初中數(shù)學學習方法講座

1、初中數(shù)學專題講座淺談數(shù)學學習方法萬隆一中 苗士英 最近，總有一些家長讓我講一講學習方法問題，我就憑借多年的教學經(jīng)驗，來談一談初中數(shù)學的學習方法。我先說一個數(shù)學學習的總的原則：先掌握基礎知識，再運用基礎知識解決問題。如果你能靈活的運用，那你就是數(shù)學高手，當然，這要有一定的方法和技巧。怎樣學好數(shù)學，是每一名同學面臨的共同問題。馬克思說：“數(shù)學是鍛煉大腦的體操?！睂W生在小學學習數(shù)學時，往往偏重于模仿，依賴性較強，獨立思考和自學的能力不夠，很少去探究知識間的聯(lián)系和應用。而初中數(shù)學是一個“換腦”的學科，它能把“小學生思維”轉(zhuǎn)變成“成人思維”。具體來講，初中數(shù)學的“換腦”作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：當思維

2、不嚴謹時，通過初中數(shù)學的學習和訓練，思維就會變得十分嚴謹；當反應不靈敏時，通過初中數(shù)學的學習和鍛練，反應就會變得十分靈敏；當思維沒有邏輯性時，通過初中數(shù)學的學習和練習，思維就會變得邏輯性極強。有這么神奇嗎？其實九年級的同學已深有體會。由此可見，學好初中數(shù)學是同學們成功素質(zhì)提升的關鍵。然而到了中學同學們會發(fā)現(xiàn)，花差不多的功夫，卻有著差多了的成績，顯然，這里面有一個方法問題。方法得當，事半功倍，方法不當，事倍功半。一決高下的是勤奮，更是方法。那么如何學好數(shù)學呢？ 方法一：把課本“吃”透 其實，不僅僅是數(shù)學，任何學科都是這樣，把課本的知識“吃”透，考試時80%的分數(shù)就可以到手了。

3、只是這一點在數(shù)學這一科目中表現(xiàn)得特別明顯，為什么會這樣說呢，我給大家舉這樣一個例子：一天，一個學生拿著他的練習冊找到我，問：“老師，這些題目我怎么都不會做呀，幾乎是做一道錯一道？”我問他：“課本上的那些基本概念你都掌握了嗎？”“那些內(nèi)容您講課時我都聽懂了，應該是掌握了吧！”這個孩子底氣不足地說。其實要想學好數(shù)學，最重要的就是吃透課本。因為初中數(shù)學考查最多的還是基本定理、公式，以及這些定理、公式的變相運用等。我們在平日的學習中可以從以下幾個角度來吃透課本：1、弄清所學課本共有幾章內(nèi)容，每章主要講什么，也就是熟悉知識框架。2、每章有什么基本題型。3、將知識框架和基本題型列成提綱，反復看。4、通過做

4、題，熟悉并補充上述提綱。照老師要求的這樣做，你所學的東西不是散落的，凌亂的，而是有條不紊的。就像給了你一大把七彩珠子，你先要按大小顏色分好類，把珠子下檔的搭配組合起來，用堅固的線穿起來，在你需要的時候，你不會手忙腳亂地抓著一把珠子，撿了這個丟了那個，而是輕輕松松拎起一串珠子。 方法二：善于總結(jié)     我在多年的教學過程中，根據(jù)同學們學習數(shù)學的態(tài)度，把他們分為兩種類型：一種是消極接受型；一種是積極主動型。當然，并不是說消極接受型的同學就是不好好學習，其實，他們之中的大多數(shù)都在認真地學習，但更多的時候，他們不知道如何去學，也不知道去學些

5、什么。因此只能是老師講什么，他們聽什么；老師吩咐一步，他們動一步。所以，在這種情況下很容易發(fā)生的事情是，在平時表現(xiàn)都很出色，認真聽課、按時完成作業(yè)但一到考試時，這些同學的成績就沒有那么突出了。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？是這些學生沒有掌握正確的學習方法。積極主動型學生的學習時間并不會很長，但是他們的學習效果卻很好。我就曾教過這樣一個學生：在一次數(shù)學考試前，我留出一節(jié)課的時間來讓學生們自由復習。大多數(shù)的孩子都在記公式、背定理，而李浩卻一直都在翻一個本子，我走過去問他：“在看筆記？”他不好意思地告訴我說：“是我自己總結(jié)的一些知識?！蔽医柽^他的本子仔細翻了翻，發(fā)現(xiàn)這個孩子真是聰明極了。他把所有的定理、公

