2022年學(xué)校班級管理經(jīng)驗

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)校班級管理經(jīng)驗 班級實行自主管理 學(xué)生實行自我評價 如何引導(dǎo)學(xué)生自我管理,自我訓(xùn)練，自我評價，我在幾年的實踐中探究出了一條可行的“班級創(chuàng)五星，學(xué)生摘十星”的管理方法，收到了顯著效果文秘部落。詳細(xì)做法： 一、樹立人性化的管理理念注意情感訓(xùn)練 訓(xùn)練家魏書生認(rèn)為，班主任的精確定位應(yīng)當(dāng)是公仆，是船工，是為學(xué)生服務(wù)的。從這個意義上思索，班主任才不至于做凌駕與學(xué)生至上的蠢事，才不至于脫離學(xué)生實際，充當(dāng)學(xué)生“警察”、“保姆”。班主任應(yīng)當(dāng)俯下身子與學(xué)生公平相處，一切為學(xué)生服務(wù)，當(dāng)好學(xué)生思想上的引路人，學(xué)習(xí)上的合作伙伴，生活上的關(guān)懷者，為學(xué)生搭建進(jìn)展平臺，最大限度調(diào)動學(xué)生樂觀性、主動性、制

2、造性，培育學(xué)生自我管理、自我評價、自我訓(xùn)練的力量，引導(dǎo)班級自治，指導(dǎo)學(xué)生自我管理。 指導(dǎo)學(xué)生自我管理，就是實施人性化的管理，以人為本，敬重學(xué)生主體地位，視學(xué)生為班級仆人，與學(xué)生共謀班級進(jìn)展大計，有成果大家共享，有問題大家分憂，共同克服。樹立“班興我榮，班差我恥”，“我為班級添光榮”的劇烈意識，讓每個學(xué)生都成為班主任的合，好幫手，情愿為班級利益付出代價，做出自我犧牲。 人性化管理貴在以“理”為主，重“理”輕“管”，不存在一種職業(yè)上的居高臨下的權(quán)威思想，班主任注意事實說話，情感投入。對學(xué)生訓(xùn)練做到動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。學(xué)生消失缺點錯誤可以自我反省，不單靠老師批判、責(zé)怪，可以在自我評價中熟悉

3、錯誤,在實踐中改正錯誤。人性化管理要求老師對學(xué)生從道理上予以引導(dǎo)，從心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，從行動上加以指導(dǎo)，達(dá)到助人自助，管人自管，自己訓(xùn)練自己的目的。學(xué)生犯了錯誤，不是批判、訓(xùn)斥、處分，而是關(guān)心分析緣由，制定改正措施，指導(dǎo)其將功補過，引導(dǎo)學(xué)生向好的方向進(jìn)展，邁好人生第一步。 二.制定班級自主管理目標(biāo)五星級評價方案 目標(biāo)是奮斗的方向，目標(biāo)的激勵可以引發(fā)學(xué)生把自我實現(xiàn)的需要轉(zhuǎn)化為行為動機(jī)，為實現(xiàn)目標(biāo)而努力?！鞍嗉墝嵭行羌壒芾?學(xué)生實行星級評價”，是一種目標(biāo)詳細(xì)化的管理方法。實行星級管理，目標(biāo)詳細(xì)，學(xué)生易把握，好操作，樂觀性高，管理活躍，效果好。我在實踐中討論出星級管理的方法后，所帶的班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，

4、班級評比始終名列全校前茅。98年我任副校長分管政教，將星級管理在全校推開。近幾年已推廣到市內(nèi)許多學(xué)校，XX年，學(xué)校被評為省級示范學(xué)校后，省內(nèi)外有多所學(xué)校借鑒星級管理閱歷。實踐證明：星級管理是一種全新的競爭機(jī)制，評價科學(xué)，有利于班與班之間公正競爭；有利于調(diào)動學(xué)生樂觀性；有利于培育學(xué)生班級榮譽感，增加學(xué)生愛班級的仆人翁意識；有利于熬煉、提高學(xué)生自主管理力量。 五星級班的評定內(nèi)容分為五大項：即喜愛集體、班風(fēng)班紀(jì)、學(xué)習(xí)成果、實踐活動、體育衛(wèi)生。每項工作代表一顆“星”，五大項工作均實行量化考核評分。每項工作達(dá)到80分以上者方可獲得一顆星，各項工作都達(dá)到80分以上的班為五星級班。學(xué)校對四星級班、五星級班的

