如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

1、教給學(xué)生寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力張延娜【摘 要】作文一直是小學(xué)生最頭痛的大問題，一提起寫作文，不僅是小學(xué)生，就連一些語文教師也常常唉聲嘆氣。但是，作文的成敗決定著語文成績的高低，更決定考生一生的命運(yùn)，所以越來越引起學(xué)生和家長的重視。要想使學(xué)生從作文的苦惱中解脫出來，要想使家長望子成龍的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，要想使教師卸下沉重的負(fù)荷，就要對小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)不斷進(jìn)行探索，尋找提高寫作水平的新途徑?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生；寫作能力；培養(yǎng)。作文一直是小學(xué)生最頭痛的大問題，一提起寫作文，不僅是小學(xué)生，就連一些語文教師也常常唉聲嘆氣。但是，作文的成敗決定著語文成績的高低，更決定考生一生的命運(yùn)，所以越來越引起學(xué)生和

2、家長的重視。要想使學(xué)生從作文的苦惱中解脫出來，要想使家長望子成龍的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，要想使教師卸下沉重的負(fù)荷，就要對小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)不斷進(jìn)行探索，尋找提高寫作水平的新途徑。著名科學(xué)家達(dá)爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”就教學(xué)而言，所謂方法的知識，就是教的方法和學(xué)的方法。我們?nèi)绻谧魑挠?xùn)練中能圍繞學(xué)法，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計教法，在教學(xué)過程中，傳授給學(xué)生方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中悟出方法，掌握方法，再引導(dǎo)學(xué)生加以運(yùn)用，在實(shí)踐中提高語言表達(dá)能力，做到言之有物，言之有序，學(xué)生的寫作能力肯定會有很大的提高。一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是提高寫作能力的基礎(chǔ)。杜甫筆下有一名句：“讀書破萬卷，下筆如有神”。從中可以看出

3、多讀書對于寫作有很大的幫助?！皩懽魇情喿x的結(jié)果，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀是對語言的吸收，是理解語言的過程，寫作是語言的表達(dá)，是運(yùn)用語言的過程”。小學(xué)生開始習(xí)作時，往往不知道怎樣用書面語表達(dá)自己要說的話，要想讓學(xué)生“用我手寫我口”、“用我手寫我心”，其實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生從各個方面汲取知識，用自己的手表達(dá)出自己的真情實(shí)感。在平時的語文教學(xué)中，每個語文教育者都想努力提高學(xué)生的作文能力，但時間一天天過去，而學(xué)生作文能力并未提高，其中原因是什么呢，我認(rèn)為，這是對語文閱讀與寫作關(guān)系的認(rèn)識還不到位，還沒有重視在平時的閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。俗話說“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生只有在掌握了一定的詞語量的基礎(chǔ)上，才

4、能寫出自己要說的話。二、摘錄積累是寫作能力的奠基石。教師在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)小學(xué)生初步的鑒賞文學(xué)作品的能力，指導(dǎo)小學(xué)生準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用教材上的字、詞、句。從課本上學(xué)生認(rèn)識栩栩如聲形象鮮明的人物，如：愚昧木訥的潤土，勇敢純真的荷花，滿身豬油的胡屠戶等。小學(xué)生也可以通過廣泛閱讀這一橋梁與巴爾扎克、普希金結(jié)識，與魯迅交談，開闊視野，陶冶情操，提高人文修養(yǎng)，積累生活經(jīng)驗，洞察社會人生。并且邊讀邊摘錄精彩片段，成語俗語，名言警句，積累材料，為寫好作文奠定基礎(chǔ)。例如：有位學(xué)生在閱讀蝴蝶的金翅膀一文時摘錄了這樣的語句：“只要略加觀察，閃過我眉宇的慌張，就會袒露無疑”，“他的臉色如白堊紀(jì)的土壤般，神經(jīng)也如震后

5、的公路般扭曲”，“我的心早已哭得滂沱”。這些語句的描寫，觀察細(xì)致、形象、逼真，這位學(xué)生通過摘錄的語句積累了材料，充實(shí)了大腦，并在寫作中學(xué)會巧妙運(yùn)用及模仿，其作文水平迅速提高。一位學(xué)生對其中一篇記敘文木笛精彩內(nèi)容做了摘錄：“一身黑色云錦衣衫，仿佛把他也緊束成一棵梅樹”，“木笛的聲音悲涼隱忍，有如脈管滴血”，這些佳句令人心悅誠服，如能長期堅持積累，學(xué)生既開闊了思路又增長了見識。一些富有哲理的佳句就會順著筆尖流淌出來。如學(xué)生在把握青春一文中寫出：把握青春就是追逐太陽的壯烈，而不是守侯月亮的纏綿，書寫青春的最佳墨汁莫過于拼搏。在品味人生一文中寫到：知了聲激起了夏的脈搏。這些都是發(fā)自內(nèi)心的，源于大腦的用

