關(guān)于教學理論測試

1、溫馨提示：理論考試： 70%專業(yè)知識，20%課堂教學設(shè)計能力（特別注意學習目標的敘寫、課堂的完整性），10%教學理論。教育理論1、學習目標敘寫四要素：行為主體、行為動詞及程度、行為條件、核心名詞。行為程度是指多少學生能夠達到，或者達到什么程度。如80%的學生能夠。行為條件是指影響學習結(jié)果的教學策略輔助手段等。核心名詞是指概念、規(guī)律、原理、價值觀等。A = 行為主體 B = 行為動詞及程度 C = 行為條件 D = 核心名詞常見的學習目標敘寫方式：通過C，90%的A能B D.2、課程綱要的四個要素，即：課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價。3、作業(yè)建設(shè)包括作業(yè)設(shè)計、布置、批改、講評等方面。4、

2、基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）明確指出：“國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學和評價建議?！?、課堂評價：即評課三看：看狀態(tài)，學生的學習情緒和狀態(tài)；看過程，學習即經(jīng)歷體驗，缺少過程就沒有學習；看成果，讓學科知識增長的過程成為學生人格健全和發(fā)展的過程。6、建構(gòu)具體的課堂流程：“先學、展示、反饋”。流程承載著規(guī)律?！跋葘W、展示、反饋”是課堂教學的一般規(guī)律。7、有效教學：“教學評”一體化8、三維教學目標：知識與技能、過程與方法、情

3、感態(tài)度和價值觀。政治學科三、七、八、九年級的知識和能力培養(yǎng)的側(cè)重點： 學科年級知識和能力思想品德七年級自尊自強 ； 培養(yǎng)學生客觀題的答題能力和主觀題的答題規(guī)范性八年級孝敬父母，誠實守信，公民的權(quán)利與義務(wù)；培養(yǎng)學生的分析問題的能力九年級承擔社會責任，重視國情教育；培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際解決問題的能力和答題創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一、課程性質(zhì)本課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。主要有以下特點：思想性、人文性、綜合性、實踐性。2、 課程的基本理念初中學生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。幫助學生學習做負責任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨

4、立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。3、 課程標準的設(shè)計思路 本課程標準根據(jù)思想品德教育的目標，從初中學生的認知水平和生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容。課程標準的設(shè)計力求增強課程的針對性、實效性、主動性。 一、總目標本課程以加強初中學生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德

5、、有文化、有紀律的好公民奠定基礎(chǔ)。 一、教學建議(1) 堅持正確的思想導向(二)強調(diào)聯(lián)系生活實際(三)引導學生自主學習(四)注重學生的情感體驗和道德實踐新課程理念1、 新課程有六大教育理念：全人發(fā)展的課程功能觀、科學與人文結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)觀、回歸生活的課程內(nèi)容觀、創(chuàng)造取向的課程實施觀、多元指標的課程評價觀、民主管理的課程政策觀。2、 試述在新課程教學中，教師應實現(xiàn)哪些轉(zhuǎn)變？ 新課程要求教師提高素質(zhì)，更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，必然要求教師的教學行為產(chǎn)生相應的變化。 教師角色的轉(zhuǎn)變： 從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。（1）教師是學生學習能力的培養(yǎng)者；（2）教師是學生人生的引路人。 從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。 從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應該是課程的建設(shè)者與開發(fā)者。12、 簡述在新課程教學中，教師應樹立怎樣的學生觀？ 1.學生是發(fā)展的人： 學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的； 學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；學生是處于發(fā)展過程中的人。 學生是獨特的人： 學生是完整的人；每個學生都有自身的獨特性； 2.學生與成人