化學(xué)使世界更美好

1、2021/4/11一、上課、上課3、復(fù)習(xí)時不得隨意打開書本。、復(fù)習(xí)時不得隨意打開書本。2、上課時學(xué)會聆聽，積極舉手發(fā)言，與大家、上課時學(xué)會聆聽，積極舉手發(fā)言，與大家 分享你的智慧火花。分享你的智慧火花。1、預(yù)備鈴響時迅速安靜，桌子右上角放好書預(yù)備鈴響時迅速安靜，桌子右上角放好書 本、筆記本本、筆記本預(yù)高班化學(xué)的學(xué)習(xí)要求預(yù)高班化學(xué)的學(xué)習(xí)要求2021/4/12二、作業(yè)二、作業(yè)1、獨立完成、獨立完成,及時上交。及時上交。2、用紅筆在原題上及時訂正。、用紅筆在原題上及時訂正。三三 、實驗、實驗1、演示實驗認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。、演示實驗認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。2、學(xué)生實驗必須人人動手、學(xué)生實驗必須人人動手 參與

2、，不做旁觀者。參與，不做旁觀者。2021/4/131.1 化學(xué)使世界更美好化學(xué)使世界更美好(第一課時第一課時）一、物質(zhì)的運(yùn)動和變化2021/4/14 自然科學(xué)物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等等都是用不同不同的方式來描述與研究描述與研究物質(zhì)運(yùn)動的。2021/4/15 物理學(xué)科物理學(xué)科 圖1.1-1 圖1.1-5 生物學(xué)科生物學(xué)科 圖1.1-2 化學(xué)學(xué)科化學(xué)學(xué)科 圖1.1-3 圖1.1-42021/4/16有其他物質(zhì)生成的變化有其他物質(zhì)生成的變化沒有其他物質(zhì)生成的變化沒有其他物質(zhì)生成的變化思考與練習(xí)書思考與練習(xí)書2021/4/17 取一小段鎂帶（顏色取一小段鎂帶（顏色_；狀態(tài)；狀態(tài)_），用砂紙擦亮（顏色），

3、用砂紙擦亮（顏色_），用坩堝鉗夾住，放在），用坩堝鉗夾住，放在酒精燈火焰上點燃，觀察現(xiàn)象酒精燈火焰上點燃，觀察現(xiàn)象 觀察到的現(xiàn)象：觀察到的現(xiàn)象：_ 結(jié)論：結(jié)論：_2021/4/18 在潔凈的試管中，加入少量澄清石灰在潔凈的試管中，加入少量澄清石灰水（顏色水（顏色_；狀態(tài)；狀態(tài)_），通過玻璃管向石灰水吹），通過玻璃管向石灰水吹氣（吹入的是氣（吹入的是_氣體）氣體） 觀察到的現(xiàn)象：觀察到的現(xiàn)象：_ 結(jié)論：結(jié)論：_2021/4/19 取一個試管，放入少量大理石粉末取一個試管，放入少量大理石粉末（顏色（顏色_；狀態(tài)；狀態(tài)_），），逐滴加入鹽酸溶液（顏色逐滴加入鹽酸溶液（顏色_；狀態(tài)狀態(tài)_） 觀察到的現(xiàn)

4、象：觀察到的現(xiàn)象：_ _ _ 結(jié)論：結(jié)論：_2021/4/110 看 1、實驗前物質(zhì)的外觀、顏色、狀態(tài)等 2、變化過程中有哪些現(xiàn)象產(chǎn)生 3、實驗后物質(zhì)的外觀、顏色、狀態(tài)等 4、比較實驗前后的變化，判斷這些變化分別屬于物理還是化學(xué)變化2021/4/111 蠟燭熔化蠟燭熔化 蠟燭燃燒蠟燭燃燒固態(tài)熔化固態(tài)熔化成液態(tài)成液態(tài)生成二氧化碳和水生成二氧化碳和水2021/4/112有其他物質(zhì)生成的變化有其他物質(zhì)生成的變化沒有其他物質(zhì)生成的變化沒有其他物質(zhì)生成的變化有沒有新物質(zhì)生成有沒有新物質(zhì)生成物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，往往伴隨有物理變化。物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，往往伴隨有物理變化。課堂小結(jié)課堂小結(jié)2021/4/113注：注：文檔資料素材和資料部分文檔資料素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如不慎侵犯了您的來自網(wǎng)絡(luò)