6、自己纖細(xì)的筆尖刻描出的精美語句，可見摘錄語句確實(shí)讓小學(xué)生大開眼界，借“他山之石”可以攻自己作文世界的“美玉”，由模仿到學(xué)會創(chuàng)新不失為通往成功寫作的捷徑。因此在平時讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一本子，多摘抄一些好詞佳句，可以開展積累好詞佳句競賽活動。從閱讀中吸取營養(yǎng)，吸取更多的詞匯，不僅見識增長了，視野開闊了，知識豐富了，素材也廣了，使同學(xué)們書面表達(dá)及口頭表達(dá)也能運(yùn)用自如，從而寫出許多優(yōu)美的句子，成為寫作的奠基石。三、調(diào)動學(xué)生動筆的興趣是培養(yǎng)寫作能力的先決條件。俗話說“興趣是最好的老師”，有了興趣，甚至可以達(dá)到無師自通的效果。要提高學(xué)生的寫作能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。要點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，使學(xué)生在愉悅的

7、氛圍中接受任務(wù)，在娛樂中輕松地完成寫作任務(wù)。1、提供平臺，體驗寫作樂趣。教師要千方百計的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績，加以肯定。再指明努力的方向，由淺入深，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。這就需要教師為學(xué)生提供展示自己才華的平臺，使學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作源源不斷地創(chuàng)作出來。小學(xué)生好動也好表現(xiàn)，偶爾的成功，希望別人得知，成為別人的榜樣。針對這點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)了多種平臺讓學(xué)生展示自己的才華，創(chuàng)班刊、建立“百花園”學(xué)習(xí)園地等展示優(yōu)秀習(xí)作，帶領(lǐng)學(xué)生向各種相關(guān)的報刊雜志投稿，這樣一來，學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作層出不窮，并且學(xué)生以“一帶十，以十帶百”形成一個良好的寫作氛圍，讓學(xué)生真正體驗到寫作的樂趣，愿意寫，也愛寫，真正與寫作親密接觸。2、利用生動

8、活潑的實(shí)踐性活動去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師要善于利用實(shí)踐性活動本身生動活潑的形式去激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的興趣。在活動的過程中，學(xué)生越投入，作文材料就越豐富，也越可能將事情寫具體。如講述賣火柴的小女孩一課時，同學(xué)們的眼中個個都噙著晶瑩的淚花，為小女孩的悲慘遭遇表示深深的同情。就勢我讓同學(xué)們談一下“假如小女孩就在我們身邊你會怎么做”，同學(xué)們都爭先恐后，各抒己見，使他們的情感得到暢快淋漓的表達(dá)。又如讓學(xué)生寫一次活動的場面記一次拔河比賽，學(xué)生一看題目，覺得不知如何下筆，沒有什么可寫的。當(dāng)我宣布活動記實(shí)進(jìn)行時，教室里立刻沸騰起來，我調(diào)出本班和比賽的班級，宣布了比賽的規(guī)則，同學(xué)們各個興致高漲，參加比賽的摩拳擦掌，

9、拉拉隊也躍躍欲試，整個活動過程操場上一片歡騰?；顒咏Y(jié)束后，同學(xué)們紛紛高興的提起筆來，不僅把活動場面寫的很具體，而且把自己的心理感受也寫了出來，內(nèi)容十分形象、具體、生動。3、要培養(yǎng)學(xué)生做好活動記錄的良好習(xí)慣。在作文教學(xué)中，開展各項有意義的活動，讓學(xué)生有活動中動腦、動情，是幫助學(xué)生寫好作文的有效方法。首先要培養(yǎng)學(xué)生做好活動記錄的良好習(xí)慣，對活動有了詳細(xì)的記錄寫起作文就不會覺得無內(nèi)容可寫。教師在可能的情況下，組織學(xué)生開展各項有意義的活動如春游、秋游、夏令營讓學(xué)生在活動中搜集作文素材。其次，讓學(xué)生把活動過程中最有意義、有趣的事記錄下來，回來進(jìn)行整理。最后把它們通過各種優(yōu)美的詞句寫成作文，寫好后教師組織

