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1、淺談如何活躍課堂氣氛 我經(jīng)常聽到有老師這樣唉聲嘆氣:現(xiàn)在的學(xué)生怎么學(xué)習(xí)興趣一點不濃,上課學(xué)習(xí)一點都不積極,盡管老師在上面滔滔不絕,聲情并茂(天花龍鳳)地講課,而下面的學(xué)生有的兩耳不聞,有的兩眼發(fā)呆,有的甚至香甜入夢,把老師的講解戲變成了“催眠曲”。怎么改變這種情況呢?怎樣才能把課堂氣氛搞活起來的呢? 一、教師要正確地把握教材,備好課,因材施教。 教師要做到正確把握教材,要把握好編者的圖意,學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的、教學(xué)重難點;分析教材知識所涉
2、及的基本事實;把握好教學(xué)知識的“上、下位”聯(lián)系。還要根據(jù)學(xué)生的知識點,聯(lián)系實際生活備好課,設(shè)計以學(xué)生為主體的教學(xué)活動。教師做好充分的準(zhǔn)備,實施課堂活動才輕松自如,學(xué)生才學(xué)得輕松快樂。 二、提高教師的素質(zhì),用藝術(shù)的語氣感染學(xué)生。 想讓學(xué)生對老師上的課的課興趣,那要先讓學(xué)生對老師感興趣,老師的是語言的傳播者,語言的基本功直接決定課堂的效果,要把課上得活,老師就要深奧的道理形象化,把抽象的概念具體化,用形象通俗的比喻,風(fēng)趣的語言,傳神的姿態(tài),繪聲繪色地描述感染學(xué)生。在教學(xué)中有一些老師認為上生字組詞很沉悶,學(xué)生
3、感到枯燥,不興趣。如果老師善于洞察,樂于發(fā)現(xiàn)字的奧妙,那上課的效果就不一樣了。如,我在教學(xué)中讓學(xué)生用“側(cè)、廁”組詞,學(xué)生這樣組:側(cè)(側(cè)所)廁(廁面),到家看到這樣的組詞,是很明顯錯了。一些老師遇到這樣的情況,或許是這樣點評“組詞錯了,兩個詞的字調(diào)換就可以了?!倍沂沁@樣用通俗簡易又來自生活的語言形象地描述:“假如你上廁所的時候,旁邊站著一個人(老師指著單立人旁),你們覺得怎樣?(學(xué)生就會情不自禁地發(fā)出笑聲說害羞?。┠窃诤翢o遮攔的地方上廁所呢?(學(xué)生自然想象,發(fā)出笑聲說不文明?。┪覀?nèi)祟愂侵v文明的人,所以建的廁所是有房頂?shù)模ɡ蠋熤钢鴱S)所以廁所的廁的廠字頭的,不是單立人。我這樣的描述,課堂氣氛就
4、活躍起來了,學(xué)生的學(xué)習(xí)可積極性也提高了,學(xué)生以后也不會用錯這兩字組詞了。 三、營造一個快樂的環(huán)境,把微笑帶進課堂。 課堂是否活躍,是由老師的情緒影響的,上課的時候老師要調(diào)控好自己的情緒。如果老師上課沒有熱情,學(xué)生肯定是無精打采的;如果老師嚴肅有余,活潑不足,課堂總是帶著“ 火藥味”,總是拉著長臉嚴厲鎮(zhèn)住學(xué)生,那么課堂肯定是像死一般沉寂。我們老師滿腔熱情,帶著微笑走進課堂,保持親切,和藹的教學(xué)形象,相信老師帶微笑面多學(xué)生,學(xué)生絕不會哭喪著臉面對著老師,學(xué)生就是老師的最好的一面鏡子。這點讓我感觸
5、最深、這個學(xué)期我剛剛調(diào)到新的學(xué)校,接任四年級的語文,我了解到這班學(xué)生課堂紀律差,因而第一天我便板著面孔,極嚴肅地給他們上了一堂課,結(jié)果是整堂課一個個學(xué)生表情麻木,猶如放在教室的樹樁。學(xué)生中沒有一個舉手回答提問,回答問題,整堂課死氣沉沉更無法從學(xué)生那里反饋出本堂課的教學(xué)效果。而教師本人更是身心疲憊,課后我向?qū)W生了解原因,他們都說怕答錯了挨老師的批評,怕同學(xué)笑話。對此,以后上課,我一改往日的冷面孔,把微笑帶進了課堂,課堂上我用溫和的語言,慈愛的眼神,鼓勵他們,并適時地給以表揚,漸漸地學(xué)生膽大了,敢說、敢問、敢與老師討論了。課堂氣氛融洽了,教師教學(xué)也輕松了,所以每一節(jié)課,教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理
6、學(xué)研究證明,人在快樂中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更主動,接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué),教學(xué)效率會更高。 四、創(chuàng)設(shè)師生互動的教學(xué)活動調(diào)節(jié)課堂氣氛。 小學(xué)生的活潑好動的,我們老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計一些活動調(diào)節(jié)課堂氣氛。小學(xué)生的自制能力比較差,在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”交融為一體的教學(xué)方法,使學(xué)生在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”的情景。在課堂上創(chuàng)造情景的方法有很多,我們要根據(jù)自己班級學(xué)生的實際情況選擇合適的方法,讓學(xué)生真正的體會到其中的樂趣。如我在教作文一次拔河比賽我創(chuàng)設(shè)了這樣一個課堂情景。讓學(xué)生操場上進行一次拔河,讓學(xué)生觀察
7、過程觀察人物的語言、動作、神態(tài)。拔河比賽很激烈,同學(xué)的熱情高漲。拔河后席地而坐,讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會感受,一節(jié)課里學(xué)生既解決了學(xué)生寫作文“寫什么”,“怎樣寫”兩大老大難問題,又提高了學(xué)生對習(xí)作的興趣,這樣課堂又輕松又快樂。 五、多給學(xué)生“贊美聲” “好孩子都是夸出來的?!逼鋵嵕褪琴澝?、表揚。表揚教育是現(xiàn)在比較流行的教育方式,我們老師不要吝嗇贊美聲,贊美聲可以促使師生進入教學(xué)的興奮狀態(tài),老師及時準(zhǔn)確地贊美學(xué)生,增強學(xué)生自信感和讓人羨慕的崇拜感,學(xué)生自然會在學(xué)習(xí)中,會用各種方法展示自己的成就,課堂就不會出現(xiàn):學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一點不濃,上課學(xué)習(xí)一點都不積極,盡管老師在上面滔滔不絕,聲情并茂(天花龍鳳)地講課,而下面的學(xué)生有的兩耳不聞,有的兩眼發(fā)呆,有的甚至香甜入夢,把老師的講解戲變成了“催眠曲”這種現(xiàn)象了。
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