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1、雖有佳肴教案設(shè)計(jì)雖有佳肴教案設(shè)計(jì)是今天小編竭力給大家推薦的,這篇雖有佳肴教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)之精彩、教學(xué)環(huán)節(jié)之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!雖有佳肴教案設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目的】1.積累重點(diǎn)文言字詞,熟讀并背誦課文。2.準(zhǔn)確翻譯文句,理解文中所蘊(yùn)含的道理。3.聯(lián)絡(luò)實(shí)際,用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、2【學(xué)習(xí)方法】朗讀法、交流法【課時(shí)建議】1課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】課前預(yù)習(xí)1.查閱有關(guān)資料,理解?禮記?的有關(guān)知識。明確:?禮記?,又名?小戴禮記?,儒家經(jīng)典著作之一,是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為經(jīng),他的弟子對經(jīng)的講解是傳或記,
2、?禮記?因此而得名,即對禮的解釋。?禮記?全書用記敘文的形式寫成,一些篇章具有相當(dāng)高的文學(xué)價(jià)值。有的用短小的生動故事說明某一道理,有的氣勢磅礴、構(gòu)造謹(jǐn)嚴(yán),有的言簡意賅、意味雋永,有的擅長心理描寫和刻畫,書中還收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深化。2.借助注解和工具書,認(rèn)讀課文中的生字、生詞。3.讀課文2遍,初步理解課文內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)一、預(yù)習(xí)反響4.交流課前預(yù)習(xí)第1題,理解有關(guān)文學(xué)常識。5.檢查、矯正課前預(yù)習(xí)第2題,正確認(rèn)讀字音。二、朗讀課文,疏通文意6.仿照例如,為課文劃分朗讀節(jié)奏。例如:雖有/佳肴,弗食,不知/其旨也;雖我/至道,弗學(xué),不知/其善也。是故學(xué)然后知缺乏,教然后知困。知缺乏,
3、然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長也。?兌命?曰:學(xué)學(xué)半。其此之謂乎?明確:雖有/佳肴,弗食,不知/其旨也;雖我/至道,弗學(xué),不知/其善也。是故/學(xué)/然后知缺乏,教/然后知困。知缺乏,然后/能自反也;知困,然后/能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)/相長也。?兌命?曰:學(xué)/學(xué)半。其/此之謂乎?7.反復(fù)朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀出語氣,節(jié)奏鮮明。8.借助注釋和工具書(?古漢語常用字字典?等)理解難懂的詞語,不懂的地方做上記號。9.以學(xué)習(xí)小組為單位,合作探究,解決字詞問題。10.解釋以下句中加點(diǎn)的詞。(1)雖有佳肴 雖: 佳: 肴:(2)弗食,不知其旨也 食: 旨:(3)雖有至道,弗學(xué),不知其善也
4、 至道: 善:(4)是故學(xué)然后知缺乏,都然后知困 是故: 困:(5)知缺乏,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也 反: 自強(qiáng):(6)故曰:教學(xué)相長也 長:(7)其此之謂也 其: 此之謂也:明確:(1)雖:即使;佳:美妙;肴:用魚、肉做的菜。(2)食:吃;旨:味美;(3)至道:最好的道理;善:好處。(4)是故:因此,所以;困:不通,理解不了。(5)反:反省;自強(qiáng):自我勉勵。(6)長:促進(jìn)。(7)其:表示推測語氣;此之謂也:說的就是這個(gè)道理吧?此之謂也是一種固定句式,通常翻譯為大概說的就是吧。11.口頭翻譯全文,師生一起矯正。三、合作研討,把握內(nèi)容12.這篇短文告訴了我們一個(gè)什么樣的道理?明確:教學(xué)相長。人學(xué)習(xí)之后就會知道缺乏,知道了缺乏之處,才能反省自己,進(jìn)步自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方,這樣才會自我勉勵,不斷進(jìn)步。教和學(xué)是互相促進(jìn),相輔相成的。13.本文說理邏輯嚴(yán)密,條理清楚。想一想:文章開頭作者為什么要從雖有佳肴寫起?明確:從佳肴寫起,是為了由佳肴、至道引出下文對教與學(xué)關(guān)系的闡述,有佳肴、至道作類比,教與學(xué)的關(guān)系就粗淺易懂了,這種說理的方法叫做類比推理。四、拓展延伸,啟迪智慧14.結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,請談?wù)劷虒W(xué)相長的道理給了你怎樣的啟示?略。課后學(xué)習(xí)15.背誦課文。16.完成課
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