北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《想飛的烏龜》教案三篇

1、北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文 想飛的烏龜 教案三篇篇一1、通過讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。2、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不 懈追求的渴望。教學(xué)重難點(diǎn)： 激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。教具準(zhǔn)備： 烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？打個(gè)謎語大家猜猜吧 身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。 知道是一種什么動(dòng)物嗎？ 板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)？3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊， 向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)模?/p>

2、請(qǐng)讀 P74 面4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看 十萬個(gè)為什么 。5、（點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏 龜伸長(zhǎng)脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們?cè)谒{(lán)天上自由 自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六 色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢？完成課題：想飛的烏龜6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非 常有趣的童話。 （齊讀課題）二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？（生：以前學(xué)過；拼讀；猜的。）2、在文中圈出這些字。3、 試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字 用自己喜歡的辦法解決。4、 課文共

3、有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。5、 學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。6、 讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。三、細(xì)讀課文，入情入境。（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀第一自然段， （看讀或指讀）2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？3、齊讀。（二）小組合作，學(xué)習(xí) 26 自然段。1、過渡烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來的情景，時(shí) 而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什 么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）2、指名分別讀 26 自然段。（點(diǎn)擊出示圖 2）其余學(xué)生 評(píng)議：讀得怎么樣？3、回顧金鑰匙： “把自己當(dāng)作故事中的人物去想、 去說， 就能讀得

4、好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣。4、烏龜這么傷心， 你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？ 小組之間討論。5、交流、辯論。他的方法好嗎？你有什么意見或建議？生 1 ：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好， 把繩子的另一頭 拴在風(fēng)箏上。生 2 ：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好， 風(fēng)箏失去了平衡， 會(huì)栽下來。生 3 ：最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子， 烏龜就在籃 子里坐著。生 4 ：用個(gè)泡沫紙盒， 挖幾個(gè)很小的孔， 讓烏龜在盒子里 伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來，把繩子兩端 系在兩只小鳥的腳上。過渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說出了這么多 的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢？（三）演示想像，學(xué)習(xí) 7

5、9 自然段。1、自由讀 7 自然段，討論：讀懂了什么？2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶 著烏龜飛的？3、此時(shí)你想對(duì)小鳥或?yàn)觚斦f些什么？ （小鳥，你們真是樂于助人，真聰明！ ） （小烏龜，你高興嗎？感覺怎么樣？）4、同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8 自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。5、（點(diǎn)擊，出示圖 3。）交流 小烏龜看見什么了？ 你們還看見了什么了？（生：老鷹小鳥的伙伴氣球風(fēng)箏）5、 小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了， 你們有什么感 覺？小烏龜會(huì)說什么呢？6、 書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。（生 1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r(shí)發(fā)出的尖叫

6、， 所以要讀得 尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫圖 4）（生 2：“啊”是小烏龜覺得美， 發(fā)出的贊嘆， 所以讀得輕輕的）（換出示圖 5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？7、師生齊讀第 910 自然段。8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言， 師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開動(dòng)腦筋）9、全文表演讀。四、遷移拓展，課外延伸1、小組合作，再編故事。為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？烏龜?shù)诙物w上天；與烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。2、典型范說，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字。2、 說說你會(huì)寫幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。3、 你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫？集中學(xué)習(xí)：前再做語文天地 （一）鞏固字形、

7、筆順。4、 生字開花。六、作業(yè)1、繼續(xù)分角色表演讀。2、完成自編故事。3、做課后語文天地中的習(xí)題。1 認(rèn)讀本課 15 個(gè)生字， 指導(dǎo)書寫“前”字。 用“開” 和“喊”兩個(gè)字組詞。2初讀課文，了解課文內(nèi)容，對(duì)于能讀出感情的字生及 時(shí)表揚(yáng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課 15 個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜 飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備： 錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課上節(jié)課 , 我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事 , 故事的名字 叫生說 : 想飛的烏龜 （ 出投影 : 想飛的烏龜 ）二、回顧課文，指導(dǎo)朗讀、表演課本劇 有誰把這個(gè)故事講給別人聽了?聽

