人教版小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案

1、13.坐井觀天教材分析：坐井觀天這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。學(xué)生分析：二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這無(wú)異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本

2、課的教學(xué)是非常必要的。設(shè)計(jì)理念：成語(yǔ)故事坐井觀天，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限，只有站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，動(dòng)手體驗(yàn)，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；2能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；3發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。重點(diǎn)：1. 能夠正確、流利地朗讀課

3、文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；2.理解青蛙為什么說(shuō)天不過(guò)井口大，小鳥(niǎo)為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際。難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)準(zhǔn)備：1課件；2小青蛙、小鳥(niǎo)的圖片和頭飾。教學(xué)流程：一談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一對(duì)好朋友，看，是誰(shuí)？（在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片）。（以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）可是，有一天，小青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)吵起來(lái)，這是為什么呢，相信大家學(xué)了13課坐井觀天，就能找到答案了。板書（寫題目，畫一口井），齊讀。 2.理解題目：觀天是什么意思。誰(shuí)坐井觀天，貼小青蛙圖，3：質(zhì)疑（帶問(wèn)題讀書，引出以下環(huán)節(jié)）二.初讀識(shí)字1：自由大聲朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，

4、圈出生字。2：識(shí)字：帶拼音識(shí)字，交流記憶方法，去拼音識(shí)字，做識(shí)字游戲，生字組詞。識(shí)字方法：小老師領(lǐng)讀，自由讀，開(kāi)火車讀，做識(shí)字游戲，給生字組詞，齊讀課文重點(diǎn)詞語(yǔ)。三.指導(dǎo)寫字課件出示：沿 際1：指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，注意哪個(gè)筆畫。2：教師范寫，學(xué)生描紅再臨寫，注意學(xué)生寫字姿勢(shì)3：評(píng)價(jià)學(xué)生書寫，糾正，改錯(cuò)。四.研讀課文，理解不同看法1：指名讀書： 注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子; 思考小青蛙和小鳥(niǎo)的3次對(duì)話分別在哪個(gè)自然段。2：評(píng)價(jià)讀書，回答問(wèn)題3：學(xué)習(xí)第一自然段理解井沿，貼小鳥(niǎo)圖3：課文第二三自然段理解“一百多里”有多遠(yuǎn)，通過(guò)欣賞小鳥(niǎo)飛翔的幾張圖片帶動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，感受“一百多里”。4：課文第四.五自

5、然段 出示第四五自然段，并指名讀 找出“天不過(guò)井口那么大”，理解青蛙為什么說(shuō)：“天不過(guò)井口那么大”請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來(lái)，往天上看，你看到了多大一片天？（以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問(wèn)題根源的能力。） 找出“無(wú)邊無(wú)際”，理解小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)天“無(wú)邊無(wú)際”課文中還有哪個(gè)詞可以解釋“無(wú)邊無(wú)際”指導(dǎo)讀書：小青蛙的話要用說(shuō)大話，自以為是的語(yǔ)氣讀。小鳥(niǎo)的話要用誠(chéng)懇的勸告語(yǔ)氣讀學(xué)生練習(xí)讀，南北邊同學(xué)合作讀。明確小鳥(niǎo)飛得高看得遠(yuǎn)，小青蛙在井底看得少3：課文第六.七自然段 自由讀第六.七自然段，思考小青蛙和小鳥(niǎo)為什么會(huì)笑 理解小青蛙為什么會(huì)笑，小鳥(niǎo)為什么會(huì)笑 指導(dǎo)讀：讀出小青蛙的自以為是。2位同學(xué)分角色朗讀第六.七自然段4：回讀課文：分角色朗讀課文。（學(xué)生同位先練，再指名讀）五.拓展1：課件出示圖片指導(dǎo)學(xué)生想象：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，