《農(nóng)村小學(xué)英語小組合作有效性課堂教學(xué)實踐研究》課題研究總結(jié)

1、農(nóng)村小學(xué)英語小組合作有效性課堂教學(xué)實踐研究課題研究總結(jié) 按照自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究及寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究過程管理辦法要求，課題自開題以來，課題組全體成員積極投身到課堂合作學(xué)習(xí)的有效性研究中去，為了提高教師的理論水平，加深對合作學(xué)習(xí)有效性的理解，實驗教師借助常規(guī)研修課、校公開課等教研活動，在課題研究的過程中，對小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)有效性的探索與研究進行了初步探索。此課題的研究我們嘗試了近兩年了，為了使課題研究落到實處，全體課題組成員共同努力，通過一個又一個階段性地實驗和研究，教師的學(xué)生觀漸漸地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。通過階段性的實驗和研究，提高了農(nóng)村小學(xué)英語小組合作有效性的質(zhì)量和形式，學(xué)

2、生們在課題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤動手、勤實踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣。現(xiàn)回顧如下：課題研究小組成員的學(xué)習(xí)情況：1、加強理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度全體英語教研組的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，并通過對修訂前后的教材及教學(xué)用書進行對比，促使每個教師對教材編排有整體的認(rèn)識，以促使教師更好地對教材進行駕馭、重組，落實大教材觀。在課題研究中，老師們除了各自研讀以外，還一起進行交流，記錄心得體會，以求融會貫通。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還為教師提供充分的條件，搭建平臺，通過走出去，請進來的方式，鼓勵教師多學(xué)習(xí)、多思考。組織教師參加各級教研活動，在活動中，通過不懈的學(xué)習(xí)，讓教師對教學(xué)中產(chǎn)生的問題有更深一步的思考，改進了教師的教學(xué)行為

3、，提高了英語活動的效度。2、互動教研促進課題發(fā)展課題實施以來，學(xué)校教研組開展了參與式研討，為每位教師提供經(jīng)驗交流與解決困惑的平臺，并與其他捆綁學(xué)校教師進行互動教研，把在課題研究中的一些困惑拿出來一起討論，正所謂人多力量大，想出來的點子和解決的方法也很多，促進了課題的發(fā)展。課題研究成果1、課題組教師的作業(yè)意識有了明顯提高。在課題沒有深入開展之前，教師沒有很好的研究學(xué)情和教材，學(xué)生小組合作的隨意性特別大。通過課題開展以來老師們隨處、隨時交流經(jīng)驗與方法，小組合作越來越規(guī)范、科學(xué)，切能促進學(xué)生綜合能力的提升。2、我校課題組取得了可喜的成績。極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過觀察不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對英語作

4、業(yè)顯示出了極大的熱情，樂于動手去做。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力有很大的提高，聽說讀寫唱演的能力進一步提升。教師們的教學(xué)能力也得到了大大的提升，并在各項活動中嶄露頭角。2016年1月，周琰老師在2016年暑假中小學(xué)（園）教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動中，承擔(dān)了題為新課程理念下如何完美說課專題講座。 3月在全市2016-2017學(xué)年第一學(xué)期期末教育質(zhì)量檢測卷面分析會上，承擔(dān)了五年級英語卷面分析專題講座。2016年4月承擔(dān)了固原市市“一師一優(yōu)課 一課一名師”教學(xué)觀摩展示課。5月，在20162017“名師優(yōu)課”送教下?；顒又谐袚?dān)了題為What are you doing的觀摩課。2016年5月周琰老師在全國第十屆小學(xué)英語課堂優(yōu)秀展評中，榮獲一等獎。同時周琰老師撰寫的論文中小學(xué)教育刊物上獲得一等獎。后期課題研究展望： 1、明確任務(wù)，加強考核。確保各項研究制度的落實，形成共同參與、主動研討的氛圍，使研究真正深入而有效。2、進一步明確研究目標(biāo)，拓展研究內(nèi)容，將研究點擴展到每一個教學(xué)模塊中，進行案例研究和個案研究。3、總之，在后期的活動中，我們將進一步鞏固此次活動的效果，及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，落實活動的計劃。把課題與教育教學(xué)工作結(jié)合起來，在前段工作的基礎(chǔ)上不