8、故事的人給了你什么評(píng)價(jià)?指名說：我給*講了這個(gè)故事 嚴(yán) 對(duì)我說誰愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽課的老師講將這個(gè)故事 ?指名講故事 同學(xué)評(píng)價(jià) （ 重點(diǎn)放在有感情朗讀上 ）教師指導(dǎo)朗讀這么有趣的故事 , 如果能表演出來一定會(huì)更有意思的。想演那只想飛的烏龜？誰來演小鳥？誰能有感情的讀出旁 白？指名演課本劇 同學(xué)評(píng)價(jià)三、課文拓展，激發(fā)想象這幾位小朋友表演得非常精彩，那我來采訪采訪這只小 烏龜：請(qǐng)問你從天上掉下來了，現(xiàn)在心里有什么感想，或者 說你現(xiàn)在在想些什么？“小烏龜”談想法那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現(xiàn)在會(huì)想些 什么？同學(xué)們各抒己見大家的想象力都很豐富，想得五花八門的。故事中的小 烏

9、龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰能為他想出一個(gè)好 辦法來？這樣吧，請(qǐng)小朋友們先在小組內(nèi)互相說一說，把你 們組組員的智慧綜合起來， 想一個(gè)的辦法幫小烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想哪個(gè)小組來說說你們的辦法？ 每小組選一名同學(xué)說：我們組幫小烏龜想出了一個(gè)辦法我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好辦 法，小烏龜感謝大家（出配音投影：謝謝大家為我想出這么 多好辦法，我想我一定會(huì)夢(mèng)想成真的！ ）我們祝小烏龜早日 （投影：“夢(mèng)想成真”變大閃光） 生齊說：夢(mèng)想成真四、聽記故事，訓(xùn)練表達(dá) 老師這還有一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事，大家想不想聽？請(qǐng)大 家認(rèn)真聽，看看故事中，主人公的夢(mèng)想是什么？她有沒有實(shí) 現(xiàn)自己的夢(mèng)想？ 出投影：題目

10、冬冬的秘密放錄音講故事冬冬的秘密自從上學(xué)后 , 我心里就有了一個(gè)小秘密。 每天上課， 看到 老師親切的笑容，聽到她那溫柔的話語，我心里就會(huì)想：要 是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好??！這個(gè)秘密我從來沒有 告訴過任何人，只是在語文書的最后一頁上寫了一行小字： 我想當(dāng)老師。一天上課時(shí)，我的語文書掉在了地上。老師看見了，幫 我把書撿了起來。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒 有看到那行字。下我自習(xí)課上，丁丁有一道題不明白。老師對(duì)大家說： “哪位小朋友愿意當(dāng)小老師幫丁丁解開難題？”我一聽連忙 舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。難題解開了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。 故事聽完了，問題也出來了。 （出投影

11、）師說問題1、這個(gè)故事的主人公是誰？它的夢(mèng)想是什么？指名答2、上課時(shí)，冬冬總會(huì)想什么？指名答 （出投影：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好 ?。。┒嗝聪雽?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想啊！ 哪位小朋友能把自己當(dāng) 成冬冬，來讀一讀這句話？指名讀出投影（加在句下）要是 ，那該多好啊！要是怎么怎么樣， 那該多好?。?誰能照樣子來說一句話？ 指名練習(xí)用句式說話3、冬冬的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？ 你想對(duì)冬冬說些什么？（祝賀你冬冬，祝賀你實(shí)現(xiàn)了自 己的夢(mèng)想）剛才好多同學(xué)都用句式說出了自己的夢(mèng)想，要是這些夢(mèng) 想都能實(shí)現(xiàn)，那該多好??！其他的小朋友呢？你們的夢(mèng)想是 什么？你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果還沒有，那你想怎樣實(shí)現(xiàn)自 己的夢(mèng)想呢？你能向

