較輕松的環(huán)境中學習新課內容。而且，學生對在英語環(huán)境中怎樣過生日應該的所期待。我希望將課打造成學生跨文化交流的探索之旅的過程。、 通過將近一個學期的學習，學生已經初步具備了一定的語言基礎，語音語調方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。、 前面?zhèn)€單元

2、的學習學生已經積累了一定的詞匯量，但苦于沒有復現(xiàn)或使用的機會，這節(jié)課中在增強學生語言交際能力時將為他們創(chuàng)設一些貼切的機會。教學目標、 語言技能目標：（） 進一步鞏固Part A1-10數(shù)字詞的說法。鞏固Happy birthday/thank you /ImWhatsyour name?My names的說法。（） 學會用以前學過的詞，如：friend。如：/pen/pencil/dog/bear/chicken/hotdog/cake/的單數(shù)表達自己送出的gift。學習復數(shù)形式的說法。（） 能聽懂課堂指令并做出相應的反應，如：draw balloons等。（） 能聽、說、認、讀ballon這

3、個新單詞，聽、說balloons/gift/gifts。掌握其正確發(fā)音。（） 初步運用句子：How many balloons/pencils/hotdogs/gifts/fingers?及其回答。This is for you，及其回答。（） 通過學習會唱Part C 的歌曲“Happy Birthday to you”。（） 能利用所學語言進行過生日的交際：First:send some gifts,second:make the room beautiful,third:enjoy the party(sing the song,blow out candles and eat the

4、birthday cake),fourth:enjoy the gifts。、 情感態(tài)度目標：（） 采用游戲教學和活動教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣。學生積極地參與，愉快地學習英語。（） 學生能充滿自信，敢于開口，樂于模仿，樂于表演，喜歡用英語交際。（） 了解中西方主要節(jié)日所在的月份以及父母、同伴的生日。、 教與學策略目標：（） 將繪畫、數(shù)學引入英語學習活動中，在玩中學、思考中學（Brain storming）。（） 活動中注意傾聽。對學生及時肯定與獎勵（一次wonderful,ballon 的實物一個）。（） 客觀地評價他人，樂于接受別人的評價。課尾有一個How many bal

5、lons 統(tǒng)計、總評環(huán)節(jié)。教學過程Step1Getting each other ready for class1T:(頭戴Linda的頭飾，興沖沖地走進教室，走到一個學生身邊)Hello!Im Linda.Whats your name?(邊說邊握手)S1:My names XU xiaoming(徐曉明有點愕然，可能在心想，老師今天怎么不上講臺，只跟我打招呼呢。)T:Ok!Lets say one by one.（示意徐曉明轉身與后面的閆輝交流，徐曉明很聰明，懂了，因為這是UNIT 1這得爛熟的內容，從一年級開始就知道是開火車。）S1:Hello!Im Xu xiaoming. What&

6、#39;s your name?S2:My names Yan Hui.(教師直到閆輝身邊，揮手提醒閆輝轉身)Hello!Im Yan Hui. Whats your name?S2:My names Du Huawei.(杜華威轉身時，教師的手送上來，與他握在一起)Hello!Im Du Huawei . Whats your name?（目視老師）T:Ohh,Today my names Linda.(教師指自己頭上的頭飾)【設計意圖】教師是師，更是學生的友。學習是學生的生活，學生更應在生活中學習。通過師生、生生日常生活用語的問答，自然地營造了英語語言氛圍，使學生很快地進入到英語語言學習的

7、情境中來。Setp2Study Assessment Standard (評價標準課前就張貼在黑板一角)T:Look , today is my birthday .(指著張貼著的一張日歷)I invite my friends and you to join my birthday party.If you wonderful(右手豎起大拇指)，this is for you .(左手舉起氣球實氣球實物，抖動，向學生作遞狀，有的學生想接)If you not wonderful,(大拇指向下)Its mine,OK?(氣球被收回到老師胸前，學生懨懨地笑了)Ss:OK.(學生有點遲疑地應答)T

8、:You, Very good ,here ,tick. You, ok,here ,tick.(指著張貼著的評價表，邊說，邊在相應的位置打鉤示意)ok?Ss:OK!【設計意圖】讓學生明白我怎樣做最棒，很重要。有獎品，誰不喜歡。雖然，老師輸入的方言，有一部分聽不懂，但借助手勢，可以揣摩大概。Step3Send gifts.活動一：Learning “This is for you”T:My friend is coming .Listen.(放磁帶錄音Happy birthday.This is for you,Sarah.A pen.Two yuan.)T:Ohh ,Thank you. M