6、式都總結(jié)到了這個本子上，并把每個定理、公式所對應的各種題型都總結(jié)在下面。也就是說，不管是大考、小考，只要他把這個本子上的知識都復習一遍，整個學期，甚至整年所學的知識都已經(jīng)掌握了?，F(xiàn)在我終于明白這個孩子的數(shù)學成績?yōu)槭裁磿@樣出色了。這個學生就屬于典型的積極主動型的，他懂得自己去總結(jié)學習的方法，并懂得用最適合自己的方法去學習。因此平時同學們不要亂做題，而是拿到一題先分析提干，劃出關鍵字詞和條件，辨別它考了那幾個知識點，再想需要用什么思想方法來解決。然后專門選定一到兩本參考書，把上面的題做兩遍，每做一遍就對同類型題加以總結(jié)記在本子上。一般來講我們可以從以下幾點進行總結(jié)：1、總結(jié)解法，尤其注意一題多解

7、和一解多題現(xiàn)象。2、總結(jié)大的題型。做到先總結(jié)題型，后總結(jié)方法。3、總結(jié)錯誤。如果遇到想不通的馬上請教老師或同學。經(jīng)過一段時間的訓練，再拿起題目時已不像無頭蒼蠅一般無所適從了。 方法三：合理使用例題 我們從小學四、五年級就養(yǎng)成了課堂記筆記的好習慣，但是有多少同學能真正實現(xiàn)筆記的價值呢？又如何對待筆記上的例題呢？每個同學都知道老師上課講的例題是老師深挖教材的結(jié)果、是多年教學經(jīng)驗的積累，因此如何重視并使用好例題顯得尤為重要。同學們不妨從以下兩個方面來做。 1、課后分析看例題 課堂上例題弄懂了，并不說明你具備了解題能力和知識遷移能力。課后還需要從一個新的角度重新

8、審視、分析例題。由于新的知識的掌握、知識面的擴展以及老師的引導、點撥，再看例題時則對難點有了不同的認識，進入了更高的層次。對題中基礎知識的運用，分析、推理方法的選擇都會有更深的理解。如果課后不看例題思維就會停留在一個淺層次，無法完成由淺入深，由表及里的轉(zhuǎn)化過程。 2、作業(yè)推理識例題 做練習是運用知識解決問題提高能力的最重要最有效的方法，也是學好數(shù)學的關鍵。做作業(yè)時首先要識別例題，即這道題屬于本章節(jié)所講例題的哪一類型；其次要回憶上課老師是如何解題的，再分析有幾種解題方法，最后明確哪一種方法最簡便。如果識記不清或?qū)σ郧皩W過的例題產(chǎn)生了遺忘，要不惜時間去翻閱、分析、記憶。

9、0;方法四：一定要學會錯題本學習法 錯題本重要的不是錯題的數(shù)量，而是整理的質(zhì)量。也就是說，你整理的不是一道題，而是一類題，一類自己的缺點。其實錯題本無非有以下三種具體做法：1、對照答案進行批改，將錯題打上紅叉，將正確答案用不同顏色的筆寫在旁邊，并重做這道題，直到得到正確答案為止。2、建立錯題本，將每道錯題抄在上面，每次考前看一看。3、從錯題中提煉出抽象的錯誤原因，提取共性，總結(jié)成今后應該注意的一條條規(guī)則，考前看一看。相信第一種方法是許多人的答案。也相信許多人用這種處理錯題的方法。其實這種方法只有一點不好：那就是不敢保證下次不在同一個地方栽跟頭。我們之所以錯，或許是由于只是上的問題，或

10、許是由于思維上的問題。僅將錯誤改正，既沒有彌補知識上的漏洞，有沒有糾正思維中的誤區(qū)，或許在當時還能夠有一些印象，在一個月、兩個月之后的考試中，這道錯題大概被忘得一干二凈了，很可能在同一個地方錯第二次。選擇第二種方法的人應該說已經(jīng)有了對學習方法的初步重視。通過在考前重溫自己的錯題，一般情況下可以避免同類錯誤的又一次發(fā)生。只是這種方法仍存在兩個缺點：1、注意力僅僅停留在題目層面，不能以更高的高度把握問題，不能做到觸類旁通；二是比較浪費時間。而第三種方法是解決錯誤的根源，也就是從錯題中提煉出抽象的錯誤原因，提取共性，總結(jié)成今后應該注意的一條條規(guī)則，考前看一看。大家不妨試一試。當然就錯題本學習方法而言，還有一個很實際的問題就是怎么用著才方便。在給大家介紹一些可行的方法。比如：將做過的卷子釘在一起，然后在每份卷子的卷頭表明自己做錯的題的題號。這樣一翻開卷子，哪些是錯題，一目了然，不用前翻后找地浪費時間了。再如，將錯題按知識點所在的章節(jié)排列，這樣便于分析錯誤原因。