10、學(xué)生進(jìn)行討論、點(diǎn)評，以對寫得好的加以鼓勵，寫得不好的加以指導(dǎo)，并吸收其他同學(xué)的寫作方法為自己所用。四、調(diào)動學(xué)生情感對寫作能力起著至關(guān)重要的作用。情感是對客觀現(xiàn)實(shí)特殊的最活躍的一種反映形式，是人們對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，別林斯基說：感情是詩的天性的最重要動力之一，沒有感情就沒有詩人，也沒有詩歌。寫詩如此，作文也如此。巴金在家中曾寫到：我仿佛在和這些人一塊兒受苦，和這些人一塊兒在魔爪下面掙扎，我陪著那些可愛的年輕人歡笑，也陪著他們哀哭。倘若巴金缺乏情感，又怎能如此身臨其境，可見具有豐富的情感對培養(yǎng)寫作能力起著至關(guān)重要的作用。1、教師要從多角度培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生的情感音符跳

11、動起來，奏出華美的樂章。朱自清先生筆下的背影，對父愛歌頌的淋漓盡致。教學(xué)中教師要點(diǎn)撥學(xué)生，你的父母對你有哪些關(guān)心之處，是冰雪路上父親送你上學(xué)重重摔了一跤讓你動情，還是生病時媽媽雙手端上的一碗冒著熱氣泛著油花的面湯讓你含淚。讓學(xué)生寫一段自己感受最深的文字，情到濃時自然涌。2、教師要從多方面激活學(xué)生的情感，讓沉睡的情感蘇醒過來，織出五彩錦緞。一位教師針對有的學(xué)生花錢大手大腳，亂倒剩飯剩菜的現(xiàn)象，在其贈言中寫到：丟一個饅頭，等于拋棄了父母的愛心，積幾分錢幣等于積攢了艱苦穿艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。這位教師在小事上不忘對學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)。激活了情感，學(xué)生理解了“臉朝黃土背朝天”的艱辛，懂得了“誰知盤中餐，粒粒皆

12、辛苦”的內(nèi)涵。所以，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)小學(xué)生用情感去體驗生活。五、教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力。葉圣陶先生曾說過“生活如泉水，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然流個不?！保脑捫蜗蟮恼f明作文和生活的關(guān)系。觀察是學(xué)生獲得作文材料的重要來源。觀察這種方法深入到學(xué)生生活的每一個角落，范圍比較廣，觀察方式也是多種多樣的。尤其是小學(xué)生，處于作文的起步階段，這就需要教師及時進(jìn)行引導(dǎo)，只有學(xué)會觀察，認(rèn)真觀察，才能見多識廣，才能使自己寫的文章內(nèi)容真實(shí)，避免空洞；生動，避免呆板。教師教給學(xué)生觀察的方法，首先要選擇好被觀察的對象。觀察對象的選擇要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和習(xí)作的重點(diǎn)來確定，還要符合

13、實(shí)際情況。觀察對象在現(xiàn)實(shí)生活中也是多種多樣的：有動態(tài)的，有靜態(tài)的；有簡單的，也有復(fù)雜的。在小學(xué)階段，他們正處于作文的起始階段，這時更要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察的目的性、重點(diǎn)性、順序性。如學(xué)校組織學(xué)生春游活動之前，我首先對學(xué)生提出活動的目的和要求，指導(dǎo)學(xué)生在春游途中，注意觀察春天動植物有什么變化，沿途經(jīng)過了哪些地方，途中發(fā)生了什么事春游之后，再指導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的景物或事物按順序詳略得當(dāng)寫具體，這樣作文才能言之有序，言之有物，言之有情。再比如，在寫人物肖像時，我首先帶領(lǐng)學(xué)生觀察本班一個學(xué)生的外貌，描述這個同學(xué)的肖像，要求學(xué)生要抓住他的最大特點(diǎn)來寫，寫的逼真，不寫姓名大家就知道你寫的是誰。通過這樣的訓(xùn)練

14、，即使是平時不愛動筆的學(xué)生也不會感到作文難寫。 觀察不僅是作文素材的直接來源之一，而且是寫好作文的基礎(chǔ)和前提。在引導(dǎo)學(xué)生觀察后，不僅從一開始就要把觀察、說話和寫作結(jié)合起來，而且要使學(xué)生知道在練寫一篇作文時，可以運(yùn)用多種觀察方法。特別要把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力貫穿于作文教學(xué)的始終，以提高他們認(rèn)識事物的深度和廣度。并有意識的帶領(lǐng)他們進(jìn)入自己的天地，啟發(fā)他們在自己的生活天地里尋找寫作材料。值得注意的是，觀察應(yīng)以一人、一事、一物、一景為主，一般是從整體到局部，抓順序、抓特點(diǎn)、抓聯(lián)系，縱橫結(jié)合，讓學(xué)生在豐富的生活中充分觀察、思考，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的“有所為”的情景中去發(fā)揮自己的才能，把自己的所見、所聞、所感的事