12、冬冬那樣說一說嗎？請(qǐng)大家先分小組互 相說一說，還可以請(qǐng)小朋友們給你出出主意。學(xué)生分組活動(dòng)誰想說一說自己的夢(mèng)想？把自己的心里話告訴大家。指名匯報(bào)五、課外拓展，口語交際 這幾位同學(xué)說的都很好，還有很多同學(xué)想說。這樣吧， 如果你想知道誰的夢(mèng)想，就請(qǐng)你用一年四班小記者的身份去 采訪他，好嗎？學(xué)生下座互相采訪。誰來給大家表演自己采訪的過程 ?指幾對(duì)表演這幾對(duì)小記者采訪很成功 , 其他的小記者你們的采訪成 功嗎?大家都說出了自己的夢(mèng)想 , 老師祝全班小朋友夢(mèng)想成真。 你們想知道老師的夢(mèng)想嗎？誰愿意來采訪老師？指名采訪 老師小時(shí)候的夢(mèng)想和冬冬一樣，就是想當(dāng)一位老師，教 給我的學(xué)生好多好多知識(shí)?，F(xiàn)在我的夢(mèng)想已

13、經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，可是 我的心中又有了新的夢(mèng)想，我想成為一位小朋友們又喜歡有 尊敬的好老師，而且為了這個(gè)夢(mèng)想我也一直在努力。不知道 我現(xiàn)在的夢(mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn)？小朋友們你們覺得我是一位讓你 么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢(mèng)想成真。剛才好多小朋友都想采訪我，可是老師只能叫一位小朋 友。不過，其他的小朋友別著急。今天還有很多老師來聽我 們上課，小朋友們你們想采訪他們嗎？那采訪時(shí)你想問一些什么問題？還想對(duì)老師說些什么?指名說一說采訪完要對(duì)老師說些什么？（祝您夢(mèng)想成真）如果老師 的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了呢？（祝賀您夢(mèng)想成真）請(qǐng)一年四班小記者們行動(dòng)起來，去采訪老師們。米訪時(shí) 要注意什么？（有禮貌）學(xué)生自由采訪誰來

14、說一說，你采訪了誰？都采訪了些什么？指名匯報(bào)每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想必須要付出努力。 當(dāng)你通過努力使夢(mèng)想成真時(shí),那一刻一定就是你興的時(shí)候。 大家能為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力嗎？篇三正確、有感情地朗讀課文，體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切 的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過多種形式的朗讀, 讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感教學(xué)形式：情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 flh 動(dòng)畫教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字詞檢測(cè) 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛的朋友，它的名字叫 烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個(gè)特別的愿望。 誰知道是什么？生讀課題：“想飛

15、的烏龜”這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢？你瞧，每 個(gè)烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢 接受它的挑戰(zhàn)嗎？老師指著哪個(gè)詞語你們就大聲地讀出來， 好嗎？一個(gè)詞語讀兩遍。二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀上節(jié)課我們讀了課文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣 了？咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來沒 有人聽到想飛到天上去的， 為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要 飛到天上去呢？為什么？指生回答，師評(píng)價(jià)那只烏龜正在曬太陽呢！它聽到了天上傳來了聲音“朋 友們”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個(gè)很美麗的地 方去呢！美麗的地方，誰不想去呢？更何況是飛著過去呢！同學(xué)們，假如你們就是那只可愛的小烏龜

16、，你們想不想 去呢？出示課件 1-6 自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥， 讀的是黑 色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們 來一起合作讀，明白了嗎？角色朗讀（ 設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并 進(jìn)入文本中的情感世界。 ）出示課件句子：小鳥說：“我們要去一個(gè)很美麗的地 方。”烏龜問：“我能和你們一起去嗎？”小鳥是從這個(gè)句 子知道的，誰來讀讀這句話？可小鳥怎么回答的呢？烏龜聽了怎么樣？指導(dǎo)朗讀： 讀 的時(shí)候，如果聲音慢一點(diǎn)，低一點(diǎn)的話，你就更能體會(huì)烏龜 的傷心了！ 咱們?cè)僮x一遍烏龜別傷心，咱們?cè)傧胂雱e的辦法！這樣吧，我們把 16 自然段合起來讀，好好地讀讀，也許 小鳥就能想出辦

