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文檔簡介
1、西師版一年級?山爺爺?教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求知識與技能1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,理解課文內(nèi)容。2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法1、借助圖片,錄音等創(chuàng)設(shè)情境,理解課文,體會情感。2、教師啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,讀中認(rèn)知,理解、感悟。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,幫助學(xué)生樹立保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,植樹造林,為綠化做奉獻(xiàn)的意識。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1.識字、寫字。2、理解課文內(nèi)容,樹立環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計一、激趣,導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,你們想猜謎語嗎?個子和云一樣高,樹木都在它懷抱。一座一座肩并肩,春綠秋黃風(fēng)光好。(學(xué)生反響)2、同學(xué)們說說你見到的大山是什么樣子?(學(xué)生
2、答復(fù))3、看來,同學(xué)們對山都特別熟悉,山有大有小,有高有低,有的山上長滿郁郁蔥蔥的樹木,開放著美麗的野花,住著各種活潑得意的小動物??墒怯幸蛔絽s在哭泣,這是為什么呢?(簡筆畫)4、提醒課題,學(xué)生齊讀課題。二、圖文結(jié)合,邊讀邊識字1、觀察圖畫,借助圖畫初步理解課文。(1) 山爺爺長什么樣子呢?(學(xué)生觀察左邊的插圖后反響)(2) 再觀察右邊的插圖,說說山爺爺?shù)哪印?穿上了綠長袍,飛來了小鳥,山爺爺笑了。)(3) 同學(xué)們真聰明!可以認(rèn)真地觀察圖畫,想知道課文中是怎樣介紹這位山爺爺?shù)膯?誰來說一說,咱們可以用什么方法讀好課文?(學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié):先認(rèn)生字, 再讀課文,遇到不懂的問題在書上作記
3、號,可以請教教師或同學(xué),也可以把課文讀給同學(xué)聽,讓他們評一評,幫助自己。)(4) 學(xué)生選擇自己喜歡的方式初讀課文,并勾畫出本課中帶有紅色音節(jié)的字。2、聽錄音,結(jié)合課文識字(1) 小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字,教師出示卡片檢查認(rèn)讀情況。(2) 出示課文,聽課文錄音。學(xué)生說說自己想學(xué)習(xí)哪個生字?播放多媒體課件?(要求學(xué)生認(rèn)真看課文,仔細(xì)聽。觀察課文中劃橫線的生字,抽生自由說識字方法,指名當(dāng)小教師,上來教小朋友識字。)(3)對小教師的要求:教讀音教筆順教擴(kuò)詞教識記方法(4)教師出示生字,學(xué)生齊讀。(開火車讀,小教師教讀,分組讀,在認(rèn)讀的根底上,學(xué)生齊讀兒歌)(5)寫生字三、指導(dǎo)朗讀,感悟體驗1、教師范讀課文(1)學(xué)生說說山爺爺為什么受不了?有什么方法可以幫助山爺爺?(2)看來小朋友們真有方法,你看,山爺爺在大家的幫助下?lián)Q上了新衣裳,活潑的小鳥為它歌唱,清澈的小溪為它鼓掌,這里綠樹成蔭,鮮花盛開,山爺爺好開心!(簡筆畫)2、學(xué)生讀文,注意讀出山爺爺從傷心到愉快的變化。有什么話想對山爺爺說?四、拓展延伸、布置作業(yè)1. 我們來看以前的山爺爺和如今的山爺爺是什么樣子?(播放多媒體課件,教師講解)2、學(xué)生談感受,教師總結(jié)如今,很多人都知道了植樹造林的重要,努力地為綠化祖國做奉獻(xiàn),自覺制止一些人
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