5、班主任按制度予以嘉獎，三星級班不獎不懲，三星級以下的班限期整改。班級評星與班主任、科任老師評價掛鉤，實行捆綁式評價，克服老師只抓單科成果不打總體戰(zhàn)或只教書不育人的現(xiàn)象，促使老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，面對全體學(xué)生，培育學(xué)生全面進(jìn)展。 星級班的評比考核方法遵循易操作、好把握、有實效的原則，由每個處室平常檢查記載，各負(fù)責(zé)考核一顆星。五顆星的每一個方面都有考核細(xì)則、評分方法，班級隨時可以對比自查，揚長避短。 科學(xué)化的評比使班級潛在的競爭意識更加明朗化、公開化，學(xué)生班級仆人翁意識大大增加，沒有一個班情愿落后。杜絕了平安事故，違紀(jì)大事，學(xué)生輪番當(dāng)干部，治理班級，做到了干部自己選，班級自己管，班規(guī)自己訂，班會

6、自己開，星級自己評。學(xué)生不僅自主管理力量得到了提高，合作意識也得到了增加，轉(zhuǎn)變了“只為自己，不管別人，只要自己過得好，不管班級糟不糟”的自私心理，形成了互幫互助、團(tuán)結(jié)向上的良好風(fēng)氣。 三、讓學(xué)生把握自評標(biāo)準(zhǔn)十星學(xué)生評價條件 青少年能否主動進(jìn)展，自己把握自己，關(guān)系著一代人的思想道德、文化、身體諸方面素養(yǎng)的凹凸，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會后繼是否有人的大問題。馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說強(qiáng)調(diào)學(xué)生是全面進(jìn)展的人。這個“全面”包括思想道德、文化學(xué)問、職能水平、身體素養(yǎng)、審美觀點、勞動技能等各個方面，不僅每個方面都應(yīng)當(dāng)充分地進(jìn)展，而且各個方面要和諧、有機(jī)的統(tǒng)一，達(dá)到國家所要求的人才標(biāo)準(zhǔn)。為正確導(dǎo)向，全面考

7、核評價學(xué)生，讓學(xué)生把握主動進(jìn)展的標(biāo)準(zhǔn)，我運用讓“學(xué)生自我約束、自我訓(xùn)練、自我進(jìn)展”的訓(xùn)練思想，結(jié)合新世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)，把中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范歸納成十個方面，即十顆星。根據(jù)十個方面討論出了“十星學(xué)生”評比方法，引導(dǎo)學(xué)生奮勉向上，爭星創(chuàng)星。十顆星是：守紀(jì)星、禮貌星、團(tuán)結(jié)星、正義星、學(xué)習(xí)星、文體星、衛(wèi)生星、特長星、勞動星、愛校星。以“十星”代“三好”，更全面地評價學(xué)生。 十星學(xué)生評比具有方向性、全面性，可操作性，貼近學(xué)生實際。其評價內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，每顆星都制定詳細(xì)條件和評價分值。如學(xué)習(xí)星的要求是：學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，有刻苦鉆研、勤學(xué)好問精神，按時完成各

8、科作業(yè)，作業(yè)無抄襲，考試無作弊，成果優(yōu)秀或進(jìn)步大，每一個細(xì)小的方面都占有比分。假如某學(xué)生成果進(jìn)步大，但有一次抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，在互評中就通不過，不能獲得這顆星。再如守紀(jì)星，某學(xué)生因違紀(jì)受到過點名批判或在校外違紀(jì)影響班級，在互評中也通不過，不能獲得這顆星。 十星學(xué)生的評比過程、條件公開，層層互評，堅持公正、公正的原則。人人對比條件自評申報，小組互評，班委會評，班主任與科任老師審定后上報到政教處。學(xué)校對十星學(xué)生予以通報表彰，佩戴徽章，給家長頒發(fā)喜報，并利用廣播、電視、展牌等形式進(jìn)行宣揚。獲得八星、九星的學(xué)生分班級予以表彰。各班設(shè)有十星學(xué)生展牌，凡六星以上的學(xué)生都在展牌上展現(xiàn)。對六星以下的學(xué)生實行重點

9、幫教，實行“二幫一”，評比結(jié)果記入學(xué)生檔案和素養(yǎng)報告單。 總之，班級創(chuàng)五星，學(xué)生摘十星 ，是一種人性化的管理思想，取消了班主任對學(xué)生、專斷的做法，落實了“以人為本，為學(xué)生終身進(jìn)展奠基”的管理理念，視學(xué)生為班級仆人，充分信任學(xué)生，敬重學(xué)生人格，愛護(hù)了學(xué)生自尊心，挖掘了學(xué)生潛能，進(jìn)展了學(xué)生共性。讓學(xué)生把自己融入班級管理中，自己評價自己，自己訓(xùn)練自己，行動有目標(biāo)，進(jìn)展有方向，人人有亮點，再差也能獲得幾顆星。轉(zhuǎn)變了以前少數(shù)學(xué)生得“三好”，多數(shù)學(xué)生什么也得不到的現(xiàn)象，學(xué)生能看到自身的優(yōu)點，知道自身的缺點，明確努力的方向，這是“教化“無法替代的。通過評星，學(xué)生競爭意識得到了增加，八星爭九星，九星爭十星，六星以下的向六星以上奮斗，你追我趕，不甘落后。班主任直接管理班務(wù)少了，隨便性