17、法全班齊讀1 6 段（設(shè)計(jì)意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛小 動(dòng)物）三、學(xué)習(xí)小鳥的辦法 告訴你們好消息，小鳥們還真的想出了一個(gè)好辦法，是 什么辦法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀 一邊想： 這個(gè)辦法究竟是什么樣的呢？讀懂讀對(duì)了， 再用自 己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽，老師問的明白了 嗎？生讀并交流，師巡視，再指生反饋小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準(zhǔn)備好的卡紙解 說“棍子”是用木頭做的， 所以用木字旁， 連起來讀 2 遍“棍 子”?？墒枪庥泄髯舆€不行，還得讓它們叼著出示卡紙：叼 著，并解說“叼著”的動(dòng)作是什么？指生說小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實(shí)例，解說“兩

18、端”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單表演并評(píng)價(jià)。想不想自己來體驗(yàn)？前后桌合作演，其中一個(gè)讀課文第 7 段。生讀和演（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛的語文活動(dòng)，讓學(xué)生在理 解課文內(nèi)容的同時(shí)復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同 伴合作的能力。 ）四、體會(huì)烏龜飛上天的感受小鳥叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑?shí) 現(xiàn)了真的飛起來咯?，F(xiàn)在我問一下所有的烏龜們，你們 飛到天上去高興嗎？為什么高興？別著急，請(qǐng)你們翻開課文第 8 自然段出示：課件第 內(nèi)容邊讀邊想，為什么小烏龜很高興？大家自己在課文第 自然段中找出答案！生讀，做反饋為什么高興了？這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛 是這樣的感覺指生讀：“烏龜很高興

19、，它喜歡飛的感覺。小 鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過”這 就是飛的感覺?。⊥瑢W(xué)們，你們想不想體會(huì)一下白云身邊飄著，風(fēng)兒在耳 邊吹過的感覺嗎？播放音樂，師解說，生體驗(yàn)指生說：你們 喜歡這樣飛的感覺嗎？說說飛起來的感覺。設(shè)計(jì)意圖：從聽覺上抓住學(xué)生的注意力，通過生動(dòng)解說，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）8 段8師小結(jié)：飛起來是快樂，是舒服的那你們能不能把 這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢？指生讀第8段的第 1-2 句話假如你就是那只飛起來的烏龜， 你來讀讀那 樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒服。烏龜原本只能在水里游和陸地上怕， 這次卻能飛起來了， 飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的

20、田野”出示卡 片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺生讀真美?。‘?dāng) 你讀到綠色的感覺時(shí)，你的腦子里想到了什么？指生說說從天上看到的是一片綠色的田野播放 flh 美嗎？綠嗎？ 再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風(fēng)景，繼續(xù) 飛咯?。ㄔO(shè)計(jì)意圖： 充分利用 flh 動(dòng)畫讓學(xué)生有視覺上的感受， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。 ）接下來小烏龜看到了怎么樣的小河？指生說師小結(jié)：那 你可讀好了，讀出感受。出示卡紙“藍(lán)色的小河”并貼在黑 板上它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天 上看到這么完整的田野、小河呀！它愛上了這一切，愛上了 “綠色的田野”也愛上了“藍(lán)色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小 很小?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過質(zhì)疑，讓學(xué)生充分利用生活中的常識(shí) 來解釋說，做到知識(shí)源于生活。 ）為什么房子都變得很小很小？指生回答第一次看到了房 子變小了，烏龜很驚訝也很興奮?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來想象一下， 烏龜繼續(xù)飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的大花園上，猜猜烏龜都 看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍茫?“ - 的 - ”課件出示來說說烏龜看到的景色。烏龜很開心，繼續(xù)往前飛，這 次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么？請(qǐng)你也用“ -的 - ”說說指生說烏龜繼續(xù)往前飛， 飛啊飛， 這次它飛到了一座美麗