9、y gift.(順手拿出一支藏在錄音機后的鋼筆，舉起。鋼筆上附著一張價錢標簽，“2 yuan”的字特大)OK, Listen and repeat.(重放磁帶錄音，卡停)Ss:Happy birthday.(教師繼續(xù)重放磁帶錄音，卡停)Ss:This is for you .Linda.T:Again.Ss: This is for you .Linda.(教師繼續(xù)重放磁帶錄音，卡停)Ss:A pen .Two yuan.【設計意圖】正確的語音模仿是學習的第一步，是今后能正常交際運用的前奏。T:Ok,You are my friend,too,So, you may say “Happy bi

10、rthday. This is for you .Linda”. Who can say?(舉手狀，示意學生舉手)（一位勇敢的學生站起）S1:Happy birthday.This is for you, Linda.T:Wonderful! You are very clever, This is for you .(獎勵一個氣球實物)ho can say?(示意學生繼續(xù)舉手說)【設計意圖】重獎第一個敢于表達的同學，形成積極的暗示效應。S2:Happy birthday. This is for you,Linda.T:Very good . Who can say?(示意學生繼續(xù)舉手)（在

11、眾多舉手的學生中有意識的點起聰明的、語言發(fā)展較好的學生劉燕）S3:Happy birthday. This is for you .Linda.T:OK,Im Linda. You may say “Happy birthday. This is for you, Linda.A chicken .5 yuan.”(舉起該生準備的禮物，示意該生表演說)Repeat.S3:Happy birthday. This is for you,Linda. A chicken . 5 yuan.(該生將資金積累的禮物邊說邊遞給老師)：h ,thank you for my gift .（教師作喜愛狀）O

12、k!Say again.(禮物還給該生做道具)S3:This is for you , Linda .A chicken . 5 yuan.T:OK!Read afer Liu Yan.S3:This is for you, Linda. A chicken .5 yuan.Ss:This is for you, Linda. A chicken . 5 yuan.【設計意圖】給大膽的學生表現(xiàn)的機會，激勵其他學生躍躍欲試?；顒佣篜racticing.活動三：Acting.S3:This is for you dog . 4 yuan. (在黑板上的bear下行記錄dog,并在dog 后面畫一

13、豎)：OK! Lets say one by one.(繼續(xù)記錄，當禮物相同時，在相應的禮物的豎線后加一條豎線，并將該名稱變復數(shù)。滿到個時，第個記號為一橫，個為一扎。)T:Take out the paper. You , Very good ,here, tick . You , Ok, here,tick.(指著張貼著的評價表，邊說，邊在相應的位置打鉤示意)OK?Send a gift Talking Red ballon( ) blue ballon ( )【設計意圖】記錄學生送的禮物，形成禮單，為后續(xù)學習How many gifts?埋下伏筆。并有意識的將文具、玩具、食品分類記錄，強化

14、記錄。即時開展自我評價。Step 4Make the room beautiful活動一：Guess. Whats this?T:Eyes,eyes,ready see . (師生之間約定的一種要求學生集中注意力看黑板的提示語)Look here .( 畫一個葫蘆形成氣球的上半部分)Whats this?Guess.【設計意圖】激趣，考察學生單詞的積累，順勢牽出下一步教學?；顒佣篠tudy new word “ ballon”,and “ballons”T:Yes, Its a ballon . (板書ballon ) ballon, a ballon. Whats this?(在圖案的旁邊

15、再畫一個葫蘆形氣球)。Ss:Its a ballon.T:OK,It's a ballon. Read after me, Ballon(指第一個)，Ballon(指第二個)Ss:Balon,Ballon,.T:one ballon, two ballons,three ballons.（示意兩個合并在一起說）Ss: one ballon, two ballons, three ballons.【設計意圖】第一次學習新知識，正確的語音模仿很重要?；顒尤?Draw ballons.T:Take out your paper. （示意學生拿出準備的紙）Follow me . One , t

16、wo . Draw ballon (示意學生畫氣球)Draw and say, One ballon,two ballons,three ballons. OK?Ss:OK!(學生拿出勾線筆畫氣球)（答對的學生給予贊揚，答不上的也不批語，給予提示，并要求復述）（貼出Sarah 的房間在圖）：Who, best?Let me see.(示意學生舉起自己的畫)Who, best?You do a good job!Very good ,here , tick.OK, here, tich.【設計意圖】多感官參與，眼、腦、耳、手、嘴并用。畫畫是三年級學生非常喜歡的實踐活動，在玩中學英語，勾線筆的色彩