15、，照實(shí)寫出來，做到言之有物，言之有序，言之有情，言之有色。六、教師的指導(dǎo)是提高學(xué)生寫作能力的點(diǎn)金石。學(xué)生針對一個題目可以信手拈來很多材料，但怎樣安排材料才能新穎別致，怎樣組建結(jié)構(gòu)才能引人入勝，需教師指導(dǎo)。葉圣陶說“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)”如果教師適時指導(dǎo)會讓學(xué)生產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的感覺。教師要從文章的擬題、文章的首尾、建筑結(jié)構(gòu)、立意幾個方面進(jìn)行指導(dǎo)。別致的題目是一篇文章的眼睛。教師可以從以下幾方面入手：1巧用修辭擬題。如“在心中架一座彩虹”“映日荷花別樣紅”等題目，運(yùn)用比喻、引用等修辭方法，優(yōu)美而富有文采。2借用歌詞擬題。如用“晴天、陰天、雨天”為題講述自己在生活中遭遇的種

16、種誤會。這類題目活潑風(fēng)趣，容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。3轉(zhuǎn)換角度擬題。有時從反面或側(cè)面思考，擬出的題目會更加新穎脫俗，如“下周我不回家”“沒有夢想的日子”等。扮靚文章的首尾，會收到錦上添花的效果。開頭可以選擇恰當(dāng)?shù)男问?，新穎而不做作。可以用一小段名人明言或詩句等統(tǒng)領(lǐng)全篇內(nèi)容；也可以精心設(shè)計一組優(yōu)美的寫景、抒情、議論的句子，將其作為開頭，以增加文章的美感；還可以將文章的線索提煉為幾個詞語，放在文首畫龍點(diǎn)睛等。結(jié)尾可以以人物的感悟結(jié)束全文，可以在一曲美妙的音樂中退場，或者定格式的戛然而止，還可以來一段后記或尾聲。文章的建筑美會給讀者耳目一新的感覺。教師可以指導(dǎo)學(xué)生采用板塊式文章類型，如：序數(shù)串

17、珠式、空格斷塊式、日記連綴式、年號分段式、記者訪談式、多幕劇式、小標(biāo)題排列式、詩詞串聯(lián)式、鏡頭組合式等。鏡頭組合式即用一個鏡頭依次標(biāo)號組合這種結(jié)構(gòu)形式除了內(nèi)容明朗、線索清晰外，還有一個優(yōu)點(diǎn)是不但段落整飭分明，而且能使主題表現(xiàn)角度新穎。立意高遠(yuǎn)寫作技巧更勝一籌。意高文勝，立意是文章的靈魂和統(tǒng)帥，它是一篇文章價值大小、得失成敗的決定因素。所以古人認(rèn)為“意”是“一本所系”、“一身之主”?！霸娨晕拿?，命意必善”，所以寫文章就當(dāng)意在筆先，才能立意高致，才會文思暢達(dá)，寫出文質(zhì)兼美的好文章。學(xué)生寫作往往偏離中心，這就要教師多加指導(dǎo)緊扣中心選材。七、訓(xùn)練學(xué)生自改作文能力。1、讓學(xué)生自己修改。這是訓(xùn)練學(xué)生自改作

18、文能力的基本方式。他不靠外界幫助，靈活性強(qiáng)，適用面廣。比如課內(nèi)的作文，可讓學(xué)生在課堂當(dāng)場改。課外練筆可讓學(xué)生寫了草稿，放置一段時間再改，因為時間的間隔，有助于克服思維定勢的影響。2、學(xué)生之間互評互改。引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，多向交流，集思廣益，從而明確修改方向，促進(jìn)自改能力的提高。進(jìn)行小組交流時，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于傾聽同學(xué)提出的修改意見，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。全班交流時，要認(rèn)真傾聽師生評點(diǎn)；同時聽別人寫的好在哪里，不足之處是什么，以便取長補(bǔ)短，改進(jìn)自己的習(xí)作。最后，個人根據(jù)大家提出的意見進(jìn)行修改。學(xué)生在自我修改后，再進(jìn)行互評互改。八、要堅持寫好日記。要想提高學(xué)生的寫作能力，寫日記也是一個十分重要的環(huán)節(jié)。因為日記取材廣泛，形式自由，想寫什么，想寫多長，都由自己決定。只要讓學(xué)生留心觀察，勤于動手動腦，就有東西可寫。所以說，日記是為學(xué)生寫作積累素材的最堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，堅持寫日記，堅持寫好每一篇日記中的每一句話，是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑?？傊?，寫作是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合運(yùn)用