記敘文寫作訓(xùn)練之“ 立意

1、記敘文寫作訓(xùn)練之“ 立意 - 記敘文的靈魂教學(xué)目的：立意要正確。立意盡量新穎。教材分析：重點(diǎn)：目的難點(diǎn)：目的教具：多媒體平臺的投影儀教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境大家平時寫作時，教師常常會說某某人離題了，這離題了除了少數(shù)人寫的根本不是題目的內(nèi)容外，還有一種情況就是文章的思想內(nèi)容沒處理好，如寫?假設(shè)我是教師?，寫自己想做一個貪財、不負(fù)責(zé)任、毫無公平之心的教師。這樣的文章肯定被打入冷宮的。也有一些文章，整體看來寫得沒有什么問題，但是偏偏得不了高分。大家想到是什么原因呢？我們今天來研究一下有關(guān)此方面的關(guān)鍵問題-立意。二、教師講解：2文以意為主。作文首先考慮的是立意。立意就是確立中心思想。這是寫好文

2、章的關(guān)鍵。但凡有定評的好文章，但凡為人喜讀不厭的文章，無一不是在立意上下功夫的。因為，文章的中心思想，就如中樞神經(jīng)，統(tǒng)領(lǐng)全文，貫穿首尾，制約每段，支配每句，成心在筆先，作文在動筆之前，一定要把表達(dá)的意圖，說明的問題，闡述的道理，首先定好。假設(shè)是命題作文，一定要先審好題意。三、起步準(zhǔn)備：81下面是一個班的幾個同學(xué)的立意,大家看看好不好？題目：?送別?學(xué)生A：我每天去上學(xué)，媽媽都送我出家門，表現(xiàn)他對我的關(guān)心。學(xué)生B：我的一人親人或朋友將要到遠(yuǎn)方去，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間真摯難舍的感情。學(xué)生C：我的一個好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現(xiàn)好友的懊悔和對我的教育。學(xué)生D：我去遠(yuǎn)方讀書，臨行

3、時我心愛的小狗送了一段又一段路，寫出人與動物之間的真情。學(xué)生E：我的爺爺死了，在下葬時我為他送別，寫出人與人之間的死別的悲情。2學(xué)生自由發(fā)言評價3-4人后，教師小結(jié)：A:的答案不太正確，作者沒有領(lǐng)會題目的真正含義;B的答案正確但是太普通，多數(shù)人會這樣寫;C的答案較深化，有一定的社會意義；D的答案很新穎，一般人不會想到；E的答案雖平常，但是寫得好容易打動人心。四、教師點(diǎn)撥：結(jié)合多媒體投影(5)意，首先要立得正確；不正確的意，是歪理。它既站不住腳，又會使人產(chǎn)生反感，甚至?xí)谷朔磳ΑＭ瑫r，還要立得新穎。不新穎的意，不免平淡無奇，索然無味，人家不喜歡看，甚至使人感到厭惡。當(dāng)然正確和新穎是密不可分的。不

4、正確的意，再新穎，也還是錯誤；不新穎的意，再正確，也還是寫不出好文章。中學(xué)語文教學(xué)大綱對作文文意和選材的要求是：初中階段，要做到觀點(diǎn)正確鮮明，內(nèi)容詳細(xì)充實(shí)。這是很正確的。怎樣才能使立意正確而新穎呢？一立意要鮮明中心思想正確、鮮明，這是文章的根本要求。寫文章，贊什么，反對什么，恨什么，愛什么，都應(yīng)該旗幟鮮明，毫不模糊。當(dāng)然，表現(xiàn)形式是多種多樣。議論文取的是直接的形式，作者直接站出來說明自己的規(guī)點(diǎn)、立場和態(tài)度；有些記敘文、抒情文那么可采取曲筆，運(yùn)用形容、比喻、象征等手法，寫得含蓄些。但任何文章，都要立主腦，減頭緒，從頭到尾一條線，中心思想貫全篇。(二)立意要深化魯迅先生曾說：抓住一點(diǎn)，深深開掘。寫

5、文章，要透過觀察，直奔本質(zhì)。從中找出最具有時代精神的，最有普遍意義的東西。如最近發(fā)生的、別人不常用的，或自己有切身體會的材料。充分反映新人新事、新思想、新風(fēng)貌。給讀者以新穎感和時代感。(三)立意要新穎就是寫作意圖要緊扣時代的脈搏，所考慮的問題有新的角度，所寫的內(nèi)容有獨(dú)立的見解。如像攝影一樣，雖然在不同的側(cè)面、角度都可拍攝，但只有選取一個最正確、最適宜的鏡頭，才能攝出最正確的照片。在寫法上，應(yīng)采取新穎別致、富于變化的寫作方法，使人讀了，耳目一新，受到感染。假設(shè)是簡單地套用或襲用別人的東西，或脫離當(dāng)前的實(shí)際，不敢正視現(xiàn)實(shí)，答復(fù)新的問題，就很難引起讀者的興趣。五、范文欣賞：幾個學(xué)生朗讀后教師點(diǎn)評，快