17、亮一些，強于鉛筆，便于交流。即時開展自我評價?；顒铀模篠tudy “How many ballons?”T:Stop! Eyes,eyes,ready see. Look here .(指著Sarah的房間圖)One ballon, one ballon,4ballons.(指著左面墻上留的氣球涂鴉圖，示意將它們合并在一起說)How many ballons?(邊問邊圓圈中填出數(shù)字)one ballon,one ballon,5 ballons.(指著右面墻上留的氣球涂鴉圖示意將它們合并在一起說)How many ballons?(邊問邊圓圈中填出數(shù)字5) ballon, ballons, H

18、ow many ballons?(示意將它們合并在一起說)S1:9 ballons.T:Wonderful! This is for you (獎勵一個氣球實物)Whats this?(指著剛才的獎品)S1:Its a ballon.T:Yes,Its a ballon,How many balons?(指著圖)Ss:9 ballons.T:OK.Read after me .How many ballons?Ss: How many ballons?(帶領學生走四步：分解這三個單詞合并慢讀快讀)T:OK . Look here .One ballon.(畫出一個氣球)How many bal

19、lons?Ss: One ballon.T:Yes ,You are very clever. One ballon.How many ballons?Ss: One ballon.T:（又畫出一個氣球）How many ballons?Ss: Two ballons.T:Super! Take out the paper. You , very good ,here ,tick .You, ok ,here, tick.( 指著張貼的評價表，邊說，邊在相應的位置打鉤示意)OK?【設計意圖】恰當?shù)嘏c看圖解數(shù)學問題聯(lián)系起來，便于學生理解How many.Step 5 Enjoy the part

20、y T:Oh, I am very tired. But today is my birthday. (指著張貼著的日歷)Lets listen to music ,happy birthday to you Ok?T:Happy birthday to you ,happy birthday to you ,Who can sing?(舉手狀，示意學生舉手)S1:Happy birthday to you【設計意圖】這首歌難度不大，有一些同學已經會唱，因此，先給會的同學展示的機會，再就是“掃盲“不刻板地先教。Step 6Enjoy the gift T:They are my gifts.

21、(指著禮單板書區(qū))Thats great ! Bears,dogs rulespensoh,my maths is not good .How many bears？How many dogs?How many rulers?.( 數(shù)記號個數(shù)，思考狀)T:Who can tell me? (舉手狀，示意學生舉手)How many bears?Who can tell me?S1:7 bears.T:Wonderful! Very cool !This is for you.(獎勵一個氣球實物)T: How many dogs?.?.【設計意圖】對禮單進行整理，請學生數(shù)出每樣禮品的件數(shù)，進一步讓

22、學生理解How many表達的意思。Step 7Listen to the tapeT:Today, I invite my friends, Wu Yifan, Zoom and Zip to join my birthday party. Listen to the tape.T:Open your books, turn to page 63. Listen again,repeat.T:Read after me.T:Who can read?(舉手狀，示意學生說)S1:【設計意圖】先聽，然后學生跟錄音讀，認讀課文中的句子，再請人試讀。Step 8 Lets play活動一：Show

23、fingers, ask and say .T:Eyes,eyes,ready see. Look and say, How many fingers?(出示右手的一個手指)Ss:1.(出示右手的、個手指各問一次，讓學生習得，嘗試作答，然后師生互換角色)T:OK!You are very clever. Into pairs, practice.(示意學生分小組練習)T:Who can act? Fingers, fingers, ready go. Who can act ?T:S1 , S2【設計意圖】每一次玩這個游戲，分步來教?；顒佣篖ook , think , say and sho

24、w fingers.T:(師取下頭飾)Im not Linda. Im Mr Yan. Today isnt my birthday.If you are right , you can know my birthday（扯下日歷，露出一組數(shù)學題）T:How many fingers?S6:S7:S8:T:OK,You are very clever. My birthday is (扯下這組數(shù)學題，露出教師生日的日歷)【設計意圖】恰當?shù)嘏c解答數(shù)學問題聯(lián)系起來，通過求解算式的答案，讓學生進一步理解，How many.Step 9-（Assessment）T:Look at your this paper. Very good , tick ,OK, tick.(指著張貼著的評價表，邊說邊在相應的位置打鉤示意):How many