6、班安排學(xué)生點(diǎn)評(10)一堂難忘的英語課恢復(fù)高考那年,我們正讀初一。新來的班主任是位姓宋的老頭，據(jù)說解放前他當(dāng)過兵。第一堂英語，宋教師將一張手寫的字母表掛在黑板旁的墻上，看起來一目了然。之后，他又在黑板上板書一遍，一個一個地教我們學(xué)。這堂課紀(jì)律很糟，但他并不在意。下課時他告訴我們：學(xué)英語并不難，做好一個人卻不容易。我們想，他是指責(zé)我們在課堂上對他不夠尊重?？礃幼樱且粋€慈祥的老頭，并不是一個嚴(yán)厲的教師。幾天后上英語課，他發(fā)給我們每人一張白紙，要求我們按順序默寫出26個英文字母的大小寫，并且說對這次測驗成績優(yōu)異的學(xué)生將給予特別獎勵。此后，他就假設(shè)有所思地站在教室門口。20分鐘后，他立即收上試卷,

7、并很快地批閱完了，然后輕松地宣布：很好！除一個同學(xué)寫錯了3個字母外，其他同學(xué)都是100分，很快樂有這么多同學(xué)能得到獎勵。但在獎勵之前，我不得不問問這個學(xué)生張小哲，請你站起來！張小哲是個一向沉默的男孩子，從不惹人注意。此時，他站了起來，兩眼望著教師。宋教師對他說：我實(shí)在想不通，這么簡單的幾個字母，全班同學(xué)都會寫，而獨(dú)有你一個人出了過失，你說你慚愧不慚愧？張小哲默不作聲，所有同學(xué)都地幸災(zāi)樂禍地盯著他。你必須答復(fù)我！宋教師一反以前的慈祥態(tài)度，透露出一種威嚴(yán)，慚愧，還是不慚愧？我不慚愧。張小哲輕聲地說?？磥恚龊昧税づu的準(zhǔn)備，臉繃得緊緊的。居然不慚愧。那么，你憑什么理由呢？難道大家都錯了而只有你一

8、個人是對的？宋教師一步步向他走近，臉上有一科奇怪的表情，令人捉摸不透。這時，我們想，說不準(zhǔn)他會打人哪，一個當(dāng)過兵的家伙，出手肯定非同尋常我們不再幸災(zāi)樂禍了，心里都緊張地為張小哲捏一把汗。我有理由，但我絕對不說。張小哲望著逼近自己的教師，眼里噙滿了淚水，教師，假設(shè)你一定要逼我，我如今就分開學(xué)校。他真的提起了書包。沉默，短暫的沉默。我們看見宋教師走到張小哲面前，雙手放在張小哲的肩頭，一改剛剛的嚴(yán)厲，溫和地說道：好吧，我不再逼你，請坐下吧。然后，他退回講臺，掃視著全班學(xué)生，語重心長地說：第一天上課我就講過，學(xué)好英語并不難，做好一個人卻不容易。今天，我并不是急于要知道你們的英語成績，而是很想知道你們的

9、為人。請大家抬頭看看我身后的那張字母表，你們別以為我忘記把它摘下來。它上面有一個不易覺察的錯誤。全班同學(xué)除張小哲外，你們?nèi)慷颊粘籰squo;誤rsquo;。張小哲雖然沒有得到百分，但他是個老實(shí)的孩子，所以他敢說自己不慚愧。這種勇氣非常難得，很少有學(xué)生能在教師的逼迫下堅持真理，保持老實(shí)。請大家終生牢記：重要的不只是成績，更有品格。這，就是今天我要給你們的特別獎勵！那一刻，全班54個同學(xué)有53個低下了頭。只有張小哲沒有。點(diǎn)評一文的立間雖然說的是一個老話題，但在今天很多人不重視道德情況寫起來更有意義，而且寫課的文章多數(shù)都寫正常的課或考試，不易新穎、深化，而本文這兩點(diǎn)都做到了。六、堂上訓(xùn)練：(18)根據(jù)以下題目，進(jìn)展多個立意訓(xùn)練，比較選擇出較好的來。(學(xué)生先考慮列草稿，再抽查交流A.?我最崇拜的一個人?B.?補(bǔ)課?1.學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。2.抽樣提